人教版必修一《運動的描述》主題單元設(shè)計

1、最新人教版必修一運動的描述主題單元設(shè)計主題單元設(shè)計主題單元 標題運動的描述作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在口內(nèi)打，表小主屬學(xué)科，寸T+表不相關(guān)學(xué)科）11術(shù)手 匚思想品音樂化學(xué) 信息技勞動與其他（請5口語文 口美術(shù) 口生物 +口科學(xué)可出）:艮 月X一 學(xué)語史士 數(shù)夕歷、不 口 務(wù)口體育 ，口物理 口地理 口社會實踐適用年級高中一年級所需時間6學(xué)時主題學(xué)習(xí)概述（簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字數(shù)300-500）本單元是高中物理第一單元 ，對于高進入高中階段的學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，起到承

2、上啟下的作 用。本章主要講述了描述運動的幾個物理量：質(zhì)點、參考系、坐標系、時間與時刻、位移與路程、速度與 加速度等。不僅是下一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是以后力學(xué)個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ，所以教學(xué)中應(yīng)注重教會學(xué)生探究物理問題的方法和研究物理問題的科學(xué)思維方法，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在本單元中，我們首先把這 5節(jié)內(nèi)容看做一個有機整體來研究 ，因為它們都是在描述物體的運動。大 致分成四個專題。專題一，質(zhì)點、參考系和坐標系。重點解決運用科學(xué)抽象的思維方法來研究物理問題，以及研究的環(huán)境與工具。專題二，時間和位移。重點講述時間與時刻、位移與路程的區(qū)別于聯(lián)系，以及時空的對應(yīng)性問題。初步引入了標量與矢量的概念。專題三，描

3、述物體運動的快慢一一速度及其測量。重點之一是講述速度的概念、定義、定義式、單位以及矢量性，并通過對平均速度和瞬時速度的對比與聯(lián)系，初步引入了極限的概念。重點之二是利用打點計時器測量速度，要求學(xué)生熟悉打點計時器的基本構(gòu)造 ，安裝及使用方法，并能夠較為準確的測出運動物體的速度。這里對考察學(xué)生的獨立思考能力、操作能力、收集信息 能力、處理信息能力都尤為重要。專題四，速度變化快慢的描述一一加速度。在前面學(xué)習(xí)速度、速度變化量的基礎(chǔ)上，研究速度變化的快慢問題。重點要關(guān)注矢量的變化。這四個專題是在教材安排的基礎(chǔ)上，對運動的描述環(huán)環(huán)相扣，研究層層深入，為今后從整體上研究力學(xué)和運動學(xué)奠定了基礎(chǔ)。主題學(xué)習(xí)目標（描

4、述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）知識與技能：1.知道質(zhì)點的概念和條件。2.理解參考系的選取在物理中的作用，會依據(jù)實際情況選取參考系。3.會用坐標系描述物體的位置和位置的變化。4.知道時間與時刻的區(qū)別與聯(lián)系。5.理解唯一概念，了解位移與路程的區(qū)別。6.會用坐標變化量表示物體運動的位移和時間。7.理解速度概念，定義式和物理意義。8.理解平均速度和瞬時速度的概念，理解二者的區(qū)別與聯(lián)系。9.知道打點計時器的基本構(gòu)造及作用，會正確安裝打點計時器并用它測物體速度。10.明確v-t圖像的物理含義，會用描點法做出v-t圖像并從中獲取相關(guān)信息。11.理解加速度概念，熟知他的定義、公式、符號、單位和物理意義。12

5、.知道加速度是矢量，他的方向始終與速度變化的方向一致。13.理解并會用速度圖像分析物體的加速度。過程與方法：1 .知道質(zhì)點的條件及意義，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。2 .體驗在不同參考系中研究物體運動的相對性。3.體會利用坐標系研究物體位置的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力圖解決問題的意識。4.會用坐標表示時間和時刻，位置與位移。5.會用矢量方法表示或計算位移。6.通過對日常生活實例分析，了解變化率的含義。7.通過速度定義，進一步理解比值定義法的含義。 8.通過對平均速度和瞬時速度的學(xué)習(xí)，初步理解極限的意義。9.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、合作能力、獲取信息以及處理信息的能力。10.通

