2022年P(guān)EP教版五年級英語上冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載unit1 my new teachers 第一課時一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是let s learn部分的單詞：old ， short thin， tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、 說、讀、寫單詞： old ， short ，thin ， tall，strong 。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 let s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使

2、用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1warm up（熱身）（l ） 教師播放 let s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型： “ i have a new friend. he s tall. he s strong, too.” 并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin 等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做

3、好準(zhǔn)備。（ 2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下： t ：hi，everyone ！nice to see you again what grade are you in now？ ss ：we re in grade 5 t ：do you like your new english books(new classroom, new teacher) ？ ss ：yes！

4、t ： what are we going to talk about in unit 1？guess！what s the topic of unit 1？2 presentation（新課呈現(xiàn)）（l ） 教師出示 let s start部分圖片， 介紹說： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“ 今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2） 出示 let s learn 部分的圖片，

5、向?qū)W生介紹說： they are sarah s teachers. describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall，short ， thin等舊詞， 然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young，kind old ，funny 。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 let s learn配圖中的哪一位： mr. hu is the art teacher. what s he like？he s short and thin 完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是 sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 let s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，

7、達(dá)到聽、 說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3 let s play (趣味操練 ) （1）let s find out (找一找 ) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）let s sing (唱一唱 ) 教師放歌曲 “ my new teacher ” 的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4 conso

8、lidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（ l ）讓學(xué)生做本單元 a let s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。（ 2）讓學(xué)生模仿 let s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。 (3)讓學(xué)生參照 let s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall she s beautiful she s very young we all like her who s she ？ (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。單詞： old

9、 ，short thin，tall，strong, young, funny, kind unit1 my new teachers 第二課時一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的重點(diǎn)掌握句型是： who s your math teacher ？ mr zhao what s he like？ he s thin and short. he s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)let s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感

10、知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1warm up（熱身）（ 1）教師放歌曲 “ my new teac

11、her ” ，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he s tall and thin. b： this is our music teacher. she s young. she s very funny. a： who s your art teacher？b： mr hu a： what s he like？b： he s sh

12、ort and thin！2 let s try and talk (操練 ) let s try 聽錄音，讓學(xué)生做選擇，盡量明白意思，并要求會說一點(diǎn)相似的句型。let s talk （ 1）教師播放 let s learn a中的四句話（聲音見媒體素材的a learn sentences.wav ）。教師說：“ 這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？” 出示 let s talk 部分的人物圖片， 讓學(xué)生快速找出mr zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： mr ma miss liu這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。（2） 聽錄音，跟讀 let

13、s talk 部分的對話。 引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型： “ who s this man / woman？ what s he/she like？ ” 進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。 good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name ）。這些不

14、同需要讓學(xué)生了解。3consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓學(xué)生做 a部分 let s talk的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記 let s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié)句型：who s your math teacher？mr zhao what s he like？he s thin and short. he s very kind. 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

15、- - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載unit1 my new teachers 第三課時a read and write pairwork let s sing good to know 教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽懂，理解read and write 對話，并能在情景中運(yùn)用。（2）能夠聽，說，讀，寫四會句子，掌握意義，正確運(yùn)用。（3）能夠了解 good to know 中的一些知識。能夠?qū)W唱歌曲 my

16、 new teacher. 教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是read and write中的四會句子，規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點(diǎn)： read and write中重點(diǎn)句子的靈活運(yùn)用和發(fā)揮。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教學(xué)掛圖。（2）錄音機(jī)以及磁帶。（3）教師以及學(xué)生家人的照片或圖片。教學(xué)過程：1warm-up: a.ask and answer. t: how many teachers do you have ? t: who are they ? t: what s your teacher like ? . b.play a guessing game . 老師說一些一個學(xué)生熟悉的老師的特征，讓學(xué)生猜是誰。2

17、presentation 步驟如下：at: what can you see in picture? ss: teacher, boys and girls t: who is that man? do you know ? b. 看vcd ，讓學(xué)生初步明白對話的主要內(nèi)容。c. 教師提問（先提一些簡單的問題，比如一般疑問句為主的）e.g. t: does zhang peng have three new teachers ? d教師設(shè)置幾個稍難一點(diǎn)的問題，要求學(xué)生小組合作閱讀，尋找信息，回答教師的問題。（在閱讀前教師可以要求先讀一讀問題，讓他們帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們尋找關(guān)鍵信息的能力。）e

18、. 學(xué)生回答教師的問題，教師評價(jià)。也可以要求學(xué)生自己提一些問題，請其他的學(xué)生來回答。并完成書上的句子。教師要對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 , 教師先在黑板上板書，讓學(xué)生看仔細(xì)了書寫。書寫一遍后可以要求學(xué)生把弄亂的單詞正確地排序。f. 學(xué)生跟讀課文，并要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演，教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。(2) pair work 制作兩組卡片，一組為各個科目教師名稱，一組為描寫人物外貌的單詞。讓學(xué)生兩兩一組，抽取卡片問答對話。(3) good to know 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - -

