幼兒心理學(xué)考前復(fù)習(xí)資料

1、第一章 緒論一. 填空題1. 感知覺、記憶、思維、想象等屬于_過程。2. 興趣、性格、能力屬于_。3.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律包括_。二. 單項選擇題1. 人的心理現(xiàn)象是由（ ）構(gòu)成。a. 感知覺、記憶、思維、想象b認識過程、情緒和意志過程、個性心理特征c興趣、能力性格、氣質(zhì)d認識過程、個性心理過程2. 心理就是（ ）。a人腦對心理現(xiàn)象和客觀現(xiàn)實的反映b人腦像鏡子一樣對一切客觀現(xiàn)實的反映c人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映d當人體成熟后，對周圍環(huán)境的反映3. 心理學(xué)是（ ）。a研究人的心理及其規(guī)律的科學(xué)b研究個體心理發(fā)生、發(fā)展的科學(xué)c研究人類心理種系發(fā)展的科學(xué)d研究兒童身體結(jié)構(gòu)和技能的發(fā)育的科學(xué)4.

2、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（ ）。a從出生到成熟時期心理的發(fā)生發(fā)展b從出生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律c03歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律d68歲兒童心理的發(fā)展5. 學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容包括（ ）。a個體心理的發(fā)生、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律以及心理過程和個性的發(fā)展b個體心理的發(fā)生、學(xué)前時期心理過程的發(fā)展以及學(xué)前兒童個性的發(fā)展c兒童心理變化的原因、兒童身體結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)育d研究學(xué)前兒童心理的方法及原則6. 影響兒童心理發(fā)展的各種因素所起的作用（ ）。a是不可捉摸的b是有規(guī)律可循的c是隨條件的不同而千變?nèi)f化的d都是相同的7. 學(xué)前兒童心理的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。a兒童身體結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展b兒童心理活動的一般規(guī)律及

3、具體規(guī)律c兒童各種心理過程的發(fā)展以及個性的形成和發(fā)展d兒童的個體心理的發(fā)展8. 發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（ ）。a正常的已經(jīng)成熟的人的心理活動b學(xué)前兒童心理的發(fā)展c兒童神經(jīng)系統(tǒng)和高級神經(jīng)活動的發(fā)展d個體從出生到衰老的心理的發(fā)生發(fā)展，主要是兒童心理的發(fā)展9. 學(xué)前兒童心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系是（ ）。a學(xué)期兒童心理是普通心理學(xué)的高級發(fā)展b學(xué)期兒童心理應(yīng)以普通心理學(xué)為依據(jù)c學(xué)期兒童心理的研究為普通心理學(xué)提供理論指導(dǎo)d學(xué)期兒童心理是普通心理學(xué)的基礎(chǔ)10. 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)可以獲得（ ）方面的基本知識。a兒童心理變化的基本規(guī)律和兒童心理變化的原因b兒童身體結(jié)構(gòu)和機能發(fā)育c兒童各種心理現(xiàn)象發(fā)展和趨勢d如

4、何提高兒童心理素質(zhì)三簡答題1. 如何理解人的心理就是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映？2. 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容包括幾方面？四論述題 談?wù)動變航逃ぷ髡邔W(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的必要性。第二章 方法和設(shè)計一 填空題1研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循_原則。2根據(jù)觀察目的和任務(wù)的不同，研究學(xué)前兒童可以采用_和_方法。3.參與性觀察的優(yōu)點是_。4.研究學(xué)前兒童心理常用的實驗法有_。二單項選擇題1.學(xué)習(xí)學(xué)期兒童心理學(xué)時應(yīng)抓住本學(xué)科的特點，包括（ ）。a 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象、研究方法b 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容及其他學(xué)科的區(qū)別c 學(xué)前兒童心理的分類及組成部分d 學(xué)前兒童心理學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律及心理過程的發(fā)展

