一年級(jí)小課題(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用“快樂(lè)寫(xiě)話本”提高小學(xué)生寫(xiě)話能力的實(shí)踐與研究課題實(shí)施方案一年級(jí)組 胡東旭一、問(wèn)題的提出 習(xí)作能力培養(yǎng)是小學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力則是中高年級(jí)習(xí)作能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：低中年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，提出低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)“寫(xiě)話產(chǎn)生興趣”，要讓他們學(xué)會(huì)“寫(xiě)自己想說(shuō)的話?！?。所以，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力，就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，化難為易，使寫(xiě)話成為孩子們心靈的樂(lè)園，成為他們展現(xiàn)自我、傳遞信息、交流情感、馳騁想象、憧憬未來(lái)的舞臺(tái)，并最終為高年級(jí)的作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從一年級(jí)

2、上學(xué)期就要求學(xué)生每人擁有一本自己的寫(xiě)話本，嘗試讓學(xué)生每天寫(xiě)話，然而在實(shí)際的寫(xiě)話指導(dǎo)中卻發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題。從教師方面看 1、缺少有效的指導(dǎo)方法。教師雖然重視學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，然而卻缺少對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。即使指導(dǎo)也常用模仿范句、填空等形式進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)。學(xué)生按這樣的指導(dǎo)寫(xiě)話，當(dāng)然就出現(xiàn)千人一面，千篇一律了。 2、忽視閱讀積累。教師往往片面強(qiáng)調(diào)“多寫(xiě)”，卻忽略了“多讀”，不能把讀寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合。 從學(xué)生方面看 1、缺乏興趣。從本班目前的實(shí)際情況看，學(xué)生的寫(xiě)話興趣呈現(xiàn)出相當(dāng)明顯的兩極趨勢(shì)。一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)話興趣不高，普遍認(rèn)為寫(xiě)話是一種“苦差使”，討厭寫(xiě)話，懼怕寫(xiě)話，產(chǎn)生“談文色變”的壓抑心理，或者是不知從何

3、入手，整天求助于家長(zhǎng)或其他人的依賴(lài)心理。只有少部分人有濃厚的興趣，視寫(xiě)話為快樂(lè)。 2、表達(dá)能力差。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，接觸社會(huì)不多，加上他們識(shí)字量少，閱讀面窄，在寫(xiě)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言平乏、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等現(xiàn)象。 二、對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的認(rèn)識(shí) 1、寫(xiě)話過(guò)程是一個(gè)包括遣詞造句、謀篇布局等的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。 、提高低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力可以從以下兩方面著手： （1）激發(fā)寫(xiě)話欲望。 （2）培養(yǎng)思維流暢、條理清楚、用詞恰當(dāng)?shù)哪芰Γ皩?duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。 3、“快樂(lè)寫(xiě)話本”就是以專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)話本為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，增加學(xué)生的習(xí)作動(dòng)力為先導(dǎo)，以豐富學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力為宗

4、旨，讓學(xué)生在寫(xiě)話的過(guò)程中獲得成就感，感受到快樂(lè)。 三、理論依據(jù) 1成功教育理論成功教育理論認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過(guò)教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人寫(xiě)話中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。成功教育對(duì)于寫(xiě)話教學(xué)的極其重要的意義便是保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)寫(xiě)話的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵(lì)，爭(zhēng)取成功。2、快樂(lè)活動(dòng)性理論快樂(lè)活動(dòng)性理論就是要求教師在寫(xiě)話教學(xué)中，以寫(xiě)話興趣為中心，使學(xué)生掌握寫(xiě)話的基本知識(shí)、技能，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)兒童活潑的個(gè)性。3、寫(xiě)作相關(guān)理論

5、寫(xiě)作理論為生活化習(xí)作研究提供了有力的理論佐證。寫(xiě)作理論告訴我們，作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的生活，就沒(méi)有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，才能使學(xué)生掌握反映生活的本領(lǐng)、才能反映生活五彩繽紛的色彩。4、現(xiàn)代教學(xué)論現(xiàn)代教學(xué)論的研究成果表明，情感因素是直接決定教育質(zhì)量高低的主要可控變量之一。就如贊可夫所說(shuō)的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這樣教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！?5、活動(dòng)心理學(xué)理論根據(jù)活動(dòng)心理學(xué)理論，要使語(yǔ)言文字訓(xùn)練變成一項(xiàng)真正由動(dòng)機(jī)支配的活動(dòng)，就必須讓學(xué)生從低年級(jí)起就進(jìn)行意

6、思完整的語(yǔ)言表達(dá)。就寫(xiě)話訓(xùn)練而言，必須讓學(xué)生從低年級(jí)起就寫(xiě)成篇的文章。 能力是不能教的，要在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)。教師要提供充分的寫(xiě)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寫(xiě)話過(guò)程中提高寫(xiě)話能力。 四、研究對(duì)象本校一年級(jí)學(xué)生。五、研究目標(biāo) 讓每一個(gè)學(xué)生擁有一本自己的“快樂(lè)寫(xiě)話本”，以愉快教育理論為依據(jù)，研究低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的教學(xué)原則，及與之相匹配的教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)，并培養(yǎng)一定的寫(xiě)話能力和習(xí)慣。 六、研究方法本項(xiàng)目的研究主要采用以下幾種研究方法：（1）行動(dòng)研究法（2）觀察法（3）對(duì)比法 （4）個(gè)案收集法（5）分析綜合法七、研究遵循的主要原則 1、興趣激勵(lì)原則：興趣是學(xué)生寫(xiě)話的主動(dòng)力。教師不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，將最大限度地激

