加查2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。加查2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析加查2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：抑郁癥的主要特征是持久的（）。單項(xiàng)選擇題a、焦慮b、緊張c、情緒低落d、注意障礙 2：為了解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹（）原則。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際b、直觀(guān)性c、鞏固性d、啟發(fā)性 3：有的教師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d、人身安全權(quán) 4：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）多項(xiàng)選擇題a、寬大

2、效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、集中趨勢(shì)d、邏輯誤差e、對(duì)比效應(yīng) 5：學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、全面發(fā)展b、循序漸進(jìn)c、因材施教d、統(tǒng)一要求 6：10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題a、小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利b、爸爸的思想保守但不至于觸犯法律c、針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門(mén)檢舉或控告d、爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育 7：成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：教育的最基本的職能是（）單項(xiàng)選擇題a、傳播文化b、人口功能c、培養(yǎng)人才d、生

3、產(chǎn)功能 9：教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：教師與學(xué)生之間的哪一種關(guān)系使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)?（）單項(xiàng)選擇題a、工作關(guān)系b、非正式關(guān)系c、情感關(guān)系d、認(rèn)知關(guān)系 12：各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程b、重視學(xué)習(xí)過(guò)程c、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性d、有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式 14：教育法規(guī)的失效是指（）單項(xiàng)選擇題a、教育法規(guī)失去效力b、教育法規(guī)無(wú)溯

4、及力c、教育法規(guī)不被人遵守d、教育法規(guī)的遺忘 15：后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱(chēng)作（）。單項(xiàng)選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、痕跡消退d、遷移 16：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、課堂氣氛d、課堂里的人際交往與人際關(guān)系 17：未成年人保護(hù)法中稱(chēng)的未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：下列有關(guān)京劇的說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、京劇是北京的地方劇種b、京劇的行當(dāng)主要有四類(lèi)，即生、旦、凈、丑c、“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件d、京劇中念白屬于京韻 19：教育目的的確定具有()。單項(xiàng)選擇題a、主觀(guān)性b、客觀(guān)性c

5、、主觀(guān)性和客觀(guān)性d、隨意性 20：目的游離評(píng)價(jià)模式主張（）。多項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果b、評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果c、應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿(mǎn)足目標(biāo)的程度d、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上e、更多地考慮課程計(jì)劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度 21：中學(xué)團(tuán)小組的成立，要經(jīng)上級(jí)團(tuán)組織批準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。單項(xiàng)選擇題a、人格尊嚴(yán)權(quán)b、人身權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 23：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同b、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同c、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上

6、的不同d、個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同e、同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率 24：通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、行為塑造b、行為訓(xùn)練c、行為矯正d、行為強(qiáng)化 25：一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手同謀。已知：(1)同謀和目擊者性別不同。(2)最年長(zhǎng)的那位和目擊者的性別不同。(3)最年輕的那位和被害者性別不同。(4)同謀的年齡比被害者大。(5)總裁是最年長(zhǎng)的人。(6)兇手不是最年輕的人。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是兇手?（）單項(xiàng)選擇題a、總裁b、總裁夫人

7、c、男職員d、女職員 26：壓力反應(yīng)的表現(xiàn)主要有生理反應(yīng)和_、心理反應(yīng)。單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)反應(yīng)b、行為反應(yīng)c、知覺(jué)反應(yīng)d、直接反應(yīng) 27：健康的概念是指（）。單項(xiàng)選擇題a、身體健康b、生理無(wú)殘疾c、心理健康d、身心健康 28：在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，她都會(huì)改正過(guò)來(lái)。這表明尚老師（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、誨人不倦b、公正待生c、勤懇敬業(yè)d、廉潔奉公 29：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：?jiǎn)我徽n是指（）單項(xiàng)選擇題a、僅講授一門(mén)知識(shí)的課b、幾堂課內(nèi)完成以

8、一種教學(xué)任務(wù)c、一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程d、一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課 31：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、英國(guó)b、美國(guó)c、德國(guó)d、法國(guó) 32：格式塔學(xué)派的主要代表人物不包括（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、韋特海默c、苛勒d、考夫卡 33：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)視策略b、認(rèn)知策略c、資源管理策略d、計(jì)劃策略 34：以下屬于影響遷移的客觀(guān)因素的是（）多項(xiàng)選擇題a、教師指導(dǎo)b、學(xué)習(xí)材料特性c、媒體d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)e、智力 35：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：學(xué)生集體是否形成了（）