6、過v-t圖像的制作與研究，體會數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)中的重要運用。11.通過對速度、速度變化量、速度變化率三者的分析培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：1.認識運動是自然界中的普遍現(xiàn)象 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、樂于探究的科學(xué)精神。2.通過對質(zhì)點和參考系的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認識物理規(guī)律與實際生活的聯(lián)系。3.滲透抓主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。4.通過對時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)性的認識，領(lǐng)悟物理方法的奧妙，體驗科學(xué)的巨大力量。5.通過對物理實驗的體驗經(jīng)歷，體會科學(xué)實驗的艱辛及親自獲取研究成果的樂趣。6.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，養(yǎng)成在研究中堅持原則又尊重他人的良好習(xí)慣。

7、7.有將物理知識要用到實際生活中的思想意識，養(yǎng)成運用物理知識探究身邊問題的習(xí)慣，領(lǐng)悟?qū)W以致用的無限樂趣。對應(yīng)課標1.通過史實初步了解實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景 ，認識試驗隊物理學(xué)發(fā)展的推動作用。 2.通過對質(zhì)點的認 識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點 ，體會物理模型在探究自然中的作用。 3.經(jīng)歷勻變速直線運動的試驗 研究過程，理解位移、速度、加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。主題單元 問題設(shè)計1 .物體在什么條件下可看成質(zhì)點？2 .你運動過程中的位移大小一定小于你通過的路程嗎？3 .運動員在12秒內(nèi)品6完100米，他的平均速度是多少？他沖刺的速度比這個值大還是 小？4

8、.奧迪與奧拓汽車相比，誰的啟動（或剎車）加速度大？專題劃分專題一：質(zhì)點、參考系與坐標系專題二：時間與位移專題三：運動快慢的描述一一速度及其測量專題四：運動速度變化的快慢一一加速度專題一質(zhì)點、參考系與坐標系所需課時1課時專題一概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果）本節(jié)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起始章節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)中應(yīng)該注意的主要問題，教學(xué)內(nèi)容看起來似乎顯淺，但其中所蘊涵著許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時很多少接觸過和方法，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，要使學(xué)生在愉悅的心境中開始高中階段的物理學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)氣氛要熱烈，在教學(xué)中建

9、立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到物理的魅力。本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）1 .知識與技能(1)理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。(2)認識質(zhì)點模型的意義和根本特征，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點。2 .過程與方法(1)通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。(2)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握理想化模型的方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1)通過參考系和質(zhì)點概念的學(xué)習(xí) ，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。(2)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。本專題問 題設(shè)計1 .物體在什么條件下可看成質(zhì)點？2 .舉例說明在不

10、同參考系中研究物體的運動結(jié)果一般不同。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資 源多媒體課件常規(guī)資源書本、粉筆、黑板教學(xué)支撐 環(huán)境多媒體教室其 他9 / 16學(xué)習(xí)活動設(shè)計<針對該專題所選擇的活動形式及過程一、新課導(dǎo)入：通過課件展示物體的機械運動：上升的火箭、飛馳的火車、匆匆的行 人二、進行新課（一）物體和質(zhì)點【閱讀】P9第一部分：物體與質(zhì)點并完成下列問題。1、雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔 ，足球在綠茵場上飛滾在這些司空見慣的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機械運動。詳細描述物體的運動有什么困難？困難出在哪里？2、描述物體運動，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎？可以將問題簡

11、化嗎？為什么？3.講解什么叫質(zhì)點？把物體看成質(zhì)點的條件是什么？ 【思考與交流】1 .地球是一個龐然大物，直徑名勺為12 800km,與太陽相距1. 5X108 km .研究地球繞太陽的 公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點？研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點？2 .撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以把撐桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿.討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被看作質(zhì)點，從中體會質(zhì)點模型的建立過程.（1） 教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點？（2） 分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點？（3） 測量其所跳高度（判