5、2 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)時要取得良好的效果，則必須（ ）。a要以科學(xué)的世界觀為指導(dǎo)，以學(xué)前教育為依據(jù)b了解兒童心理變化發(fā)展的原因及兒童的年齡特征c要遵循兒童心理研究的基本原則d抓住學(xué)科特點，明確基本概念和知識及將理論與實踐相結(jié)合3 用發(fā)展性原則研究學(xué)前兒童的心理是指（ ）。a必須依據(jù)兒童的生活條件和教育條件的發(fā)展研究兒童心理b必須從兒童的行動和活動中研究兒童的心理c研究兒童心理必須符合教育要求d必須從發(fā)展變化中研究兒童心理要求4 研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是（ ）。a.教育心理實驗法 b.調(diào)查訪問法c.心理測驗法 d.觀察法5 局外觀察是指（ ）。a利用專門的實驗儀器控制兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)

6、兒童的心理變化b使兒童不知道自己正在被觀察c有重點地觀察兒童在某時期內(nèi)的活動d用文卷的方式調(diào)查兒童的心理變化6 實驗室實驗法的缺點在于（ ）。a幼兒在實驗室環(huán)境中會產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實驗結(jié)果有局限性b實驗室內(nèi)的條件控制得過于嚴格c不能對兒童得行為進行重復(fù)觀察d對影響兒童心理活動得各種因素根本無法控制7 運用實驗室實驗法研究幼兒心理時，對幼兒得實驗指導(dǎo)語（ ）。a應(yīng)該非常詳細，越長越好b應(yīng)該用親切商量的語氣c應(yīng)該一次性地布置完所有地任務(wù)d應(yīng)該用簡明地語氣和肯定的語氣8 在用教育心理實驗法研究學(xué)期兒童時，常設(shè)立（ ）。a測驗組和調(diào)查組b對照組和控制組c假設(shè)組和驗證組d實驗組和控制組9 以下

7、說法正確的是（ ）。a編制測驗量表不需要經(jīng)過“標準化”過程 b測驗法需要用一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展的水平 c運用測驗量表是為了得到一致的反應(yīng) d編制量表的工作比較簡單，所以只需要一種測驗量表就可以三.簡答題1.什么是實驗室實驗法？有什么優(yōu)點和缺點？2.自然實驗法與實驗室實驗法有何不同？3.用調(diào)查法對研究學(xué)前兒童心理有何特殊作用？四.論述題 運用實驗室試驗法研究幼兒心理時，應(yīng)該注意什么問題？第三章 遺傳一填空題1.遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用是_。2.同卵雙生子在同一環(huán)境下生活，其智商相關(guān)系數(shù)要比異卵雙生子之間智商相關(guān)系數(shù)要 _。3.一般來說，學(xué)前兒童中，女孩比男孩的語言發(fā)展要好些

8、，這是由于 _造成的。二單項選擇題1.使心理發(fā)展由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性的是（ ）。a遺傳因素b生理因素c環(huán)境和教育d遺傳、生理成熟和環(huán)境教育2.影響兒童心理個別差異的最重要的條件是（ ）。a遺傳因素b微觀的社會環(huán)境c宏觀的社會環(huán)境d生理成熟3.“一兩遺傳勝過一頓教育”，這種觀點是（ ）。a遺傳決定論b環(huán)境決定論c成熟勢力論d二因素論4.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是（ ）。a相互作用論b二因素論c環(huán)境決定論d遺傳決定論5.通過對雙生子的研究說明，遺傳因素和環(huán)境因素的影響哪個更大（ ）。a遺傳因素b社會因素c同樣d不能判斷三簡答題1.“遺傳決定論”的主要觀點是什么？2.“相互作用論

