淺談初中英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性

1、    淺談初中英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性    吳丹摘 要：音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，也是練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功和基礎(chǔ)。對(duì)于初中生而言，音標(biāo)更是重要且必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本前提。但是現(xiàn)在不少人卻忽視了音標(biāo)的重要作用，因此，將從五個(gè)方面詳述初中英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的必要性。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；朗讀；發(fā)音；綜合能力近年來(lái)，由于音標(biāo)類(lèi)題目不再作為中考單獨(dú)考查的內(nèi)容，很多人便忽略了對(duì)音標(biāo)的教學(xué)或?qū)W習(xí)。但在最新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的五級(jí)知識(shí)目標(biāo)中，原來(lái)的“根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)”已被修訂為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。這一修訂明確了音標(biāo)在初中階段的重要性

2、，也讓音標(biāo)教學(xué)重新回歸到了英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容中。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，也是練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功和基礎(chǔ)。能初步掌握音標(biāo)知識(shí)是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)階段，更是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的必要條件。俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓從地起?！币延⒄Z(yǔ)學(xué)好，首先就要打好“音標(biāo)”這個(gè)基礎(chǔ)。如果音標(biāo)沒(méi)學(xué)好，就會(huì)影響發(fā)音和讀音，進(jìn)而聽(tīng)不準(zhǔn)，也會(huì)直接影響詞匯的積累和記憶，導(dǎo)致無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流，從而不斷地造成一連串的困難。因此，學(xué)好音標(biāo)是至關(guān)重要的。一、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于單詞的正確朗讀對(duì)于初中生而言，本人覺(jué)得，只要能根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行正確的拼讀便是達(dá)到了要求，而并不需要

3、掌握根據(jù)字母組合規(guī)律或其他難度較大的規(guī)則等等來(lái)直接判斷單詞發(fā)音?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候都是比較被動(dòng)的，一般都是在完全依靠老師帶讀的情況下去認(rèn)知的。一旦脫離了老師的帶讀，自己就沒(méi)有能力依據(jù)書(shū)上已給出的音標(biāo)來(lái)對(duì)新單詞進(jìn)行正確的拼讀。由于不懂音標(biāo)，部分學(xué)生甚至用漢字來(lái)標(biāo)注單詞的讀法。此舉大大加劇了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，也令學(xué)生越來(lái)越讀不準(zhǔn)英語(yǔ)，最終也就失去了語(yǔ)言的基本功能與人交流。其實(shí)，48個(gè)音標(biāo)是有其獨(dú)特的發(fā)音和區(qū)別的，音標(biāo)拼讀的基本劃分規(guī)則也不難，而且很多英語(yǔ)單詞也符合讀音規(guī)則，只是學(xué)生還沒(méi)有掌握而已。如果切實(shí)掌握了音標(biāo)的讀法和基礎(chǔ)的拼讀規(guī)律，大家便可以準(zhǔn)確地拼讀出一個(gè)個(gè)單詞了。二、音標(biāo)學(xué)習(xí)

4、有助于詞匯的預(yù)習(xí)不能掌握音標(biāo)，學(xué)生對(duì)單詞的預(yù)習(xí)就只能長(zhǎng)期性地依賴(lài)教師，這就會(huì)直接打擊或磨掉他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。盡管電子詞典或網(wǎng)上詞典等學(xué)習(xí)工具可以起到一定的預(yù)習(xí)輔助作用，但效果不夠好，而且長(zhǎng)此以往也會(huì)成為他們真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)的攔路虎。就比如我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，也必須是先掌握了漢語(yǔ)拼音才能一步步地學(xué)會(huì)漢語(yǔ)文字，掌握以及靈活地運(yùn)用漢語(yǔ)。教是為了不教，掌握了音標(biāo)后，學(xué)生便可以自主預(yù)習(xí)和朗讀了，也避免了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的出現(xiàn)。這既有利于提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們擁有無(wú)師自通的自豪感和成就感，又可大大減輕教師以后教讀單詞的負(fù)擔(dān)。真是一箭雙雕！三、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于對(duì)詞

5、匯、句子和文章的有效記憶單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的立身之本，沒(méi)有一定的詞匯量，英語(yǔ)能力的持續(xù)發(fā)展就無(wú)法繼續(xù)。掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。但事實(shí)上，有不少學(xué)生并不知道英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)與發(fā)音之間的密切聯(lián)系，沒(méi)有運(yùn)用科學(xué)的方法從音到形去記憶單詞，而是死記硬背字母的順序，單詞遺忘率高。同時(shí)，機(jī)械式的單詞背誦也會(huì)消磨過(guò)多的時(shí)間和精力。單詞記不住或不牢，就會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，讀不準(zhǔn)，寫(xiě)不出，就會(huì)逐漸放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從而走進(jìn)一個(gè)“不會(huì)學(xué)學(xué)不會(huì)不想學(xué)更加學(xué)不會(huì)”的惡性循環(huán)中去。要突破這個(gè)難關(guān)，首先就要讓學(xué)生掌握一定的音標(biāo)知識(shí)。通過(guò)音標(biāo)和單詞的讀音來(lái)記單詞是快速記憶單詞最有效的方法之一。

