第十一課尋找幸運(yùn)花瓣

1、教 案?jìng)湔n日期： 年 月 日課題第十一課 尋找幸運(yùn)花瓣兒課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。過程與方 法能用生字詞組詞造句。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。教學(xué)方法講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教（學(xué)）具教材教 學(xué) 過 程一、談話激趣，體會(huì)“我”的心情變化。同學(xué)們，在我們的日常生活中，有些人特別相信某個(gè)或某些數(shù)字能給人帶來幸運(yùn)。如：某人的手機(jī)

2、號(hào)車牌號(hào)是豫N51888，等等。今天，我們將學(xué)習(xí)課文尋找幸運(yùn)花瓣兒，相信這種這種花瓣兒一定會(huì)給大家?guī)硇疫\(yùn)。二、初讀課文。1、教師出示要求，學(xué)生以小組為單位，自讀課文。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。（2）讀課文，體會(huì)作者內(nèi)心情感的變化過程。2、學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。1、檢查生字。（1）小黑板出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，其他正音。全班在一個(gè)三遍齊讀。余暉、暮色、姿勢(shì)、吞沒、嬌小、萌發(fā)、密集、心動(dòng)、回味、惡作劇、走神兒、詫異、樂此不疲、興致勃勃（2）教師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。字音：“詫”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“?！笔呛蟊且?；“若”

3、的聲母是“r”.字形：“瓣”是左中右結(jié)構(gòu)，注意與“辯”“辨”“辮”區(qū)別；“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。2、指名說說下列詞語(yǔ)的意思，指名用這些詞語(yǔ)造句，在造句中積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用詞語(yǔ)。心動(dòng)：動(dòng)心，思想或感情發(fā)生波動(dòng)。幸運(yùn)：好的運(yùn)氣，運(yùn)氣好。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。壓根兒：根本，從來（多用于否定句）走神兒：精神不集中，注意力分散?；匚叮簭幕貞浝矬w會(huì)。詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。興致勃勃：形容興頭十足。專心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。3、老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、齊讀、抽讀。4、句型學(xué)習(xí)1、原來是四個(gè)花瓣兒呀！這一句型中，“原

4、來”作副詞，表示發(fā)現(xiàn)了以前不知道的真實(shí)情況。例如：我說夜里怎么這么冷，原來是下雪了。我以為他們走了，原來他們并沒有走。2、誰(shuí)能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)?！罢l(shuí)”在這里是任指，表示任何人。兩個(gè)“誰(shuí)”字前后照應(yīng)，表示假設(shè)結(jié)果關(guān)系。例句：誰(shuí)造成的問題，誰(shuí)去解決。大家看誰(shuí)合適，就選誰(shuí)。3、你該不是惡作劇，故意騙我吧?！霸摬皇前?？”是一種表示猜測(cè)的句型，“該”在這里表示估計(jì)情況如此。例如：他要是知道了，該不會(huì)批評(píng)我吧？你該不是新來的老師吧？4、說不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香？“說不定”表示有可能。例句：這個(gè)問題，說不定他自己也沒弄明白。說不定他早就忘了這件事。5、難道它就是五

5、瓣兒丁香。表示反問語(yǔ)氣。句末常常有“嗎”“不成”例句：現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，難道他不來了嗎？小王昨天出車禍了，你難道沒聽說嗎？四、檢查步驟1、聽寫詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽寫。2、做練習(xí)一至四題。3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。4、在小組中討論不懂、不會(huì)運(yùn)用的詞語(yǔ)，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。五、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學(xué)告訴“我”，誰(shuí)要是能找到五個(gè)花瓣兒的丁香花，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)；接著寫“我”兩次去尋找五個(gè)花瓣兒的丁香，都沒有找到；再寫“我”第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之

6、后，終于如愿以償，找到了五個(gè)花瓣兒的丁香；最后寫“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸運(yùn)”的真正內(nèi)涵。七、朗讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。2、生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。作業(yè)布置領(lǐng)導(dǎo)簽字日期年 月 日板 書 設(shè) 計(jì) 與 教 學(xué) 反 思第十一課 尋找幸運(yùn)花瓣兒心動(dòng)：動(dòng)心，思想或感情發(fā)生波動(dòng)。幸運(yùn)：好的運(yùn)氣，運(yùn)氣好。惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。壓根兒：根本，從來（多用于否定句）走神兒：精神不集中，注意力分散?；匚叮簭幕貞浝矬w會(huì)。詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。興致勃勃：形容興頭十足。專心致志：

