我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師羅君單 位公安縣章田寺鄉(xiāng)報(bào)星小學(xué)課題名稱(chēng)我們的民族小學(xué)學(xué)情分析 一、通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。二、從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測(cè)來(lái)看

2、，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐。三、通過(guò)與學(xué)生接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。教材分析我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

3、書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿(mǎn)歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含

4、義。教學(xué)重難點(diǎn)1、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)策略：對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)策略如下：教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：自主探索教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、揭示課題，初讀課文。三、趣味識(shí)字四、分段讀議，加深感悟。五、加深體會(huì)，比賽朗讀。六、課后積累 1、播放五十六個(gè)民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？3、除了這些，你還知道哪些民族

5、的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？  1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫(xiě)。1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？2、輕聲朗讀第二、三自然段，

6、結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫(xiě)在積累本上。5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：景色美、衣著美、朗讀美、行為美1、把你喜歡的部分背下來(lái)。2、把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。1、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。2、請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。  讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。1、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、全體讀2、同桌相互做你指我認(rèn)游戲 使學(xué)生知道我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，初步了解不同的少數(shù)民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)興趣。