12、斷其是否打破紀錄）時，能否將其看成質(zhì)點？3 .物理中的“點”跟幾何中的點有什么相同和不同之處？（二）參考系【閱讀】P10第二部分：參考系并完成下列問題。A級1、看教材中的圖1. 13，車中小孩是運動還是靜止的？ 2、參考系3、看教材中的圖1.14,選擇不同參考系來觀察同一物體運動，結(jié)果如何？【思考與交流】1.電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運動情景，那么它們分別是以什么為參考系的 ？ 2、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行. ”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么？（三）坐標系

13、【閱讀】凡坐標系并填空1、要準確地描述物體的 及 需要建立坐標系.如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立 坐標系，就能準確表達物體的位置；【思考與交流】1、如果物體在二維空間運動，即在同一平面運動，就需要建立 坐標系來描述物體 的位置；當(dāng)物體在三維空間運動時 ，則需要建立三維直角坐標系來描述. 在直線上規(guī)定 、 和 ，建立直線坐標系，如圖所示，若物體運動到A點，此時它的位置坐標xa=, 若它運動到B點，則此時它的位置坐標Xb = 。B0A2 *4_203x/m3、閱讀教材“說一說”欄目并思考書中提出的問題.三、總結(jié)與反思 四、自我測評 五、布置作業(yè)教學(xué)評價1 . 能根據(jù)具體情況將物

14、體間化為質(zhì)點2 .能理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。3,能運用坐標系描述物體運動的位置及位置變化。教后記學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過參考系 ，具有一定的知識基礎(chǔ)。全十用坐標表小物體的位置，學(xué)生也容易接受。但是，對于一部分學(xué)生來說，充分理解質(zhì)點的含義還有一定難度，在以后的學(xué)習(xí)中還需要慢慢滲透。專題二時間和位移所需課時1課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)教材一開始就指出,世界萬物都在時間和空間中存在和運動,并具體到運動場上田徑賽中的時間、時刻、路程和位置變化的討論與交流,明確了本節(jié)課程的主題。主要講述了時間與時亥I、位移與

15、路程以及矢量和標量三個問題。教師應(yīng)圍繞教材中提出的幾個問題，逐一在學(xué)生中展開討論,在充分交流白基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出物理學(xué)中所要求的正確概念關(guān) 系。視學(xué)生基礎(chǔ)和當(dāng)時的課堂狀況具體情況，教師可以采用由學(xué)生總結(jié)、教師歸納的方式,講解本節(jié)教材，積極體現(xiàn)新課程“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的改革理念。本專題學(xué)習(xí)目標(描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標)1 .知識與技能(1)知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系。(2)理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。(3)知道標量和矢量，能初步識別標量和矢量。2 .過程與方法在位移的學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化的處理方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀(1)通過時間位移的學(xué)

16、習(xí)，要讓學(xué)生體會生活與物理的關(guān)系，同時要讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實 (如電臺報時時所用的語言-剛才最后一響是時間(應(yīng)為時刻)等)。(2)在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生體會既要尊重科學(xué)，同時也尊重社會現(xiàn)實的觀點。本專題問 題設(shè)計1,位移與路程的區(qū)別表現(xiàn)在哪幾方面？2,請在一維時間軸上標出以下時間或時刻：5秒初、10秒末，前3秒內(nèi)，第6秒內(nèi)，第8秒初所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資 源多媒體課件常規(guī)資源課本、粉筆、黑板教學(xué)支撐 環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計<針對該專題所選擇的活動形式及過程一、新課引入二、進行新課（一）時間與時刻：1.舉例說明什么是指時間，什么是

17、指時刻2 .閱讀p12課文內(nèi)容，理解時間與時刻的物理含義及表示方法。理解記憶：時刻對應(yīng)于時間軸上一個點，時間對就于時間軸上兩點之間的線段時間=末時刻-初時刻3 .總結(jié)時間與時刻的常用說法（二）位移與路程1 .課件演示：物體的運動一一從同一點出發(fā)一一沿不同路徑一一到達同一目的地。2 .分析運動的位移與路程3 .比較位移與路程路程位移定義物體實際運動軌跡的長度從初位置指向末位置的一個有向線段大小有有方向無有聯(lián)系|位移|路程 當(dāng)物體單向直線運動時才等于 從一點到另一點位移一定，但路程卻有無數(shù)個（三）標量與矢量物理學(xué)中把有大小又有方向的量（如位移）叫做矢量，以前我們學(xué)過的有大小無方向的量叫做標量。舉例