9、”的主要理論觀點是什么？四.論述題遺傳因素和生物因素對學(xué)前兒童心理發(fā)展有哪些影響？五案例分析題 下面這個事例說明了什么？宋朝有個“神童”方仲永，幼小聰慧，五歲賦詩，文才過人，深得當時大文學(xué)家王安石的贊賞。他的家人引以為豪，就帶著他到處炫耀，不加調(diào)教。到了20歲，王安石再見他時，發(fā)現(xiàn)他跟其他普通人一樣，竟一事無成。第四章 環(huán)境一填空題兒童心理發(fā)展的根本動力是_。兒童信內(nèi)部矛盾是在_產(chǎn)生的。 _是促進兒童心理發(fā)展的最好的活動形式。 _是解決幼兒心理發(fā)展內(nèi)部矛盾的最好的活動形式。二單項選擇題1.兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾是指（ ）之間的矛盾斗爭。a新的需要和舊的心理水平或狀態(tài)b成人提出的新要求與兒童現(xiàn)有

10、的心理水平或狀態(tài)c兒童全部心理活動d自身能力與現(xiàn)實2.情緒緊張和長期不愉快的兒童，其健康水平也會下降，甚至生理發(fā)育延滯，這說明（ ）。a生理因素對心理發(fā)展的影響b遺傳因素對生理成熟的影響c環(huán)境和教育對生理成熟的影響d兒童心理發(fā)展對生理成熟的反作用3.兒童的個性主要是在（ ）產(chǎn)生的。a.交往過程b遺傳作用下c自我意識下d教師影響下4.在兒童與成人交往中，對其心理影響最大的是（ ）。a與教師的交往b親子交往c同伴交往d與社會的交往5.57歲兒童與成人的交往活動對其心理發(fā)展主要可產(chǎn)生的影響是（ ）。a在成人引導(dǎo)下初步獨立地進行活動b學(xué)會最初地語言和游戲c提高緊張生活d意識到人與人之間地關(guān)系和地位6.

11、學(xué)期兒童親社會行為主要來自（ ）。a同齡伙伴b成人c電視等媒體d父母三簡答題教育是否屬于社會環(huán)境？它的特殊性是什么？什么是家庭環(huán)境？其中對兒童心理發(fā)展作用最大的條件是什么？四.論述題 社會因素對學(xué)前兒童心理發(fā)展有哪些影響？五案例分析題 試從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度分析下面做法的危害。 有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動，要么學(xué)英語，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等。每天的學(xué)習(xí)時間安排得滿滿得，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。第五章 發(fā)展特征一填空題兒童心理發(fā)展最為迅速心理

12、特征變化最大的階段是_。兒童心理年齡和實際年齡的關(guān)系是_。學(xué)前兒童思維的典型特點是_。兒童的年齡越_，心理發(fā)展越快，這是學(xué)期兒童心理發(fā)展的規(guī)律。二單項選擇題1.兒童年齡特征包括（ ）。a兒童生理發(fā)育和心理發(fā)展的年齡特征b兒童典型的本質(zhì)特征和每個兒童的個別差異c兒童的心理年齡和兒童的實際年齡d兒童心理的具體性和抽象性2.兒童心理發(fā)展變化是（ ）。a漸變式b有明顯的突變時刻c由可變性向穩(wěn)定性發(fā)展d由單一性向多樣性發(fā)展3.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（ ）。a兒童智力的發(fā)展上b兒童語言發(fā)展和感知覺方面c兒童動作發(fā)展上d兒童個性發(fā)展上4.錯過兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期，則（ ）。a兒童就不能學(xué)

