在班主任老師工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持在班主任老師工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言稿人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任老師是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任老師工作告訴我，沒有當過班主任老師的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。班主任老師是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。班主任老師工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。做好三個環(huán)節(jié)的工作：就是 建設(shè) " 龍頭 " 、 抓好 " 苗頭 &q

2、uot; 、轉(zhuǎn)化 " 后頭 " 。建設(shè) " 龍頭 " ，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，" 龍頭 " 建設(shè)應(yīng)是班主任老師的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而" 一錘定音" ，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作（ 活動 ） ，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任" 龍頭 " 。為確保"龍頭

3、 " 的戰(zhàn)斗力，班主任老師對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1 至 2 周試用期進行考察，考察合格再任用。"龍頭 "建立后，班主任老師應(yīng)悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。同時要促進" 龍頭 " 起模范帶頭作用?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，" 龍頭 " 不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒。作為班主任老師如何促好帶頭呢 ?我認為應(yīng)做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán) "

4、;鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持" 龍頭 " 隊伍的先進者。抓住苗頭，就是班主任老師要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生都是帶著" 成龍 " 的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警

5、惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任老師不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。在教育過程當中，要從" 愛 " 字出發(fā)，堅持疏導教育， 循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉(zhuǎn)化 " 后頭 " 就是班主任老師要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。 當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、 不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是

6、 " 二合一 " 的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任老師為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。班主任老師要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取" 分層次 "" 開小灶 " 教育法，耐心施教，解決其" 吃不到 " 或 " 吃不了 " 現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體

7、對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們" 用武之地" ，激勵其轉(zhuǎn)化；五是" 導之以行，持之以恒" ，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。二、處理四對關(guān)系一、 實與虛班主任老師工作是多方面的。它既要求班主任老師立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任老師著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任老師要做到既務(wù)實又務(wù)虛。班主任老師工作的務(wù)實，要求班主任老師必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任老師必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任老師既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任老師要找他談心；學生參加義務(wù)勞動，班主任老師要率先垂范；學生生病住院，班主任老師要照前料后班主任老師的工作是如此具體而細微。只有具有務(wù)實精神，班主任老師才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。在務(wù)實的同時，班主任老師還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任老師要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任 老師自身也需要加強