18、：矢量：力、位移標量：長度、時間、質(zhì)量、溫度等不同點：1 .矢量有方向而標量沒有。2 .運算法則不同（四）直線運動的位置和位移學(xué)會用一維坐標系表示直線運動的位置與位移。P14三、總結(jié)與反思四、自測與評價五、布置作業(yè)1 .知道時間與時刻的含義及它們的區(qū)別 ，能用時間軸來描述物體運動過程中的時間與時刻教學(xué)評價2 .知道位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系，能準確認識運動物體的位移與路程3 .能在一維坐標系中表示物體的位置和位移。專題三運動快慢的描述一一速度及其測量所需課時2課時專題二概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果）第一課時運動快慢的描述一一速度教材進一步說明運用

19、坐標和坐標的變化來描述物體的位置和位移,為百的概念的描述做好準備。教學(xué)的重點是速度。從平均速度引入，通過極限的思維方法過渡到瞬時速度，說明瞬時速度是物體在時間t的速度。教材最后說明速度的應(yīng)用，并以STS欄目從一個側(cè)面說明了速度與社會發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本專題學(xué)習(xí)目標(描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標)1 .知識與技能(1)理解物體運動的速度。(2)理解平均速度的意義，會用定義式計算物體運動的平均速度。(3)理解瞬時速度的意義，理解從平均速度求瞬時速度的思想方法。2 .過程與方法(1)通過在坐標圖上討論物體的運動 ，領(lǐng)略分析研究自然規(guī)律時的作用。(2)在討論平均速度與瞬時速度的關(guān)系的過程

20、中，初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法。3 .情感、態(tài)度與價值觀通過圖示法的初步應(yīng)用和極限思想方法的體驗，休會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。本專題問 題設(shè)計1.下列關(guān)于速度方向的說法正確的是 ()A.速度方向就是物體的運動方向；B.位移的方向和速度的方向一定不同；C.勻速直線運動的速度方向是不變的；D.勻速直線運動的速度方向是可以改變的。2.說出平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系所需教學(xué)材料1由資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資 源多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源常規(guī)資源教材、粉筆、黑板教學(xué)支持 環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計<針對該專題所選擇的活動形式及過程一、 復(fù)習(xí)引入1 .時間和時刻

21、是兩個不同的概念 ，下面幾種提法中屬于時刻的概念是 ，屬于時間的概念是 （ 填寫序號）第2s初；第2s 內(nèi)；2s內(nèi)；前2s;前2s初；后2s初；第2s末。2 .質(zhì)點沿半徑為 R的圓周作勻速圓周運動，其間最大位移等于,最小位移等于,經(jīng)過9/4周期的位移等于 :二、進行新課問題展示、合作探究（一）、坐標與坐標的變化量1、閱讀課本P15頁“坐標與坐標的變化量”回答下列問題：（1）上述汽車（質(zhì)點）在向哪個方向運動？初始位直/m經(jīng)過時間/s末了位直/mA自行車沿平直道路行駛020100B.公共汽車沿平直道路行 駛010100C.火車沿平直軌道行駛500301250D.飛機在天空直線飛行500102500

22、（二）、速度（2）如果上述汽車沿 X軸向另外一個方向運動，位移A X是正值還是 負值？問題1:比較A和B誰運動的快，為什么？ 問題2:比較B和D誰運動的快，為什么？ 結(jié)論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法:問題3:比較B和C誰運動的快，為什么？1 .定義：位移Ax跟發(fā)生這段位移所用時間 Ai的比值，用v表示。2 .物理意義：速度是表示 的物理量。3 .定義式：4 .單位：在國際單位制中： ,常用單位： .練習(xí)：72km/h= m/s. 10m/s= km/h5 .方向：與物體相同。說明：速度有大小和方向，是矢量。（三）、平均速度和瞬時速度如果物體做變速直線運動，在相等的時間里位移是否都相等？

