試論高校教師職業(yè)道德

1、    試論高校教師職業(yè)道德    冷紅豆摘 要：所謂職業(yè)道德，即對人們所從事職業(yè)要求有道德情操、標準以及品質(zhì)。作為一名高校老師，除了授業(yè)解惑外，還應(yīng)當全面提高自身素質(zhì)，正確把握職業(yè)道德與自身利益間的平衡關(guān)系。不僅如此，一名優(yōu)秀的老師還應(yīng)當以為學(xué)生提供高質(zhì)量教育為己任，為我國的教育事業(yè)奉獻出自己的力量。作為高校老師，他們的職業(yè)道德應(yīng)該是以學(xué)生訴求為主要依據(jù)而建立的對其本職教育工作的標準和要求。教師是國家未來人才的輔導(dǎo)者，他們的行為必然影響了對學(xué)生的教育，因此他們的職業(yè)道德也與社會責任息息相關(guān)。高校教師的職業(yè)道德能夠在一定程度上有助于教育事業(yè)中各個工作的融

2、合，調(diào)動教師工作的積極性，使其投入到教育事業(yè)中，將高等教育工作順利開展下去。關(guān)鍵詞：教師;職業(yè)道德一、堅持馬列主義，獻身高等教育高校教師除了授予學(xué)生專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)當傳播思想和正能量，對于學(xué)生的思想教育是高校教師工作中不可缺少的一部分。作為一名合格且優(yōu)秀的教師，除了給予學(xué)生他們需要的知識外，更應(yīng)當幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，這才是高校教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。因此，高校老師首先應(yīng)當自身擁有正確的人生價值觀。眾所周知，馬列主義自流入中國后一直作為中國的主流思想教育，它奠定了中國共產(chǎn)主義思想道德的理論基礎(chǔ)。而只有教師自己擁有了共產(chǎn)主義信念，明白其中的思想內(nèi)涵，才能滿腔熱情地投入到教育事業(yè)中，幫助國

3、家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。所以，馬列主義對于教師的工作有著重要意義，它引導(dǎo)了教師的工作方向，教師可以通過堅持四項基本原則以及“三個代表”重要思想，在實際工作中逐漸提高自身的政治思想，從而加強對于馬列主義的理論修養(yǎng)。事實上，這是個極為嚴苛的要求，能夠做到無私奉獻的教師，必然對他的職業(yè)有著極強的事業(yè)心、榮譽感以及責任感，而并非喊口號而已。二、發(fā)展學(xué)科科學(xué)，致力教書育人高校教師的任務(wù)是教育學(xué)生，教育學(xué)生做人。教書指教給學(xué)生新的知識，讓學(xué)生了解不一樣的世界，開發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生追求知識的精神。育人是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的素質(zhì)，樹立正確的人生方向和觀念，更好的為社會主義建設(shè)做貢獻，成為一個有用的人

4、。兩者相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。老師教育學(xué)生知識，學(xué)生在這過程中，會慢慢的建立起一個目標。而老師這種育人的教育，又會更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，更好的探索未知，反思自身 余潮青試論高校的師德師風(fēng)的建設(shè)漳州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014.8。所以作為一個老師應(yīng)該將教學(xué)育人的工作完美結(jié)合，二者不可丟棄任何一個，任何一個的丟失，都是對學(xué)生的不認真，也是對工作的懈怠。是否可以很好的，很自覺的承擔起這份責任，也是判斷一個老師道德水平的標準，它不僅是簡單的教書育人，他有更高的標準，需要花費更多的心血，才可以真正的完成?，F(xiàn)在高校教育也處在轉(zhuǎn)型時期，各個國家都在討論怎樣將傳統(tǒng)型教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教育，如何把簡單的知識傳授轉(zhuǎn)向智

5、力開發(fā)。因此要真正的做好這項工作，就必須深入的探索現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，勇于探索改革和創(chuàng)新。做到理論與實踐統(tǒng)一起來。要敢于突破與創(chuàng)新。也要積極的學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)成果，適合自己的就運用到教學(xué)工作中。平時，要多和同事交流和分享經(jīng)驗，多借鑒，多學(xué)習(xí)，多接受，也可以多多傾聽學(xué)生的意見，因為這種意見可以更好的提高效率，也更實際，更貼近學(xué)生。創(chuàng)造出有中國特色的教育手段。在做好自己本職工作的同時還要很好的為中國的教育事業(yè)做貢獻，同時教師也肩負著發(fā)展科學(xué)文化的重擔，要求在做好本職工作的同時，也要積極研究和發(fā)展科學(xué)文化。而在二十一世紀，教師要有堅定的立場，嚴格要求自己，有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，也要有高尚的品德，成為

6、學(xué)生與時代的模范，努力探索新的教學(xué)手段，更好的提高學(xué)生上課的趣味性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。三、加強師德建設(shè)，培養(yǎng)“四有”人才成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”社會主義新人一直都是新世紀以來我國對公民的要求?！八挠小比瞬诺乃茉祀x不開教師的作用，因為他們不僅僅只是傳道解惑的先生，更是人類靈魂的塑造者。教師道德風(fēng)范如何以及言行談吐，直接影響了下一代青年的質(zhì)量，同時于民族的整體素質(zhì)以及社會風(fēng)氣也有著極大的影響，甚至決定了國家的未來發(fā)展。高校教師，首先應(yīng)當將集體利益放在首位，將個人利益與集體利益正確結(jié)合起來。當自身利益與集體利益和高等教育事業(yè)發(fā)生沖突時，應(yīng)當自覺遵守集體利益大于自身利

7、益原則，無私奉獻。另外，教師還應(yīng)當認識到每一所高校便是一個組織，學(xué)校的教育建設(shè)以及風(fēng)評都與教師的工作息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)當以主人翁的姿態(tài)，積極關(guān)心學(xué)校的各項工作，為學(xué)校今后的發(fā)展出謀劃策。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，教育愈來愈為人們所重視 章湘平試論師德教育與教師職業(yè)規(guī)范中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.6。同時，我們應(yīng)當制定出相關(guān)政策，保證教師能夠獲得與他們的付出貢獻成正比的物質(zhì)與精神回報，以此激勵教師能夠更加積極地投入到教育建設(shè)事業(yè)中去，為國家培養(yǎng)出更多“四有”人才，將來回報于社會、奉獻于社會。只有切實提高教師的社會地位，實現(xiàn)其自我價值，才能使其職業(yè)道德體系得到完善。教育是由多個教師共同參與和工作的結(jié)果?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各學(xué)科之間相輔相成，相互作用，相互滲透，呈現(xiàn)出科學(xué)向群體化發(fā)展的良好態(tài)勢。高校教師只有堅守職業(yè)道德，在教研工作中充分發(fā)揮積極自己的長處，站好每一個崗位，才能真正培養(yǎng)出社會主義的合格接班人。參考文獻1 許亨洪.當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)下滑的原因分析及其應(yīng)對策略理論研究j.2014（10）.2 張朋剛.市場經(jīng)濟體制下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)多元化研究分析j.長春理工大學(xué)學(xué)報，2015（04）.3 趙平.試論高