人教版美術(shù)五下第4課《學(xué)構(gòu)圖》教案

1、最新人教版美術(shù)五下第 4 課學(xué)構(gòu)圖教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過賞析繪畫作品,初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。2、 通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的想象力 ,創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性 ,并在體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中,逐步提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等生：勾線筆、彩色筆等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí) ,學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。難點(diǎn) : 如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫面。教學(xué)過程：1、 引導(dǎo)階段：1、 解讀課題,認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。思考：什么是構(gòu)

2、圖？小結(jié)：繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求,把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來 ,構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面,這稱為構(gòu)圖。那么 ,如何把物體組織在畫面上才會(huì)有美感呢？2、 拼拼擺擺 ,探究差異。（圖略）圖 1 畫面零散有變化 , 圖 2 畫面統(tǒng)一無變化 , 圖 3 畫面統(tǒng)一有變化。小結(jié)：在組織畫面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖原則。2、 發(fā)展階段1、 欣賞作品,感知理解。思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？（ 1） 法國(guó)塞尚的蘋果與橙子（油畫）（ 2） 冷軍的桃（油畫）（ 3） 意大利莫蘭迪的靜物（油畫）（ 4） 胡善余的桃與壺（油畫）小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式,給人不同的視覺感受。

3、（ 5） 三角形：穩(wěn)定感。（ 6） 井字形：變化與動(dòng)感,畫面富有活力。（ 7） 圓形：飽滿有張力。（ 8） 十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。（ 9） S 形：優(yōu)雅有動(dòng)感。2、 課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式 ,為一組靜物組織畫面。3、 點(diǎn)評(píng)分析,示范矯正。作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點(diǎn)評(píng)矯正：（ 1 ）散主次對(duì)比求得變化。（ 2）齊調(diào)整重心求得變化。（ 3）聚疏密對(duì)比求得變化。（ 4）板打破對(duì)稱求得均衡。（ 5）悶調(diào)整大小求得靈動(dòng)。4、交流評(píng)價(jià),分享成果。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。3、 拓展階段不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。4、 課堂小結(jié)：5、 課后反思：6、 板書設(shè)計(jì)：課后小結(jié)：畫面效果良好,優(yōu)秀率百分之九十以上,多數(shù)同學(xué)對(duì)經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖還是不能夠理解。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與