7、把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。完成情況上課情況 教 案?jìng)湔n日期： 年 月 日課題第十一課 尋找幸運(yùn)花瓣兒課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。過程與方 法 抓住作者尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過，體會(huì)“我”的心情變化，并能有感情地朗讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這快樂是源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)”， “幸運(yùn)也許是一種心靈感受”，懂得“幸運(yùn)”就是在萌發(fā)希望后，經(jīng)過努力，實(shí)現(xiàn)希望。培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)難點(diǎn)通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。

8、教學(xué)方法講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教（學(xué)）具教材 課件教 學(xué) 過 程一、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑，教師歸納。（1）這幸運(yùn)花瓣指的是什么？（2）為什么要尋找幸運(yùn)花瓣？（3）怎么尋找幸運(yùn)花瓣？（4）找到幸運(yùn)花瓣了嗎？是怎么找到的？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，一起讀課文，共同解答剛才提出來的問題。二、組織自學(xué)、質(zhì)疑問難。1、指名反饋：誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說說文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么？（五瓣兒的丁香）2、教師追問：為什么把五瓣兒的丁香稱為幸運(yùn)花瓣呢？（指名反饋：因?yàn)槲闹械摹澳恪闭f誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)）3.教師小結(jié)：也正是因?yàn)檎l(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)，作者開始在生活中尋找這

9、五個(gè)花瓣的丁香。作者找到了嗎？（找到了）然而要找出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)單的事情，作者在尋找幸運(yùn)花瓣的這一過程中情感不斷地發(fā)生變化，誰(shuí)能說一說。失落懷疑興奮驚喜茫然快樂4.引導(dǎo)學(xué)生用上面的感情線索說說課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，在讀中探究解答。在初步集體反饋中，掌握生字新詞，理解課文的主要內(nèi)容，理清文章的情感線索，為深入地探究文本奠定基礎(chǔ)）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了本課的生字新詞，還了解了課文的主要內(nèi)容，知道了作者尋找幸運(yùn)花瓣的原因和結(jié)果。下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者尋找幸運(yùn)花瓣的征程，看作者除了找到了

10、幸運(yùn)花瓣，還找到了什么。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.按照課文的感情線索，說說“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程。作業(yè)布置領(lǐng)導(dǎo)簽字日期年 月 日板 書 設(shè) 計(jì) 與 教 學(xué) 反 思尋找幸運(yùn)花瓣興致勃勃悻悻興奮不已失望驚喜快樂源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過程完成情況上課情況 教 案?jìng)湔n日期： 年 月 日課題第十一課 尋找幸運(yùn)花瓣兒課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗(yàn)這一過程，感悟其中收獲的快樂，理解課文蘊(yùn)含的人生道理。過程與方 法能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文

11、內(nèi)容提出的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)難點(diǎn)豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力.教學(xué)方法講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法教（學(xué)）具教材教 學(xué) 過 程一、欣賞美，激趣導(dǎo)入1、教師出示燦爛的丁香花圖片，指名用話形容這一叢的丁香花。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，丁香花很常見，但很多人和作者一樣，很少去認(rèn)真觀察它的花瓣，以至于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道?，F(xiàn)在，你們知道丁香花有幾個(gè)花瓣了嗎？（四個(gè)）3

12、、教師：不，確切地說，丁香花大多數(shù)有四個(gè)花瓣，有時(shí)也會(huì)有五個(gè)花瓣。但是并不是每一個(gè)人都能夠找到這五個(gè)花瓣的丁香花的。文中的老師找到了，在老師的引導(dǎo)下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我們就來了解“我”尋找五個(gè)花瓣的丁香花的過程。二、品讀句子，體驗(yàn)快樂。 1、學(xué)生再自由讀課文，找出描寫“我”尋找五瓣丁香花的語(yǔ)句。2、指名反饋，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)體會(huì)，并再指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）“夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。”（2）“我必須直視著張開的花瓣，這樣才能看清。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎腰仰起頭從下往上看?！保?）“我不理會(huì)他，只管專心致志地尋找?！?、引

13、導(dǎo)學(xué)生反饋：從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（作者尋找幸運(yùn)花瓣很認(rèn)真、很仔細(xì)、很專注、很用心）4、教師導(dǎo)：是呀，功夫不負(fù)有心人。“我”終于找到了這五個(gè)花瓣的丁香花。同學(xué)們，你能想象一下“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎？（學(xué)生展開想象說一說，演一演）5、教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜?！昂鋈唬野l(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香花？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！”6、教師：同學(xué)們，“我”找到了丁香花，得到了幸運(yùn)了嗎？如果得到了，你覺得他的幸運(yùn)是什么？（得到了，他所得到的幸運(yùn)就是他在尋找丁香花的過程中體驗(yàn)到了快樂