23、那速度還是否是恒定的？那又如何描述物體運動的快慢呢？問題：百米運動員,10s時間里跑完100m,那么他1s平均跑多少呢？百米運動員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢？1.平均速度定義：在變速直線運動中，運動物體的位移d口所用時間的比值，叫做這段時間（或這段位移）的平均速度，用V表示。V =2）說明：平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度【例】一物體沿直線運動,先以3m/s的速度運動60m,又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動 60m, 物體在整個運動過程中平均速度是多少？2.瞬時速度（1）定義：運動物體經(jīng)過某一時刻（或某一位置）的速度，叫做此時刻（或此位置）的瞬時速度。（2）意

24、義：精確地描述變速運動的快慢。（3）瞬時速度的方向：在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位直時的相同，瞬時速度是三、知識梳理，歸納總結(jié)四、自測評價五、布置作業(yè)教學(xué)評價1.能夠理解速度的定義，明確速度、位移和時間三者的對應(yīng)關(guān)系，會計算速度大小。能夠理解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系，會辨別它們。專題二第二學(xué)時實驗：學(xué)習(xí)用打點計時器測速度教材概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果）在對位移、時間、速度本吃念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)是用打點計時器測物體的速度，即使對以前學(xué)習(xí)情況的檢驗，又是對學(xué)生掌握實驗操作規(guī)則的訓(xùn)練，為以后實驗探究活動的順利進行打下基

25、礎(chǔ)。本專題一方面 認識兩種打點計時器，了解他們的構(gòu)造與工作原理的不同，另一方面讓學(xué)生正確的進行儀器的安裝與使用。學(xué)生通過小組成員的合理分工與協(xié)作，完成對運動物體的速度測量。本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）一、知識與技能1 . 了解打點計時器的計時原理，理解紙帶中包含的物體運動的信息（時間、位 移）2 .會安裝并使用打點計時器，理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度3 .明確速度一時間圖象的物理意義，描點法畫出圖象的方法，并畫出該實驗中的速度一時間圖象，能從圖象中獲取有用的信息二、過程與方法1 .通過學(xué)生自己看打點計時器的說明書，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力2 .通過實驗得出物體的運動

26、信息 ，用數(shù)學(xué)方法表述出來，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、 處理信息的能力，體會處理問題的方法，領(lǐng)悟間接測量一些不能直接測量的 物理量的方法3 .通過畫速度一時間圖象培養(yǎng)學(xué)生用圖象法處理數(shù)據(jù)的能力，體驗數(shù)學(xué)工具在物理發(fā)展中的作用4 .體驗實驗中理性思維的重要 ,既要動手,更要動腦5 .經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物 體運動三、情感、態(tài)度與價值觀1 .感受打點計時器的巧妙設(shè)計思路 ，體會物理原理在解決實際問題中的知道作 用，增強將物理知識應(yīng)用于生活實際的意識2 .經(jīng)歷實驗過程，體驗科學(xué)實驗過程的艱辛與喜悅 ，并樂于探索自然界的奧妙3 .體驗用圖象的方法描述物理現(xiàn)象的樂趣,

27、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的意識。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神4 .培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神 ,有將自己的見解與他人交流的愿望,養(yǎng)成在合作中既堅持原則又尊重他人的習(xí)慣本專題問 題設(shè)計1 .打點計時器可以記錄物理量？2 .實驗時需要注意什么事項？3 . 3.你是怎樣求出物體的速度的？1所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源 ）信息化資 源常規(guī)資源電磁式打點計時器、電火花式打點計時器、低壓電源、復(fù)寫紙、紙帶、小車、導(dǎo)線，直尺、鉛筆、坐標紙教學(xué)支持 環(huán)境自然實驗室其他學(xué)習(xí)中學(xué)生實驗守則一、新課導(dǎo)入：當(dāng)物體沿直線運動時，其位移在不斷變化，要研究物體的運動，我們首

28、先要準確記錄物體運動的信息。直接測量物體運動的速度在技術(shù)上是比 較復(fù)雜的，我們在測量時可以嘗試通過測量物體運動的時間和位移，在經(jīng)過計算或作圖來判斷物體的運動情況。打點計時器就是一種記錄物體運動位移和時間 信息的儀器，我們可以通過測量位移和時間來計算物體運動的速度以及速度的 變化快慢（1） .電磁打點計時器學(xué)習(xí)活動設(shè)計<針對該專題所選擇的活動形式教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第21頁，布置學(xué)生對照儀器看說明書，引導(dǎo)學(xué)生注意其重點：觀察打點計時器并閱讀其使用說明書，明確電磁打點計時器的結(jié)構(gòu)、各部分的名稱、工作原理及使用方法。1 .儀器結(jié)構(gòu)和各部分名稱：如圖課本第21頁圖1.4.1所示。2 .工作原理：