13、習(xí)或形成某種知識或能力 b兒童會很快的發(fā)展自己的能c兒童的學(xué)習(xí)或某種知識、能力的形成比較困難 d兒童的生理發(fā)展會超過心理發(fā)展5.有的兒童在1歲左右的時候，開始能說出若干個單詞，可過了幾天又幾乎一個都不會講了，這說明（ ）。a言語中樞已出現(xiàn)問題b失語癥c心理發(fā)展進步中偶爾出現(xiàn)的停頓現(xiàn)象d心理發(fā)展的高峰已過去，出現(xiàn)了衰退6.5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進行簡單的算術(shù)了，到了小學(xué)一年級，就可以擺脫小木棍進行口算，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（ ）。a從簡單到復(fù)雜b從凌亂到成體系c從被動到主動d從具體到抽象7.相對于成人心理的變化，學(xué)前兒童心理變化是（ ）。a不突出的b高速度的c較為緩慢的d極不明

14、顯的8.從學(xué)前兒童心理“量變”到“質(zhì)變”的表現(xiàn)來看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是（ ）。a有連續(xù)性，就不可能有階段性b有階段性就不可能有連續(xù)性c絕對對立的d辨正統(tǒng)一的三簡答題哪些因素影響兒童心理發(fā)展的年齡特征？什么是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期？兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指什么？簡答兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期概念及其主要表現(xiàn)？四.論述題試論正確理解兒童心理發(fā)展年齡特征的必要性。兒童的個性初具雛形是在什么時期？其主要表現(xiàn)是什么？第六章 感覺 注意一填空題注意的兩個基本特點_和_。36歲的兒童注意的特點是_。算術(shù)課上，教師常運用直觀演示，兒童也要動手用實物來計算，這樣做可有利于兒童的_發(fā)展。人們常說“一心不可二用

15、”，從注意的規(guī)律來“一心不可二用”是_。人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是_。對象和背景的差別越大，幼兒對其知覺就_。二單項選擇題1.注意作為一種心理現(xiàn)象，屬于（ ）。a獨立的心理過程b個性心理特征c認識過程d具有選擇維持和調(diào)節(jié)功能的心理活動2.不屬于先天條件反射的注意是（ ）。a定向性注意b選擇性注意c有意注意d無意注意3.嬰兒注意出現(xiàn)的視覺偏好指的是（ ）。a色盲b視覺上有偏差c嬰兒注意的選擇性帶有規(guī)律性的傾向d經(jīng)驗影響了嬰兒的注意4.6個月內(nèi)的嬰兒極少有“認生”現(xiàn)象的原因是（ ）。a嬰兒注視人臉時主要注視的臉的邊緣b嬰兒注視人臉時注意注視臉的中央部分c嬰兒注意形體的內(nèi)部成分多

16、于外周d陌生人與媽媽爸爸長得太像5.“一目三行”和“耳聽八方”說得是（ ）a注意的集中和分配b注意的穩(wěn)定和范圍c注意的范圍與分配d注意的范圍與集中6.嬰兒能夠分辨親人和陌生人，這符合（ ）特性。a知覺的恒常性b思維概括c感覺的恒常性d感覺的概括性7.新生兒的最佳視距在（ ）厘米左右。a10 b20 c30 d408.“視覺懸崖”實驗說明了兒童已有了（ ）。a距離知覺b方位知覺c視覺定位d形狀知覺9.進入正在反映的電影廳，幾分鐘后才能看清物體，這是（ ）現(xiàn)象。a視覺適應(yīng)b視覺定位c對比現(xiàn)象d對象和背景關(guān)系造成的10.運動中的物體容易成為幼兒的知覺對象，這是（ ）。a適應(yīng)現(xiàn)象b對象與背景的關(guān)系造成

17、的c視覺適應(yīng)d對比現(xiàn)象三簡答題注意與學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的關(guān)系如何？幼兒有意注意發(fā)展的特點是什么？學(xué)前兒童注意的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在哪兩個方面上？成人在幼兒有意注意的發(fā)展過程中的作用是什么？ 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個階段？幼兒觀察的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在哪幾個方面上？四論述題如何理解注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展和學(xué)習(xí)活動中的作用？學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢是什么？試述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展趨勢與年齡階段的關(guān)系。幼兒教師應(yīng)如何感知覺規(guī)律組織教育教學(xué)活動？五案例分析題1.試分析下面兒童在學(xué)習(xí)和各種活動中之所以取得良好效果的原因。 有一名男孩，5歲半進入小學(xué)二年級，成績優(yōu)異，6歲半在圍棋大賽中名列前矛。他2

