部編版小學(xué)一年級語文6.jpx

1、6jqx導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題jqx課型新授課陶行知先生說過： “好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教學(xué)生學(xué)；”可見培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能，要比教給孩子學(xué)問更重要； 對于一年級的孩子來說， 在培育同學(xué)自學(xué)的同時(shí)， 更重要的仍是要培育孩子的學(xué)習(xí)愛好， 激發(fā)同學(xué)的主動性， 這樣才能逐步地引設(shè)計(jì)說明導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，最終達(dá)到會學(xué)的目的；本課旨在為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、好玩的課堂； 老師借助多媒體課件等教學(xué)手段，運(yùn)用講故事、背兒歌、做嬉戲等教學(xué)策略，幫忙 同學(xué)把握 j 、q、x 的音和形，學(xué)會拼讀聲母是j 、q、x 的音節(jié)；而在這個(gè)過程中老師只是作為引導(dǎo)者，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，將課堂交給同學(xué)，逐步引導(dǎo)同學(xué)把握拼音學(xué)習(xí)

2、的規(guī)律，盡可 能地發(fā)揮同學(xué)的主動性，一步一步地帶領(lǐng)孩子自主學(xué)習(xí)；課前預(yù)備1. 多媒體課件： 關(guān)于聲母 j 、q、x 的圖片和拼音卡片， 生字卡片，石頭外形的音節(jié)卡片； 老師 2. 小棒、圓形、毛線等學(xué)具； 同學(xué)課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動成效檢測1. 創(chuàng)設(shè)郊游的情境，課件出示學(xué)過 的聲母： b、p、m、1. 觀看多媒體課件， 玩采蘑菇嬉戲，認(rèn)讀聲 母：b、p、m、f 、d、t 、1. 聲母口令嬉戲； 廣播廣播 bbb； 潑水潑水 ppp；f 、d、t 、n、l 、n、l 、k、h；兩個(gè)門洞 mmm；一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固 用時(shí)： 4分鐘k、h 外形的蘑菇，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)

3、讀聲母；2. 引導(dǎo)同學(xué)做對口令嬉戲；老師說聲母歌訣前半部分；3. 課件出示青青的草地，老師用美麗(1) 開火車認(rèn)讀；(2) 全班齊讀；2. 和老師一起對口令，接讀聲母歌訣后半部 分；3. 觀賞畫面：青青的草地上，卡通形象的j 、的語言引入新課的出來，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；凳子凳子 hhh；學(xué)習(xí)；1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 j ；1. 學(xué)習(xí)聲母 j ；2. 我會說；1 課件演示：母雞1 看圖練習(xí)說話；母雞蝴蝶二、情境追蝴蝶；2 同學(xué)猜字母的發(fā) ；引入，學(xué)2 老師邊評判、邊音：圖上畫著一只雞抬3. 我會說；習(xí)聲母示范，講清發(fā)音要頭望蝴蝶，所以我覺得左上半圓 用時(shí)：領(lǐng)： j的發(fā)音和母這個(gè)字母應(yīng)當(dāng)讀j ； ，右上18

4、 分鐘雞的“雞”差不多，3 邊聽邊觀看老師的半圓 ；但是要讀得輕一口形；嘗試讀聲母j ；4. 我會說；q、x 晃晃悠悠地走了爺爺?shù)墓展鱢ff；左下半圓 ddd； 傘把傘把 ttt； 一個(gè)門洞 nnn； 一根小棍 lll； 鴿子柳條； 蝌蚪水草 kkk ；些，短一些；4 開火車讀，齊讀；七個(gè)氣球3 看圖啟示同學(xué)5 綻開想象，記憶聲 ；想象：你有什么好母；5. 我會說；方法記住 j.6 朗讀兒歌：母雞蝴一個(gè)大叉 4 引導(dǎo)同學(xué)借助蝶 jjj；6. 我會說；兒歌記憶聲母 j ；2. 學(xué)習(xí)聲母 q；刀切西瓜2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 q；1 看圖說話； ；1 課件出示小女2 依據(jù)圖片猜聲母的孩手拿七個(gè)氣球的發(fā)音