7、發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣，促使他們及時(shí)調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做到快樂(lè)寫(xiě)話。 2、讀寫(xiě)結(jié)合原則：在寫(xiě)話教學(xué)中，要充分利用典型范例，在指導(dǎo)閱讀理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，由易到難，舉一反三，找出讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，做到讀中悟?qū)?、讀中學(xué)寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合。 3、循序漸進(jìn)原則：寫(xiě)話教學(xué)要由淺入深，由易到難，小步子快節(jié)奏，循序漸進(jìn)，逐步提高。 4、實(shí)踐鍛煉原則：教師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷豐富寫(xiě)話素材，鍛煉寫(xiě)話能力。 5、主體性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。寫(xiě)話教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與到寫(xiě)話實(shí)踐中來(lái)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。6、差異性原則人的差異性是客觀存在的。差異性原則要求寫(xiě)話訓(xùn)練應(yīng)以

8、提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為基礎(chǔ)，以大多數(shù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的潛能，使學(xué)生都能提高寫(xiě)話能力，享受成功。八、研究步驟本課題研究計(jì)劃從2016年9月2017年9月，分三階段進(jìn)行。 （一）準(zhǔn)備階段（2016年9月2016年10月）學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的理論。 制定研究計(jì)劃。 根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)例，分析、總結(jié)低年級(jí)“快樂(lè)寫(xiě)話本”的操作辦法。 （二）實(shí)施階段（2016年11月2017年7月） 1、 激發(fā)興趣 （1）指導(dǎo)學(xué)生選擇精美的寫(xiě)話本，給自己的寫(xiě)話本命名，裝飾自己的“快樂(lè)寫(xiě)話本”，家長(zhǎng)和老師為寫(xiě)話本寫(xiě)前言，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)寫(xiě)話本，并產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)話興趣。（2）組織活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，既潛移默

9、化受到教育，又輕輕松松積累材料，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話熱情和傾吐欲望。 （3）提供展示陣地：將寫(xiě)好“快樂(lè)寫(xiě)話本”與辦“主動(dòng)墻”、編“手抄報(bào)”、參加寫(xiě)話競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合，從不同側(cè)面、多角度地開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。 （4）評(píng)價(jià)激勵(lì)：通過(guò)佳作給高分、差生給好分、只評(píng)成功分等激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生親身感受寫(xiě)話成功的樂(lè)趣。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的渠道，讓家長(zhǎng)、學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，使學(xué)生獲得成功的喜悅。2、 豐富內(nèi)容 教師提供材料：教師可根據(jù)課文讀寫(xiě)結(jié)合、看圖寫(xiě)話、創(chuàng)設(shè)情境、親身體驗(yàn)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話內(nèi)容和場(chǎng)景，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野，增加寫(xiě)話素材。 學(xué)生捕捉生活材料：教師要善于組織學(xué)生在生活中開(kāi)展有益的活動(dòng)，并逐漸指導(dǎo)

10、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中值得寫(xiě)的有益的內(nèi)容。 3、 提高能力 （1）教給觀察方法。小學(xué)階段是學(xué)生觀察能力發(fā)展的最佳時(shí)期。教師要指導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序、充滿激情地觀察事物，并調(diào)動(dòng)各種感官，使之生動(dòng)、形象。 （2）培養(yǎng)積累習(xí)慣 課內(nèi)抓根固本，切實(shí)完成字詞句段和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練任務(wù)，全方位、多角度地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，做到讀中積累、練中積累、背中積累，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，活躍寫(xiě)話思維，開(kāi)發(fā)智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 課外做到觀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、接觸社會(huì)后以“觀后說(shuō)、做后說(shuō)、聽(tīng)后說(shuō)、玩后說(shuō)”的方式說(shuō)出來(lái)，或以記日記、做讀書(shū)筆記、剪貼、摘抄等形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言積累的積極性，并使他們逐步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。 （3）指導(dǎo)運(yùn)用方法 仿：仿照例句、例文樣子寫(xiě)話。 變：按某種需要，靈活運(yùn)用已積累的詞語(yǔ)、句式，把寫(xiě)話內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。 創(chuàng)：有較強(qiáng)的寫(xiě)話欲望，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用幾句話表達(dá)出來(lái)。 （三）總結(jié)階段（2017年8月2017年9月） 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 收集學(xué)生優(yōu)秀“快樂(lè)寫(xiě)話本”編輯優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。九、本課題的特點(diǎn) 1、本課題立足點(diǎn)小，以“快樂(lè)寫(xiě)話本”為平臺(tái)，把激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話欲望和語(yǔ)言表達(dá)、