18、歲時玩積木可以連續(xù)玩上幾個小時；2歲后，看圖書都能堅持半天不分心；入學(xué)以后，收納嘎可注意聽講，不做小動作。2.下面這個現(xiàn)象說明了什么？教師應(yīng)如何加以注意，試舉例。 在幼兒園，小班孩子常在午睡后將左腳的鞋穿在右腳上，將右腳的鞋穿在左腳上，即使教師告訴他這只鞋是左腳的，他也會出錯。而大班孩子很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象。第七章 記憶一填空題記憶的過程包括_、_和_。記憶產(chǎn)生于_時期?！坝啄杲⊥敝傅氖莀現(xiàn)象?？吹健叭f里長城”四個字，頭腦中立刻浮現(xiàn)出八達嶺長城的形象，這屬于_。二單項選擇題昔日同窗情，至今常懷念，這屬于（ ）。a運動記憶b情緒記憶c形象記憶d語詞記憶下面幾種記憶中，先后出現(xiàn)的順序是（ ）。a運動

19、記憶 情緒記憶 形象記憶 語詞記憶b情緒記憶 形象記憶 語詞記憶 運動記憶c形象記憶 語詞記憶 運動記憶 情緒記憶d運動記憶 形象記憶 情緒記憶 語詞記憶旅游回來，眼前還出現(xiàn)風景如畫的桂林山水，這是（ ）。a想象表象b表征c符號表象d具體表象在不理解的情況下，幼兒也能背誦唐詩，這是（ ）。a意義識記b邏輯記憶c機械識記d理解記憶將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（ ）。a機械記憶與意義記憶是相互獨立的b機械記憶可滲透到意義記憶中c意義記憶可滲透到機械記憶中d機械記憶效果好于意義記憶的效果（ ）的參與，使記憶過程的意識性和條理性都有所提高。a表征b表象c具體形象d語言“提筆忘字”

20、屬于（ ）。a不完全遺忘b完全遺忘c臨時性遺忘d永久性遺忘艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在（ ）時期進展最快。a學(xué)習(xí)后31天b學(xué)習(xí)后6天內(nèi)c學(xué)習(xí)后1天內(nèi)d學(xué)習(xí)后初期的20分鐘內(nèi)講完故事后，立即要孩子復(fù)述，有時效果還不如隔一天后好，這種現(xiàn)象稱為（ ）。a暫時性遺忘b記憶恢復(fù)c不完全遺忘d暫時性記憶喪失三簡答題什么是記憶廣度？人類短時記憶廣度是多少？13歲兒童記憶發(fā)展的特點是什么？36歲兒童記憶發(fā)展特點是什么？遺忘的規(guī)律是什么？四論述題學(xué)前兒童記憶發(fā)展的一般趨勢是什么？保持和遺忘有哪些規(guī)律？這些規(guī)律在幼兒活動中是如何表現(xiàn)的？五案例分析題 結(jié)合下面這個現(xiàn)象，分析幼兒的記憶特點。日常生活中，我們經(jīng)常

21、會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。參考答案：第八章 思維 想象一填空題幼兒頭腦種形成的八路軍英勇殺敵的動人形象是_的結(jié)果。吳承恩在西游記中描寫孫悟空，豬八戒，沙和尚的形象是屬于_。思維反映的內(nèi)容是_。思維的兩個突出的特點是_。兒童思維發(fā)生的標志是_。兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維的方式是_。在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用不斷發(fā)生變化，其變化的規(guī)律是_。二單項選擇題學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為（ ）。a無意想象占主要地位，有意想象在幼兒期開始萌芽。b無意想象