14、）7、教師小結(jié)：是呀，作者回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到的時(shí)候的驚喜，這些都是他從未體驗(yàn)過的快樂?？鞓吩从谝粋€(gè)發(fā)現(xiàn)。你們有過這種快樂經(jīng)歷嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說）三、總結(jié)全文，拓展感悟1、教師：同學(xué)們，作者在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過程中找到了快樂的源泉，那就是發(fā)現(xiàn)以及找尋的這一過程。生活中，還有什么時(shí)候你有過快樂的感受？（學(xué)生自由說一說）2、教師小結(jié)：其實(shí)，快樂就在我們的身邊，關(guān)鍵是你要時(shí)刻擁有一顆感悟生活、體驗(yàn)快樂的心。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，快樂就在我們的身邊。老師希望你們能夠用心體驗(yàn)生活，用心去感受快樂，做一個(gè)快樂的人。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。2

15、、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。3、做課后練習(xí)三。4、預(yù)習(xí)課文二。作業(yè)布置領(lǐng)導(dǎo)簽字日期年 月 日板 書 設(shè) 計(jì) 與 教 學(xué) 反 思第十一課   尋找幸運(yùn)花瓣兒興致勃勃悻悻興奮不已失望驚喜快樂源于發(fā)現(xiàn)和尋找的過程完成情況上課情況 教 案?jìng)湔n日期： 年 月 日課題課文二   奇跡課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過程與方 法指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受大愛無邊，真情永恒的感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理解奇跡的真正含義 愛的奇跡 ，大愛無邊，真情永

16、恒。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教（學(xué)）具教材 課件教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入課文二奇跡講述了一個(gè)動(dòng)人心扉的故事。6歲的朱莉亞只有一塊錢的硬幣，她要用這一塊錢去買一個(gè)奇跡請(qǐng)醫(yī)生開刀救她弟弟的生命。這似乎是天方夜譚，但這位小姑娘真的創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。真的是這一塊錢的硬幣有這樣神奇的力量嗎？“大愛無邊”相信這個(gè)故事會(huì)給我們帶來這一感受。二、自讀課文，整體感知。1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。2、自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點(diǎn)撥。 3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學(xué)

17、效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。救、耍、透、露、帳2理解詞語(yǔ)：求救、開刀、玩耍、透露、支付、體面、知名、賬面3說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、二讀課文，體會(huì)感情1、 開火車讀。師邊聽邊從旁點(diǎn)評(píng)。2、 交流讀書心得。五、三讀課文。自讀自悟，把握課文內(nèi)容1、自由讀課文，讀通課文。思考以下問題：（1）、這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？（2）、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。（3）、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。三、學(xué)生按問題提示自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)效果。1說說課文中講了一個(gè)什么故事？課文二奇跡講述了一個(gè)動(dòng)人心扉的故事。6

18、歲的朱莉亞只有一塊錢的硬幣，她要用這一塊錢去買一個(gè)奇跡請(qǐng)醫(yī)生開刀救她弟弟的生命。這似乎是天方夜譚，但這位小姑娘真的創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。五、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。自讀課文113段。思考一下問題：1出示閱讀思考提示：思考題1：朱莉亞父母眼中的奇跡是什么？（聽天由命）思考題2：朱莉亞買到奇跡了嗎？思考題3：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2分組交流討論。六、指名讀課文第13段。想一想：弟弟抓住朱莉亞的一根指頭是因?yàn)槭裁?？朱莉亞拿了一塊錢硬幣是為了干什么？七、小結(jié)。弟弟生了重病，他無助地向朱莉亞求救，爸爸媽媽沒有錢救弟弟，朱莉亞拿一塊錢去買奇跡，希望能救生了重病的弟

19、弟。她是一個(gè)多么有愛心、善良的小姑娘。八、作業(yè)。1、生字詞一個(gè)三遍，每詞造一個(gè)句子。2、熟讀課文，思考課后練習(xí)題。作業(yè)布置領(lǐng)導(dǎo)簽字日期年 月 日板 書 設(shè) 計(jì) 與 教 學(xué) 反 思課文二  奇跡弟弟                 生重病爸爸媽媽            沒錢治療、希望奇跡發(fā)生

20、朱莉亞              一塊錢買奇跡完成情況上課情況 教 案?jìng)湔n日期： 年 月 日課題 課文二 奇跡課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。過程與方 法指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解奇跡的真正含義 愛的奇跡 ，大愛無邊，真情永恒。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解奇跡的真正含義 愛的奇跡 ，大愛無邊，真情永恒教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法教（學(xué)）具教材教 學(xué) 過 程一、談話激趣，引入新課弟弟生了重病，他無助地向朱莉亞求救，爸爸媽媽沒有錢救弟弟，朱莉亞拿一塊錢去買奇跡，希望能救生了重病的弟弟。她是一個(gè)多么有愛心、善良的小姑娘。她買到了奇