人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第十八章電功率第4節(jié)第2課時(shí)焦耳定律的綜合應(yīng)用

1、教學(xué)設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)物理人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)做案第2課時(shí)焦耳定律的綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .能夠利用電能、電功率焦耳定律的表達(dá)式進(jìn)行綜合計(jì)算。2 .能用焦耳定律的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，分析相關(guān)問題。二、過程與方法通過交流和討論，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。三、情感、態(tài)度與 價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)利用電能、電功率、焦耳定律的表達(dá)式進(jìn)行綜合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1 .利用電能、電功率、焦耳定律的表達(dá)式進(jìn)行綜合計(jì)算。2 .利用焦耳定律解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程新課引入出示課件，展示問題：過春節(jié)的時(shí)候，爸爸送給小涵一個(gè)如

2、圖所示的電動(dòng)玩具汽車， 一段時(shí)間后，小涵在玩耍 時(shí)不小心將玩具車的電動(dòng)機(jī)卡住無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)了，且很快就聞到了焦糊味道， 你能夠解釋這種現(xiàn)象嗎？這節(jié)課我們就為大家來解決這個(gè)問題。合作探究探究點(diǎn)一焦耳定律的綜合計(jì)算活動(dòng)1,出示課件，展示問題：首先讓學(xué)生討論、分析出思路，然后再交流，得出答案。典例1（2014?眉山）某校師生自制一臺(tái)電烘箱而設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)化電路圖及技術(shù)參數(shù)如下,Ri和R2均為電熱絲且電阻值恒定.額定電壓220V正常工作電流高溫檔5A低溫檔2A根據(jù)師生們的設(shè)計(jì)，求：(1)電烘箱在高溫檔正常工作時(shí)每分鐘可產(chǎn)生的熱量.(2)電熱絲Ri的阻值.(3)電烘箱在低溫檔時(shí)正常工作時(shí)，R2的功率.思路導(dǎo)引：(1

3、)利用公式P=U1是否可以分析電路圖中低溫檔和高溫檔的電路圖。R(2)能否正確的選擇出公式進(jìn)行計(jì)算。格式：解：(1)高溫檔時(shí)，只 Ri接入電路，由機(jī)器銘牌可知，電流為 5A,電壓為220V, 貝U Q=W=UI 高t=220VX5Ax60s=66000J;(2)高溫檔時(shí)，由歐姆定律得：Ri= _U_=220V =44Q；I高溫 5A(3)低溫檔時(shí)，兩電阻為串聯(lián)，低溫檔總功率：P=UI 低=220V X2A=440W ,Ri 的功率 Pi=I 低2R= (2A) 2X 44 Q =176W/所以 P2=P-Pi=440W-176W=264W .拓寬延伸：(2014破門)如圖是小林家里電熱水器的工

4、作原理圖，兩根加熱管電阻相同.電熱水器功率有高、中、低三檔.當(dāng)Si斷開，S2接b時(shí)，其功率為低檔，大小為 1000W.(1)請(qǐng)指出電熱水器的高、中檔功率分別是多少瓦.(不必寫出推導(dǎo)過程)(2)小林選用某功率檔加熱水箱里的50L水，水溫升高40c用了 40min,求此過程電熱水器的效率。水的比熱容 c=4.2 X103J/ (kg . c)【點(diǎn)撥】(1)當(dāng)Si斷開，S2接b時(shí)，兩加熱管電阻串聯(lián)；當(dāng) Si閉合，S2接a時(shí)，加熱管 電阻并聯(lián)；當(dāng) Si閉合，S2接b時(shí)，電路為一根加熱管電阻的簡(jiǎn)單電路；根據(jù)電阻的串并和 P=UI求出電熱水器的高、中檔功率；(2)知道水的體積，根據(jù)密度公式求出水的質(zhì)量，R

5、根據(jù)Q吸=cmt求出水吸收的熱量，根據(jù)W=Q "i=Pt求出不計(jì)熱量損失時(shí)的加熱功率然后確定加熱檔位，再根據(jù) W=Pt求出消耗的電能，利用刀=2巴X100%求出過程電熱水器的效率。W【自主解答】歸納總結(jié)：在分析用電器的多檔位問題時(shí)，主要明確，高溫檔是功率最大，低溫檔時(shí)功率最小，但用電器無(wú)論是處于高溫檔還是低溫檔， 用電器接入電路的電壓是一定的， 故將分析檔 位問題轉(zhuǎn)化為分析電阻問題.再結(jié)合歐姆定律、電功率的有關(guān)計(jì)算公式展開分析，得出答案.探究點(diǎn)二利用焦耳定律解釋生活現(xiàn)象活動(dòng)1:出示課件，展示問題，讓學(xué)生交流、討論闡明每一個(gè)小組的解題思路。典例2小明家搞裝修，為了美觀，想把所有電線都埋

6、藏在墻壁里(俗稱走暗線).小明在查閱有關(guān)資料時(shí)了解到：埋藏在墻壁里的電線，要整條鋪設(shè)，不能在墻壁里中途接駁.請(qǐng) 你運(yùn)用電學(xué)的相關(guān)知識(shí)解釋其道理.(提示：導(dǎo)線接駁處的電阻增大)思路：由焦耳定律知道，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、電阻大小和通電時(shí)間成正比.導(dǎo)線接駁處與其他導(dǎo)線串聯(lián)在電路中，通電時(shí)間是相同的，而導(dǎo)線接駁處電阻比較大， 由焦耳定律可知電阻大的產(chǎn)生的熱量越多，據(jù)此分析。解答：在家庭電路中，導(dǎo)線接駁處因接觸不良，該處的電阻較大，因?yàn)閷?dǎo)線接駁處與其他導(dǎo)線串聯(lián)在電路中，所以通過的電流相等、通電時(shí)間相等，由公式Q=I2Rt可知接駁處產(chǎn)生的熱量較多，往往比別處更容易發(fā)熱，甚至引起火災(zāi)。歸納總結(jié)：利用焦耳定律來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象時(shí)，首先從題意中獲取信息，找出題意中的變量和定量，結(jié)合公式Q=I2Rt展開分析。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)焦耳定律的綜合應(yīng)用綜合計(jì)算多檔位問題電幅效率問題飛耳定律發(fā)熟問題解釋生活現(xiàn)象線露改造問題教學(xué)反思本節(jié)課是焦耳定律內(nèi)容的延伸，故在授課的過程中我采用利用焦耳定律來解決生活中的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生領(lǐng)悟出生活中的物理知識(shí)。然后切入主題。從電路的多檔位問題應(yīng)用入手，在處理綜合計(jì)算問題時(shí)，我首先出示例題，讓學(xué)生在思維與思維的碰撞中得出 解答問題的思路?？偨Y(jié)出解答問題的方法技巧。為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用自如， 我還設(shè)