22、在幼兒期開始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式。c有意想象占主要地位，無意想象已趨完善。d無意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位。一個5歲三個月的女孩說：“我想畫小貓咪，小花還想畫人”她基本上按所說的去畫。說明她的想象是（ ）。a仍以無意想象為主b與記憶的界限不明顯的c有計劃的，但想象內(nèi)容零碎，缺乏組織d力求符合客觀邏輯皮亞杰認為47歲兒童的思維發(fā)展處于（ ）。a感知運動階段b前運算階段c形象思維階段d直覺思維階段思維發(fā)生階段的主要特點是（ ）。a直觀行動性b具體形象性c自我中心性d客體永久性教師說：“喝完水的小朋友把水碗送到柜子里去”。出入園的幼兒全沒有反應(yīng)。老師又說：“曉鴻，把碗送到柜子

23、里去吧”她才懂得了老師的意思。這說明曉鴻的思維是（ ）。a表面的b固定的c具體的d形象的學(xué)前兒童掌握概念的主要方式是（ ）。a自發(fā)的形成概念b通過自己的分析綜合比較而形成概念c在生活中實踐中掌握概念d向成人學(xué)習(xí)社會上已經(jīng)形成的概念幼兒形成數(shù)概念是在幼兒掌握了（ ）。a數(shù)的順序b數(shù)的實際意義以后c按數(shù)取物以后d數(shù)的組成以后關(guān)于學(xué)前兒童推理發(fā)展方面，下面說法不正確的是（ ）。a2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)推導(dǎo)推理b兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理c幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合邏輯的d幼小兒童最初的推理也有正確的幼兒學(xué)會了527后，不經(jīng)過進一步學(xué)習(xí)，不知道25=7,說明幼兒（ ）。a主要依靠具體形象進行理解b只能理解事物的

24、表面現(xiàn)象c不能客觀的理解事物d不理解事物的相對關(guān)系教師使用“反語”,兒童常常不能理解，說明幼兒理解的特點是（ ）。a只能對個別事物進行理解b只能對具體形象的事物進行理解c只能從表面上理解事物d不能理解事物的相對關(guān)系三簡答題簡述想象與學(xué)前兒童認知活動的關(guān)系。思維的發(fā)展對學(xué)前兒童其他認識過程發(fā)展有何意義？思維的發(fā)生對學(xué)前兒童意識和自我意識的發(fā)生有何意義？兒童思維發(fā)展的方式有哪些？他們的含義是什么？簡述前概念階段學(xué)前兒童思維發(fā)展的具體表現(xiàn)特點。四論述題分析學(xué)前兒童無意想象的特點在生活中的表現(xiàn)。為什么用語詞的概括是兒童思維發(fā)生的標志？試述學(xué)前兒童思維基本過程的發(fā)展情況。五案例分析題 “一個孩子問：媽媽

25、，您知道世界上最驕傲的動物是什么嗎？我告訴你吧，是金魚！它總是搖頭晃腦?！睘槭裁催@個孩子會得出這樣的結(jié)論？請分析其原因。參考答案：第九章 言語一填空題學(xué)前兒童言語發(fā)生經(jīng)歷了三個階段，其中第二個階段是_。學(xué)前兒童言語發(fā)生階段是_。影響幼兒正確發(fā)音的重要因素是_。幼兒在掌握語言過程是，語句逐漸分化，表現(xiàn)在表達內(nèi)容的分化，詞性的分化和_。二單項選擇題言語是（ ）。a社會現(xiàn)象b個體現(xiàn)象c交流工具d一種符號學(xué)期兒童言語發(fā)生的準備主要表現(xiàn)在（ ）。a說出最初的詞和掌握其意義b持續(xù)的自發(fā)的使用一些詞c兒童理解的言語大量增加d說出詞和理解詞消極詞匯是指（ ）。a不能理解也不能運用的詞匯b不能理解但能運用的詞匯