29、電磁打點計時器是一種使用低壓交流電源的計時儀器，其工作電壓在10V以下。當(dāng)電源的頻率為 50Hz時，它每隔0.02s打一次點。3 .使用方法：（1）通電以前，把紙帶穿過限位孔，再把套在軸上的復(fù)寫紙片壓 在紙帶的上面。（2）當(dāng)接通電源時，線圈產(chǎn)生的交變磁場使振片磁化，把振片的一端位于永久磁鐵的磁場中。由于振片的磁極隨著電流方向的改變而不斷變 化，在永久磁鐵的磁場作用下，振片將上下振動，其振動周期與線圈中的電流變化的周期一致，為0.02s。位于振片一端的振針就跟著上下振動起來，這時,如果紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列小點。4 .思考與討論：電磁打點計時器使用低壓交流電源工作，大家想一想能不能使

30、用直流電源，為什么？討論結(jié)果：不能。工作原理中是靠電流方向的改變來改變磁鐵的磁場方向，從而促使振片上下振動。如果使用直流電源的話，由于電流方向始終沒有變化，所以磁鐵的磁場方向也沒有變化，從而不能使振片上下振動，而使到電磁打點計時器不能正常工作。（2） .電火花打點計時器教師布置學(xué)生對照儀器閱讀說明書，引導(dǎo)學(xué)生注意其重點；觀察打點計時器并閱讀說明書，明確兩種打點計時器的結(jié)構(gòu)、各部分的名稱、工作原理及使 用方法。1 .儀器結(jié)構(gòu)和各部分名稱：電火花計時器的外形如課本第22頁圖1.4-2所示，它可以代替電磁打點計時器使用，也可以與簡易電火花描跡儀配套使用。2 .工作原理：電火花打點計時器是一種使用交流

31、電源的計時儀器，其工作電壓為220V。當(dāng)電源的頻率為 50Hz時，它每隔0.02s打一次點。3 .使用方法：教師邊演示邊講解。4 .思考與討論：從原理上考慮，電火花計時器跟電磁打點計時器相比，哪個更好些，誤差可能會更??？（3） .練習(xí)使用打點計時器及 過 程 ）教學(xué)評價專題四所需學(xué)時1.學(xué)生自主閱讀課本第 22頁的實驗步驟提示。指導(dǎo)學(xué)生動手練習(xí)使用打點計時器，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紙帶上的點與小車的位移和時間是如何對應(yīng)的？怎樣將紙帶上的點變成相關(guān)的數(shù)據(jù)？問題1:處理數(shù)據(jù)時，從能夠看清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果數(shù)出n 個點，這些點劃分出來的時間間隔數(shù)是多少？問題2：怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙

32、帶的平均速度？問題3:如果紙帶上的點跡分布不均勻，那么，點跡密集的地方表示運動的速度較大還是較??？（4） .用打點計時器測量瞬時速度在圖1.4-4的例子中，測量后計算出來的是 DK G之間的平均速度。t=0.1s 的時間是比較短暫的，如果我們要求不是很精確 ，那么，我們未嘗不可用這個平 均速度粗略地代表 E點的瞬時速度。然而，如果把包含 E點在內(nèi)的時間間隔取 得更小一些，例如圖1.4-5中的DF,甚至更小，那么根據(jù)D、F兩點間的位移 Axx和時間At,算出紙帶在這兩點間的平均速度u =,用這個平均速度代表紙帶.:t經(jīng)過E點時的瞬時速度，就會更準確。要求：把紙帶在幾段時間中的位移和平均速度的數(shù)據(jù)