19、 - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生以先自己閱讀這則對話，自己總結(jié)對話中發(fā)生了什么故事。近而，可以作為文化知識教師向?qū)W生介紹中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。(4) let s sing 學(xué)習(xí)歌曲“ my new teacher ”。先讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，之后詩歌。同時可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型：“ is she / he .? ”為下一課做鋪墊。3 ending unit1 my new teachers 第四課時b lets le

20、arnlet s chant c story time 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，能夠聽說讀寫單詞： kind funny young smart active （2）掌握單詞 strict principal university student （3）初步掌握句型: is she/ he ? 以及回答。了解 story time故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) : lets learn部分的單詞 kind funny young smart active strict principal university student ，從音形義理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會單詞要求學(xué)生正確拼寫。教學(xué)難點(diǎn)： 單

21、詞 strict principal university的發(fā)音以及四會單詞的書寫和拼寫。教具準(zhǔn)備：(1) 教學(xué)掛圖，單詞卡片(1) 錄音機(jī)以及錄音帶或者cd (2) 頭飾 . 教學(xué)過程：1warm-up: let s sing “ my new teacher ”復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，通過單詞替換，復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞。同時熟悉句型is she/ he ? 教師可以在歌曲單詞替換練習(xí)時板書 a部分學(xué)習(xí)過的單詞kind young funny 因?yàn)檫@三個單詞在b部分為四會單詞。2 presentation (1) 教授新詞匯，教師出示圖片并使用已學(xué)句型what s he

22、/she like ? 來學(xué)習(xí)單詞 smart strict active 。如：教師出示圖片3 t: what s he like? s: he s strict. 學(xué)習(xí)單詞 strict 。將這三個單詞與在復(fù)習(xí)歌曲my new teacher 時板書的單詞kind young funny 放在一起學(xué)習(xí)，鞏固。教師可以通過tpr 活動來鞏固這六個描述人物外貌特征和性精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

23、 - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載格特征的單詞。如，讓學(xué)生通過面目表情表演來體驗(yàn)這些單詞的含義。還可以通過比賽的方式讓每組選派代表來表演不同的性格，外貌特征，比比誰演的最形象逼真?；蛘咦寣W(xué)生表演，大家來猜猜是哪一個詞匯。通過游戲，待學(xué)生單詞掌握基本牢固后，教師可以接著教授新詞匯：principal university student 。小比賽四會的單詞可以進(jìn)行拼讀，比如師生比賽的形式：t : ,can you spell “ strict” ? 學(xué)生拼寫，然后學(xué)生也可以反問老師，看誰更快更好。注意：教師可以故意拼慢點(diǎn)，給學(xué)生一些信心。e.g.

24、t : can you spell “ strict” ? s: can you spell “ kind ” ? 課件 4、 u1-learn b ：一個小電視，右邊從上到下紅、黃、綠三個按鈕 點(diǎn)紅按鈕出現(xiàn)人物形象 點(diǎn)黃按鈕出現(xiàn)人物身份和形容詞 點(diǎn)綠按鈕出現(xiàn)一句描述的話語第一組：principal strict and kind miss lin miss lin is our principal. she s strict. but she s very kind. 第二組：mr. qian science teacher; young and smart; mr. qian is our

25、 new science teacher. he s young and smart. he s an university student. 第三組：mr. ding music teacher; funny and active; mr. ding is our music teacher. hes funny and active. he s class is so much fun,. (2) let s learn 教師出示圖片， 播放錄音或者cd 讓學(xué)生認(rèn)真聽， 仔細(xì)理解。 之后教師可以提問: t: is miss lin a principal?ss: yes. t: is sh

26、e young?ss: no, she s old. t: is she strict? ss: no, she s kind. 通過以上問答幫助學(xué)生理解熟悉let s learn中滲透的 b部分主要句型. (3) guessing game 利用簡筆畫，在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和神情的人物，讓學(xué)生來猜猜看，他們都是什么樣的人。讓學(xué)生使用is she / he ? 句型提問，教師做 yes / no 回答 .（4）let s chant 播放 b部分歌謠錄音, 先總體了解歌謠大概內(nèi)容, 之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字 . 再次播放歌謠 , 要求學(xué)生能夠描述人物的特征. 這樣學(xué)生才能

27、夠更好了理解歌謠的內(nèi)容. 聽錄音 , 掌握節(jié)奏 , 跟學(xué)歌謠 . 分組編排表演 , 可以加動作 , 改換節(jié)奏 , 替換人物 , 描述性詞匯 , 也可以將它編入精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載對話中 . (5) story time a. 設(shè)置情景 ,介紹人物b. 播放 cd 或者錄音機(jī)第一部分t: who s your

28、 p.e. teacher ? ss: mr t: what s he like ? s1: he s tall and active . s2: he s strong and funny . t: is zip s p.e. teacher tall and strong ? let s listen . c. 播放 cd 或者錄音機(jī)第二，三部分t: do they know who their p.e. teacher is ? ss: no . d. 繼續(xù)播放第四，五部分讓學(xué)生了解這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容。e. 教師從頭播放，播放到第五部分停止，讓學(xué)生看第六部分的圖片，請學(xué)生來猜想一下結(jié)