5、；圖片；2 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)3 多種形式認(rèn)讀聲母q，記住聲母 q 的讀音；7. 我會填；學(xué)習(xí) j的過程自學(xué) 自由讀、開火車讀、1j占四線格的聲母 q；同桌相互讀，訂正發(fā) 格、老師適時(shí)加以補(bǔ)音； 格和充、訂正；3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 x；(1) 課件出示桌上放著的切開的西瓜的圖片；(2) 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí) j的過程自學(xué)聲母 x；(4) 綻開想象，想方法記住 q 的字形；(5) 在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：七個(gè)氣球qqq；3. 學(xué)習(xí)聲母 x；(1) 看圖說話；(2) 依據(jù)圖片猜聲母的 格，它在四線格中應(yīng)當(dāng)這樣 寫：2q占四線格的 格和 格，它在四線格中老師適時(shí)加以補(bǔ)充、訂正；4. 嬉戲鞏固；(1) 猜一猜

6、：老師用身體擺拼音字母；(2) 擺一擺，讀一讀；5. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) j 、q、x 的寫法；(1) 課件出示四線格中的 j 、q、x；(2) 課件演示 j 、q、x 的筆順；(3) 老師范寫；發(fā)音；(3) 多種形式認(rèn)讀聲母x，記住聲母 x 的讀音；(4) 綻開想象，想方法記住字形；(5) 在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌：刀切西瓜xxx ；4.1依據(jù)老師做的動作猜拼音字母；2 利用手中的學(xué)具 小棒、圓形、毛線 擺聲母，同桌認(rèn)讀；5. 學(xué)習(xí) j 、q、x 的寫法；(1) 觀看課件中聲母的占格，匯報(bào)溝通；(2) 在四線格中練習(xí)書寫，并在投影儀上展現(xiàn)，同學(xué)相互評議；應(yīng)當(dāng)這樣寫：3x占四線格的 格，它在四線格

7、中應(yīng)當(dāng)這樣 寫：三、拼讀音節(jié)，把握規(guī)律1. 引導(dǎo)同學(xué)玩游戲：摘?dú)馇颍?課件出示帶有 j 、q、x1. 依據(jù)前幾節(jié)課把握的拼讀方法拼讀氣球上的音節(jié)； 指名讀，8. 拼讀音節(jié)并口頭組詞；j j í 用時(shí)：10 分鐘與 i的四聲相拼的音節(jié)； 2. 課件出示： j 、q、x 與ü相拼的過程及音節(jié)；3. 老師趣味講解關(guān)于ü上兩點(diǎn)省寫的故事；4. 指導(dǎo)同學(xué)用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章；齊讀； 2. 觀看課件，說一說有什么發(fā)覺； j、q、x與ü相拼后，ü上面的兩點(diǎn)消逝了； 3. 聽老師講故事， 懂得ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章；4. 自由練習(xí)拼讀

8、音節(jié)；5. 朗讀兒歌：小ü見了j 、q、x，去掉兩點(diǎn)仍念ü；j jìqq íqq ìxx íxx ì9. 拼一拼， 讀一讀；j j ú j j ù q qú q qù x xú x xù四、歡樂嬉戲，鞏1. 嬉戲：過河；教師在黑板上畫一條1. 嬉戲：過河；同學(xué)到黑板前， 一邊讀10. 拼一拼，讀一讀；固新知 用時(shí)： 8分鐘小河，河中貼著石頭外形的音節(jié)卡片；2. 嬉戲：找伴侶；將同學(xué)分成兩組， 一組手拿圖片，另一組手拿聲母卡片；石頭卡片上的音節(jié)， 一邊拿起卡片，全部卡

9、片都被拿起了，就算過河勝利；2. 嬉戲：找伴侶；一組同學(xué)手拿圖片， 一個(gè)接一個(gè)地舉起圖片 說聲母兒歌的前半部 分，并說“我的伴侶在哪里？”另一組同學(xué)中誰的手里拿著相應(yīng)的 聲母卡片就說： “在這里，在這里；”并說三遍這個(gè)聲母； 如：一人說：“母雞蝴蝶， 我的伴侶在哪里？” 拿著卡片 j的同學(xué)就說：“在這里， 在這里， jjj；”j ú humj x duhú x quó qí其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動成效檢測一、激發(fā)1. 課件出示兒歌，1. 同學(xué)跟著課件在音11. 比一比，讀一愛好，復(fù)引導(dǎo)同學(xué)讀中鞏固樂聲中朗讀兒歌： “j 、讀；習(xí)導(dǎo)入聲母 j 、q