26、c能理解但不能運用的詞匯d能理解也能運用的詞匯語句斷續(xù) 簡略 結(jié)構(gòu)不完整，句子的成分常常缺漏，這個特點是屬于（ ）。a單詞句的b電報句的c主謂句的d謂賓句的情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（ ）。a是否是直接描述具體情景b是否使聽者能直接理解說話者的思想內(nèi)容c是否依靠具體事物作支柱d是否存在手勢或面部表情等輔助動作矯正口吃的重要原則性方法是（ ）。a反復(fù)練習(xí)b回避說出某些詞c放慢說話速度d解除緊張兒童口吃的常見期是（ ）.a23歲b34歲c45歲d56歲從形式上看，內(nèi)部言語的特點是（ ）。a簡要的b概括的c不發(fā)出聲音的d對自己的言語幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展（ ）。a口頭語言b書面語言c獨

27、白言語d連貫言語1在學(xué)前兒童閱讀準備中最重要的是（ ）。a掌握有關(guān)詞匯b掌握語法和表達能力c掌握基本閱讀技能d培養(yǎng)閱讀興趣三簡答題兒童言語發(fā)生的趨勢是什么？學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展包括哪些階段？學(xué)前兒童在前言語階段為言語的發(fā)生做了哪些準備？學(xué)前兒童講述邏輯性發(fā)展的特點是什么？四論述題試分析學(xué)前兒童詞匯量增長的規(guī)律。結(jié)合學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點和規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M兒童詞匯的發(fā)展？五案例分析題 某小學(xué)智力超常班招生新生，有一名六歲兒童前來應(yīng)招，在測查中該生能夠比較流利的朗讀黨日人民日報頭版新聞，其他智力活動正常，最后該兒童未被錄取。如果換了你做招生的負責人，你會怎么做？請談一談你的觀點。 因此家庭和幼兒

28、園應(yīng)該在注意發(fā)展幼兒口頭言語的基礎(chǔ)上，為其書面語的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第十章 情緒 意志一填空題與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的是_需要。學(xué)前兒童情緒中社會交往的成分的發(fā)展趨勢是_。兒童最初社會性微笑發(fā)生的標志是_。學(xué)前兒童意志運動的萌芽是發(fā)生在_。二單項選擇題關(guān)于情緒在兒童心理活動中的動機作用最恰當?shù)挠^點是（ ）。a是人的認識和行為的喚起者和組織者b促進兒童智力的發(fā)展c使兒童形成良好的性格特征d阻礙兒童去做不良的行為兒童情緒的動因處于以主要為滿足生理需要向為滿足社會需要過度的階段是（ ）。a12歲b23歲c.34歲d45歲成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為（ ）。a幼兒獨處時會感到害怕

29、b幼兒有和別人交往的需要c幼兒害怕成人不要他d幼兒離不開成人被成人抱起來，嬰兒和較小的幼兒感到親切之情，較大的幼兒會感到不好意思，這主要是因為（ ）。a兒童情緒的深刻化b兒童自我意識的成熟c兒童認知能力的不斷提高d兒童意志力的提高兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（ ）。a幼兒初期b幼兒中期c幼兒晚期d小學(xué)生初期3歲孩子做了錯事，若問他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因為（ ）。a他不會評價自己的行為b他在行動前缺乏明確目的c自我意識還未形成d不知道該怎樣回答別人有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行為說明（ ）。a他的行為動機和目的是一樣的b他的行為動機與目的毫不相關(guān)c他正在學(xué)習(xí)勞動的方式方法d