33、記錄在實驗冊第7頁表1-2中。再把記錄各點附近的平均速度當(dāng)作計時器打下這些點的瞬時速度記錄在實 驗冊第8頁的表1-3中。（五）、用圖象表示速度提出問題：表1-3中的數(shù)據(jù)可以粗略看出我們自己手拉紙帶運動的速度變化情況，圖象是表示變化規(guī)律的好方法，我們可以用圖象來描述物體的速度變化情況，那么怎樣用圖象來表示物體運動的速度呢？表示方法：建立直角坐標系 ，用縱坐標表示物體運動的速度 ，用橫坐標表示時 間，根據(jù)表中各時刻的速度，將包,t酢為一組坐標在坐標系中描點 ，將點用圓滑 的曲線連起后得出的圖象稱為速度一時間圖象。要求：同學(xué)們把實驗測量和計算后的數(shù)據(jù)用坐標的形式在實驗冊第8頁的圖1-2中描點，然后畫

34、出圖象，然后研究紙帶運動的速度變化的規(guī)律。（六）、交流與評價：小組之間相互交流測量情況，并進行自評與互評。（七）布置作業(yè)4 .知道打點計時器的基本構(gòu)造與功能5 .基本掌握了打點計時器的使用方法6 .能夠較好的使用打點計時器測物體速度7 .學(xué)生合作與交流很好，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 物體速度變化快慢的描述一一加速度1課時教材概述（介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果）11 / 16本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）知識與技能1 .理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量.知道它的定義、公 式、符號和單位，能用公式a=Av/At進

35、行定量計算.2 .知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動.3 .理解勻變速直線運動的含義 ,能從勻變速直線運動的 vt圖象理解加速度的意義. 過程與方法1 .經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動.通過事例，引出生活中物體運動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.2 .幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度.3 .教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”（即斜率），讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)

36、求加速度.情感態(tài)度與價值觀1 .利用實例動畫激發(fā)學(xué)生的求知欲 ，激勵其探索的精神.2 .領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力.3 .培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀 聲 八、本專題問 題設(shè)計1 .磁懸浮列車的最高速度可達430 km/h,它的加速度一定很大嗎？2 .一輛汽車急剎車時的加速度是-5m/s2,這是什么意思？r所需教學(xué)材料1由資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）信息化資 源多媒體課件常規(guī)資源帶滑輪的長木板、小車及祛碼等教學(xué)支持 環(huán)境多媒體教室其他1

37、5 /16學(xué)習(xí)活動設(shè)計<針對該專題所選擇的活動形式及過程、新課引入演示讓小球分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動.提問小球兩次各做什么運動 ？它們的不同之處在哪里 ？得出小球兩次都是做速度越來越快的直線運動，但后一次速度改變得快.那么怎樣比較速度改變的快慢呢？討論速度改變快慢的比較課件展示：某競賽用的跑車啟動時，4s內(nèi)速度達到108km/h;某高速列車啟動時，120s內(nèi)速度達到108km/h;自行車4s內(nèi)速度達到 6 m/s；而100 m跑運 動員起跑時，0.2s內(nèi)速度達到12m/s推算出這些物體啟動時，速度的增加量和1 s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：要求：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算

38、出這些物體啟動時，速度的增加量和1 s內(nèi)速物體速度增加量/m/s經(jīng)歷時間/s1s內(nèi)速度增加量/m/s速度增加的快 慢程度A競賽用跑車B高速列車C自行車D運動員要的增加量，并填入下列表格：1 .比較A和B:它的速度的變化量相等 （30m/s）,A經(jīng)過的時間比B短,在速 度變化量相等的情況下，運動時間短的物體速度改變快，即跑車比列車速度改變2 .比較A和C:它的經(jīng)過的時間都是 4 s,A速度的變化量比 C大，在經(jīng)過的 時間相等的情況下，速度變化量大的速度改變快，即跑車比自行車速度改變快3 .比較C和D:它們的速度變化量和所用的時間都不相同，要比較它們速度改變的快慢，只有計算它們的平均每秒鐘速度的變化量，單位時間內(nèi)速度變化多的物體速度變化快，得運動員速度變化（每秒鐘改變60m/ s）比自行車、列車、 跑車速度變化（每秒鐘改變1.5m/s）快.,運動員速總結(jié)：單位時間內(nèi)速度變化量大的物體速度變化快.上述四物