淺談高中英語生本課堂教學(xué)活動策略研究

1、    淺談高中英語“生本課堂”教學(xué)活動策略研究    【摘要】在生本課堂的構(gòu)建中教師的教學(xué)活動的策略，要體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以，活動策略重點要推動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生主動的知識獲取和建構(gòu)作為主要的活動的方向。尊重學(xué)生的主體性，樹立教師的主導(dǎo)地位，讓教師和學(xué)生形成合作的關(guān)系，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)的愿望。【關(guān)鍵詞】高中英語;生本理念;英語教學(xué)【作者簡介】師曉陽，河北省南和區(qū)第一中學(xué)?！净痦椖俊勘疚南敌吓_市十三五課題核心素養(yǎng)背景下的生本課堂教學(xué)活動實施策略探究，編號：1801036。受到素質(zhì)教育以學(xué)生為中心理念來推動，高中英

2、語教學(xué)改革活動，要在生本理念的指導(dǎo)之下進行教學(xué)活動的組織。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一灌輸?shù)奶卣?，很明顯學(xué)生處在被動接受的狀態(tài)，所以使得學(xué)生內(nèi)在的潛能，被扼殺降低了課堂教學(xué)的效果。那么，生本理念的指導(dǎo)之下，要善于組織各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。努力提高英語課堂教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語素質(zhì)而奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，如何才能實現(xiàn)英語“生本課堂”教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談一些粗淺的看法。一、高中英語教師圍繞生本理念，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)活動是建構(gòu)主義思想理論推崇的教學(xué)的方法，在英語這樣的語言類學(xué)科教學(xué)活動中，教師可以大膽地引入合作學(xué)習(xí)的方式，從而

3、極大地增加學(xué)生進行英語、語言溝通的頻率，提高他們英語學(xué)習(xí)的效果，要人為地創(chuàng)造英語的語言環(huán)境氛圍，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生書面交流口頭交流大量的運用，才能充分地激活已有的英語基礎(chǔ)知識和相關(guān)的經(jīng)驗。所以，高中英語教師要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的要求，將合作學(xué)習(xí)這種方式綜合它運用到教學(xué)的整個活動中來。適合學(xué)生進行合作，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是非常多的，而且在高中階段學(xué)生已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)的道路上有多年的積累，因此要給他們一些更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對學(xué)生嚴格要求，從而給他們一定的壓力，在壓力的趨勢之下，讓學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，通過合作與競爭，讓學(xué)生更多的機會進行英語的鍛煉。所以，教師要合適地選擇合作學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容大多可以以角色扮

4、演情境主題的方式進行安排。合作學(xué)習(xí)需要合理的分組，讓小組圍繞一個合作學(xué)習(xí)的主題進行充分討論，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在收集資料進行整合的過程中，讓學(xué)生相互借鑒，一起分享，從而提升合作學(xué)習(xí)的效果。所以，合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生以自主學(xué)習(xí)作為前提，這反映了以學(xué)生為中心的理念，讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，從而把他們從被動僵化的狀態(tài)下進行轉(zhuǎn)變，真正增強學(xué)生的活力，挖掘他們的潛能。二、設(shè)置情境教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性在一定的教學(xué)情境中，學(xué)生容易出現(xiàn)一種沉靜的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的情境給學(xué)生提供豐富的語言的環(huán)境。這對于他們英語的學(xué)習(xí)有很好的促進作用。所以，高中英語教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。?/p>

5、在情境的創(chuàng)設(shè)中，充分地借鑒建構(gòu)主義的方法，學(xué)習(xí)其他同行的做法要用多媒體以及其他的食物資源的方式為學(xué)生搭建起更加豐富生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，情境教學(xué)是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的一種重要的方法，可以讓他們在情境中更好地激活整合知識信息資源，學(xué)生這樣情境中的學(xué)習(xí)效果，更能夠促進以后的遷移。因此，高中英語教師要不遺余力地在以學(xué)生為中心理念的推動之下，努力地進行教學(xué)改革的創(chuàng)新。從安逸的以教師為中心的課堂講授法當(dāng)中，分配出一定的時間和精力進行情境教學(xué)活動的設(shè)計和組織嘗試。讓學(xué)生能夠?qū)@種新型的教學(xué)方式有全新的感受，從而熱愛這種學(xué)習(xí)方式，也讓他們增強內(nèi)在的英語學(xué)習(xí)自我效能感。三、高中英語教師要注意培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的習(xí)

6、慣學(xué)習(xí)英語離不開閱讀，正如學(xué)生學(xué)習(xí)語文離不開閱讀一樣，閱讀不僅可以培養(yǎng)語感，而且可以讓學(xué)生掌握更多的詞匯，了解更多的西方文化的特點。因此，學(xué)生作為獨立的學(xué)習(xí)主體，他們既需要自主地進行學(xué)習(xí)的建構(gòu)，也需要在更豐富的更廣闊的文化的支撐之下進行信息的建構(gòu)。所以，高中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進行英語閱讀的習(xí)慣，為學(xué)生準(zhǔn)備更加豐富的英語閱讀的材料，包括一些優(yōu)秀的英語，名著英語的報紙雜志，這些可以讓他們有更多的機會了解西方的文化生活背景，也給他們創(chuàng)設(shè)了更加豐富的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。所以，高中英語教師要考慮到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合需要，不能只是局限在考一個好的成績方面，我們要相信學(xué)生綜合的閱讀能力的提升以及大量的閱讀會促進他們成績的提高。讓學(xué)生帶著思辨去接觸英語的文化和信息能夠通過文化的比較增強他們在英語學(xué)習(xí)活動中的主動性，也能夠通過比較樹立健康積極向上的道德觀念和思想價值觀念。讓學(xué)生綜合的文化素質(zhì)，以此獲得培養(yǎng)和提升。總而言之，以學(xué)生為中心的理念告訴我們，學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主人需要得到教師充分的尊重和鼓勵，要在學(xué)習(xí)的方法方面給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為成為主要的方式。所以，高中英語教師應(yīng)圍繞學(xué)生為中心來進行教學(xué)活動的創(chuàng)新和組織，以建構(gòu)主義人本主義等思