6、掌握了一定的音標(biāo)知識(shí)后便可輕松地做到這一點(diǎn)。這樣可以大大地減少學(xué)生背誦英語(yǔ)各類(lèi)詞匯的時(shí)間、精力、壓力，從而提高背誦的效率。另外，更重要的是，能流利地讀單詞，就可以流利地讀句子，流利地操練句子和文章，最終就能讓英語(yǔ)成為可以溝通的工具。四、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力聽(tīng)不懂，說(shuō)不出是學(xué)生面臨的一個(gè)最大的難題。追根溯源，不能正確朗讀單詞是一個(gè)重要的原因，而音標(biāo)的學(xué)習(xí)正是解決本問(wèn)題的根本途徑。要突破聽(tīng)力能力，必須在平時(shí)花大力氣。但是，不講究方法而只是一味地大量聽(tīng)英語(yǔ)，結(jié)果只會(huì)是事倍功半甚至是沒(méi)有什么作用。根據(jù)實(shí)踐證明以及專(zhuān)家學(xué)者們的探索和論證，聽(tīng)力的提高與發(fā)音的正確程度密切相關(guān)。如果英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)或

7、甚至不懂發(fā)音的話(huà)，那么，就會(huì)像我們都說(shuō)漢語(yǔ)，但卻聽(tīng)不懂某些漢語(yǔ)方言一樣，是沒(méi)有辦法聽(tīng)出準(zhǔn)確的英語(yǔ)內(nèi)容的。而要想發(fā)音正確，就必須在老師的指導(dǎo)下，慢慢地掌握一定量的音標(biāo)知識(shí)。從教學(xué)實(shí)踐中我們可以看出，掌握了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)后，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)提高得比較快，也能培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶效果，增加記憶的數(shù)量。在反復(fù)的正確跟讀后，一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背也可以在無(wú)形中潛移默化地記住了，操練足夠的話(huà)甚至能夠脫口而出。日子一長(zhǎng)，學(xué)生便會(huì)慢慢積累大量的詞匯、句型和習(xí)慣用法，聽(tīng)和說(shuō)的能力就必然會(huì)得到有效的提高。五、音標(biāo)學(xué)習(xí)有助于提高應(yīng)試能力盡管在平時(shí)的英語(yǔ)考試和對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)中，已逐步取消了

8、對(duì)音標(biāo)的直接考查，而且音標(biāo)類(lèi)題目亦已不再作為中考單獨(dú)考查的內(nèi)容了，但我們依然不能忽視音標(biāo)在應(yīng)試中的巨大作用。1.考綱規(guī)定考試中會(huì)有一類(lèi)根據(jù)名詞來(lái)選擇冠詞的題目，如果不能掌握音標(biāo)中的元音，就沒(méi)有辦法解決此類(lèi)題目。下面列舉一些不好的現(xiàn)象：有些學(xué)生只是通過(guò)硬性記住一堆?？嫉膯卧~來(lái)做題，結(jié)果只能是既低效又容易丟分。有些學(xué)生甚至將元音音標(biāo)等同于元音字母，這樣就更容易丟分了。2.在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則變化時(shí)，我們首先要?jiǎng)澐趾靡艄?jié)，然后才能決定它們的變化形式。如果不懂得基本的音標(biāo)知識(shí)，我們就無(wú)法劃分音節(jié)，更不要談其他了。有時(shí)候我們也需要通過(guò)音標(biāo)知識(shí)來(lái)判斷某些單詞的變化形式是否需要去掉末位字母，或需要雙寫(xiě)等等。所以音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握音標(biāo)是我們的基本技能。3.現(xiàn)實(shí)情況表明，中考聽(tīng)力部分不難，但也是很容易失分的地方。少量地出現(xiàn)幾個(gè)連讀或是弱讀，或者是有些單復(fù)數(shù)，或某些單詞的詞尾發(fā)音較輕，就會(huì)很突然或不經(jīng)意間地打斷考生原本流暢的思路，直接導(dǎo)致聽(tīng)力分?jǐn)?shù)的丟失，也會(huì)在一定程度上影響到考試剩余時(shí)間里的答題情緒。音標(biāo)掌握得較好的同學(xué)在這方面就會(huì)稍勝一籌，這明顯地也會(huì)提高他們的應(yīng)試能力?？傊魳?biāo)學(xué)習(xí)在初中階段是重要而且必要的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們也要不斷提高自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索新方法，結(jié)合趣味性和實(shí)用