29、局是什么？分組準(zhǔn)備，利用教師準(zhǔn)備的頭飾表演出來。f. 最后播放結(jié)局。再次全部播放故事，讓學(xué)生對整個故事有所了解。3ending 總結(jié)所學(xué)詞匯，強(qiáng)調(diào)四會詞匯。做活動手冊配套練習(xí)。unit1 my new teachers 第五課時b lets talk group work talk and draw let s try 教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握 let s talk中的對話，并靈活替換，運(yùn)用。（2）能夠完成 group work 中的活動。（3）能夠聽懂 let s try 部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)。（4）能夠按照對方描述完成talk and draw 中的任務(wù)。 . 教學(xué)重點(diǎn) : 本

30、課重點(diǎn)是 let s talk中的句型。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是一般疑問句“ is he/ she .? ” 及其肯定和否定回答。教具準(zhǔn)備：(1) 教學(xué)掛圖，單詞卡片(2) 紙張和筆 . (3) 錄音機(jī)以及錄音帶教學(xué)過程：1warm-up: (1) let s sing “ my new teacher ”通過歌曲創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍, 集中學(xué)生注意力. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型. (2) b 部分 let s chant 復(fù)習(xí)鞏固歌謠 , 同時通過替換詞匯, 復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)詞匯. 2presentation (1)group work 通過歌曲 , 歌謠和前面游戲等活動的鋪墊相信學(xué)生到目前已經(jīng)可以在口頭上運(yùn)

31、用is he/ she .? 并回答 . 教師可以和學(xué)生開始一個猜謎游戲。教師可以先簡述一個學(xué)生很熟悉的教師，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載比如這個班級的班主任，如： she s our teacher. she s tall and kind. who s she? guess? 讓學(xué)生運(yùn)用 is he/ she

32、.? 句型提問，獲得這位教師的有關(guān)信息?？纯凑l第一個得出答案。之后在組內(nèi)進(jìn)行。最后讓每組選派一名代表，讓大家一起來猜猜他們設(shè)定的人物是誰。(2)lets talk 課件 5、 u1-talk b：主句型操練課件：who s ? is he/she? yes, he/she is. no, he/she isn t. 看相框內(nèi)照片問who s? 點(diǎn)擊相框顯示人物身份及姓氏，提供回答。 問is he/she?(根據(jù)右側(cè)框內(nèi)提示任意問) 點(diǎn)擊像框內(nèi)人物姓氏，顯示有特征的照片，照片下出形容詞，供選擇。 選擇 yes or no 回答。（選中，句子會閃動） 點(diǎn)擊相框出現(xiàn)下一個人物，依次類推。相框內(nèi)依次是

33、：principal，miss lin 和strict and kind; math teacher, mr. sun和young and smart; english teacher, miss ma和funny and active. who s?( 點(diǎn)擊 ) strict kind smart active funny is he/she? yes, he/she is. no, he/she isn t. 播放錄音或者 cd 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容獲取人物信息，讓學(xué)生對對話中的人物進(jìn)行簡描述。出示其他圖片，模仿原文做相應(yīng)的替換練習(xí)。(3) let s try. (4)talk and dr

34、aw 繪畫大比拼以組為單位，一個人描述，其他同學(xué)根據(jù)他的描述畫出相應(yīng)的圖畫，同時也可以通過提問獲得更多相關(guān)信息，組后比比誰畫的最形象、逼真。3ending 做活動手冊配套部分。unit1 my new teachers 第六課時b read and write c let s check c task time 教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽懂，理解read and write 對話，并能在情景中運(yùn)用。（2）能夠聽說讀寫四會句子，掌握意義，正確運(yùn)用。（3）完成 let s check 部分，對本單元學(xué)習(xí)做階段性評價(jià)。（4）完成 task time 任務(wù)，并能夠?qū)崿F(xiàn)有效語言活動。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

35、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重點(diǎn) : 本課重點(diǎn)是 read and write 中的四會句子 , 規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)難點(diǎn)： read and write 重點(diǎn)句子的靈活運(yùn)用和發(fā)揮。教具準(zhǔn)備：(1) 教學(xué)掛圖。(1) 錄音機(jī)以及錄音帶。(2) 制作卡片的紙張，剪刀，圖片，膠棒等工具。教學(xué)過程：1warm-up: (1) let s

36、 sing “ my new teacher ” let s chant 歌曲大改編。分組改變歌曲，歌謠。進(jìn)行比賽。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個充分熱身的時間和活動。也是對本單元的復(fù)習(xí)和鞏固。2presentation （1）play a guessing game 猜老師， 讓一個學(xué)生描述其他學(xué)生猜。教師和學(xué)生可以詢問，如“ is he strict ? is she quiet ?” 這些問題為本課的重點(diǎn)進(jìn)行一些滲透，讓學(xué)生有個初步的印象。（2）read and write 教師出示圖片，介紹情景。課件 6、read and write b 1、 分屏呈現(xiàn)閱讀文字（本課分兩屏出現(xiàn)，連檢測閱讀效果共三屏，每次點(diǎn)擊會呈現(xiàn)下一屏）2、 閱讀時點(diǎn)擊任意文字，摁左鍵