10、、x；q、x， j 、q、x，三個(gè)qpj i 用時(shí)： 3伴侶在一起；蝴蝶飛來dbf t分鐘找小雞，七個(gè)氣球齊飛mnq起；一刀兩刀切西瓜，2. 交代本課的學(xué)習(xí)大家吃得甜美蜜； ”同內(nèi)容；桌相互訂正；全班齊背兒歌；2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；1. 課件出示 j 、q、1. 開火車拼讀兩拼音12. 拼讀音節(jié)；x 的兩拼音節(jié)，引節(jié)；j j í j j ì導(dǎo)同學(xué)拼讀；2. 觀看課件學(xué)習(xí)三拼q qí q qì二、學(xué)習(xí)2. 課件出示三拼音音節(jié)： ji；x xí x xì三拼音節(jié) ji；回憶一下， 同學(xué)回憶：在學(xué)習(xí)聲母j j ú j j &

11、#249;節(jié) 用時(shí)：10 分鐘上節(jié)課見過這樣的音節(jié)嗎？這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？中間的 i 叫什么？3. 引導(dǎo)同學(xué)回憶拼讀三拼音節(jié)的訣 竅；、k、h 時(shí)學(xué)過這樣的音節(jié)，這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，中間的i 叫做介母；3. 同學(xué)回憶三拼音節(jié)訣竅：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)；q qú q qùx xú x xù13. 拼讀音節(jié)；4. 引導(dǎo)同學(xué)小組合作練讀三拼音節(jié)， 老師巡察，訂正錯(cuò)誤；5. 創(chuàng)設(shè)情境：有個(gè)同學(xué)是個(gè)馬大哈， 在寫 j 、q、x 的三拼音節(jié)時(shí)總是忘寫中間的 i ，你有沒有什么好方法幫幫他？6. 引導(dǎo)同學(xué)讀兒 歌，記憶拼讀規(guī)章；4. 同學(xué)小組內(nèi)練讀：

12、qi、xi á；輪番拼讀，其他人糾錯(cuò)；5. 小組溝通，想方法；1i就像與j 、q、x之間的聯(lián)絡(luò)員，沒有 i ，它們就不能見面；2i 是 j 、q、x 最喜愛的韻母，所以就連和 見面時(shí)也要帶著 i ；6. 朗讀并背誦兒歌；j 、q、x，怪脾氣，從不和在一起，小要見j 、q、x，必需小 i來聯(lián)系；ji qi xi á三、看圖學(xué)詞、學(xué)字 用時(shí)：10 分鐘1. 課件出示書中插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片；出示要求：說話要完整；1. 同學(xué)仔細(xì)觀看圖片，看看圖上畫的是誰， 在干什么；(1) 自己練說；(2) 同桌相互說；2. 拼讀音節(jié)；14. 連線；xi à qí 搭積木d

13、 j m2. 出示詞語的音1 自由練習(xí)拼讀；ù節(jié)：2 同桌相互拼讀，糾下棋xi à qí djm錯(cuò)；ù3 指名拼讀；3. 同學(xué)借助拼音讀詞語，熟悉生字“棋”；3. 出示詞語卡片：1 卡片抽讀練習(xí)；下棋搭積木2 同學(xué)用多種方法記憶“棋”字；引導(dǎo)同學(xué)拼讀兒學(xué)習(xí)兒歌在一起；歌；1. 仔細(xì)傾聽老師的范15. 師生合作接讀1. 老師范讀；讀，讀準(zhǔn)字音；兒歌；2. 多媒體課件出示2. 自由拼讀，不熟悉的小黃雞，兒歌；引導(dǎo)同學(xué)采字可以問老師或同學(xué)；四、學(xué)習(xí) ，用多種形式拼讀音畫出紅色的音節(jié)， 多拼兒歌 用節(jié)，讀兒歌；讀幾遍；歡喜悅喜時(shí)：10 分 ；找一找仍熟悉哪些音鐘刨刨土，節(jié)，并且讀一讀；3. 引導(dǎo)同學(xué)熟悉“雞”字；4. 指導(dǎo)同學(xué)讀兒歌同桌互讀，訂正錯(cuò)誤；指名朗讀；3. 熟悉“雞”字，并用這個(gè)字組詞； ，青草地上 ；表演；4. 同學(xué)以小組為單位，表演兒歌；1. 嬉戲：摘蘋果；1. 同學(xué)認(rèn)讀蘋果上的16. 背一背；課件出示蘋果樹，聲母、音節(jié)、生字，每五、鞏固在一起樹上的每一個(gè)蘋果讀正確一個(gè)，蘋果就