30、他的行為動機和目的不是一致的動機和目的的關(guān)系開始出現(xiàn)間接性的時期是（ ）。a幼兒初期b幼兒中期c幼兒期d學(xué)齡初期堅持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是（ ）。a它受外界影響而波動最大的年齡b它受外界影響而波動最小的年齡c它在各種條件下堅持的時間都比較穩(wěn)定的年齡d它在各種條件下堅持的時間都很長的年齡孩子發(fā)展各種動作和意志行動的有力的內(nèi)部力量是（ ）。a幼兒自己的態(tài)度b幼兒對意志活動的理解c增加自信心d同伴間的比較三簡答題簡析情緒的動機作用在學(xué)前兒童心理活動中的表現(xiàn)。學(xué)前兒童情緒社會化的趨勢是如何表現(xiàn)的。意志行動的發(fā)展與學(xué)前兒童心理活動系統(tǒng)性形成的作用是什么？四論述題分析情緒對學(xué)前兒童認知發(fā)展的作用。分

31、析意志行動的發(fā)展和學(xué)前兒童心理活動的關(guān)系。五案例分析題 有位老師記錄了她的一次經(jīng)驗。班上小朋友抓了蝸牛，老師強制他們?nèi)拥?，誰也不肯。于是老師采用了紙折了一個“房子”，讓他們把蝸牛都放進去，并答應(yīng)他們吃完飯可以把蝸牛帶回家。結(jié)果，孩子們吃飯?zhí)貏e快。請分析這個老師所采用的方法。第十一章 個性一填空題個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是_。成為兒童自我意識萌芽的最重要的標志是_。一個人所特有的，主要是生物決定的，相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征是人的_。心理學(xué)和生理學(xué)的研究表明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是_。二單項選擇題人與人之間個性的差異主要體現(xiàn)在每個人（ ）。a待人接物的態(tài)度和言行舉止中b氣質(zhì)特點方面c能力發(fā)展的特點

32、d性格特征方面同樣的行為出現(xiàn)在不同的孩子身上，其原因可能不同。解釋這個現(xiàn)象的最佳理由是個性的（ ）。a獨特性b整體性c穩(wěn)定性d社會性在個性傾向中，影響孩子智力活動效果的最重要因素是（ ）。a需要b信念c興趣d內(nèi)部動機個性形成過程的開始時期是在（ ）。a2歲以前b2歲左右c36歲d學(xué)齡初期“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是（ ）。a獨立性b個別方面的c多方面的d依從性的在父母控制下形成的兒童自我控制的特征，在兒童后期自我控制的發(fā)展中（ ）。a很快就發(fā)生變化b有一定的穩(wěn)定性c影響不大d逐漸減少個性積極的源泉是（ ）。a需要b動機c興趣d自我意識近年來，比較有代表性的是學(xué)前兒童氣質(zhì)類型分為（

33、 ）。a三種b四種c五種d九種兒童的氣質(zhì)類型對父母親有較大影響的是（ ）。a父母親的生活方式b父母親的活動方式c父母親對其的教養(yǎng)方式d父母親的思想態(tài)度兒童性格的初步形成期是（ ）。a嬰兒期b學(xué)前期c學(xué)齡初期d學(xué)齡中期直接影響活動效率的心理因素是（ ）。a氣質(zhì)b性格c能力d興趣兒童的各種主要能力種，發(fā)展較晚的是（ ）。a語言能力b操作能力c認識能力d創(chuàng)造能力三簡答題簡述個性的結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童自我意識發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？什么是氣質(zhì)？列舉學(xué)前兒童傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型及近年來劃分出的氣質(zhì)類型。簡述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點。四論述題如何理解學(xué)前兒童個性形成對其心理和行為發(fā)展的重要性。分析幼兒性格年齡特點的實際表現(xiàn)。五案例分析題 如果在幼兒園，一個小孩不和其他小朋友一起玩，而是自己在一個角落自己玩。你怎樣看待這樣的孩子？幼兒心理學(xué)第一章 緒論 測試題一、 填空1、 兒童心理學(xué)的研究方法分為實證研究法和理論研究法兩大類。2、 實證研究法把研究分為觀察法、調(diào)查法、實