9、，這是集體成熟的重要標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、健康的輿論b、共同目標(biāo)c、教育要求d、干部隊(duì)伍 37：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平教育投資領(lǐng)導(dǎo)者的意志生產(chǎn)力的發(fā)展水平文化發(fā)展水平單項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平b、教育投資c、領(lǐng)導(dǎo)者的意志d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平 38：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、教育計(jì)劃c、教育途徑d、教育手段 39：屬于了解學(xué)生的方法的是（）多項(xiàng)選擇題a、調(diào)查研究法b、教學(xué)反饋法c、資料分析法d、摸底測(cè)驗(yàn)法 40：以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射b、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)c、

10、亞當(dāng)·斯密的就業(yè)、利息與貨幣通論d、馮·諾依曼被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)之父 41：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論b、環(huán)境決定論c、二因素論d、教育萬(wàn)能論 42：開(kāi)誠(chéng)布公，不虛偽行事，不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位作掩護(hù)，指的是（）單項(xiàng)選擇題a、非權(quán)勢(shì)b、交往技能c、真誠(chéng)d、積極相待 43：中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話(huà)是1922年3月上海兒童世界雜志刊登的（）。單項(xiàng)選擇題a、稻草人b、神筆馬良c、大林和小林d、小白船 44：大教學(xué)論的作者是（）單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、康德c、赫爾巴特d、杜威 45：心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世

11、界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。單項(xiàng)選擇題a、1879b、1897c、1789d、1798 46：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測(cè)d、難度適中 47：教育這一社會(huì)活動(dòng)所面臨的問(wèn)題是要解決個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾。即促進(jìn)受教育者的（），引導(dǎo)他以某種方式參與社會(huì)生活。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性化b、社會(huì)化c、科學(xué)化d、個(gè)性自由發(fā)展 48：心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)-演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表

12、明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)b、發(fā)現(xiàn)c、練習(xí)d、反饋 49：某地為推動(dòng)教育發(fā)展，決定設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)，給予師資財(cái)政支持。下列說(shuō)法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、省級(jí)教育行政部門(mén)有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校b、有利于打造本地教育品牌c、不利于提高教學(xué)水平d、縣級(jí)無(wú)權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校 50：根據(jù)布魯姆的分類(lèi)法，認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有（）單項(xiàng)選擇題a、六項(xiàng)b、四項(xiàng)c、五項(xiàng)d、十項(xiàng) 51：板書(shū)從書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、超前板書(shū)b、文字板書(shū)c、并進(jìn)板書(shū)d、圖標(biāo)板書(shū)e、滯后板書(shū) 52：在課程與教學(xué)的基本原理中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威原理b、泰勒原理c、斯賓

13、塞原理d、赫爾巴特原理 53：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，教師的教，就是為了不教。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：由盧扎諾夫創(chuàng)立的（）注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意識(shí)功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。單項(xiàng)選擇題a、綱要信號(hào)圖式教學(xué)法b、發(fā)現(xiàn)法c、探究法d、暗示教學(xué)法 55：課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（）。單項(xiàng)選擇題a、一視同仁b、實(shí)事求是c、寬宏大量d、以書(shū)為本 57：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（

14、）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：研究者想了解兒童觀(guān)看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關(guān)系，應(yīng)該采用（）單項(xiàng)選擇題a、觀(guān)察法b、實(shí)驗(yàn)法c、問(wèn)卷法d、測(cè)驗(yàn)法 59：豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬(wàn)般無(wú)奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、黏液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 60：檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、水平測(cè)評(píng)b、選拔測(cè)評(píng)c、診斷測(cè)評(píng)d、相對(duì)測(cè)評(píng) 查看答案1：答案c 解析 【解析】抑郁癥是以持久性的情緒低落為特征的神經(jīng)癥。 2：答案b 解析 直觀(guān)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)

15、生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹直觀(guān)性原則。 3：答案a 解析 題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。 4：答案a,b,c,d,e 解析 5：答案c 解析 6：答案b 解析 爸爸的行為觸犯了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 7：答案正確 解析 成功教學(xué)法的關(guān)鍵是堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣與信心。(本解析由張恩凱提供) 8：答案c 解析

16、教育的最基本的職能是培養(yǎng)人才 9：答案正確 解析 概念性試題。教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。(本解析由張恩凱提供) 10：答案正確 解析 11：答案b 解析 師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)將其稱(chēng)之為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)。 12：答案正確 解析 13：答案d 解析 14：答案a 解析 教育法規(guī)的失效是指教育法規(guī)失去效力。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 15：答案b 解析 16：答案b 解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，它會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而

17、采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是從眾。 17：答案正確 解析 未成年人保護(hù)法中稱(chēng)的未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民。本題的觀(guān)點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍?zhí)峁? 18：答案a 解析 京劇是流行全國(guó)、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長(zhǎng)的戲曲，它的前身為徽調(diào)，通稱(chēng)皮簧戲，曾一度稱(chēng)為“平劇”，后改稱(chēng)京劇，有近兩百年的歷史。 19：答案b 解析 教育目的的確定具有客觀(guān)性。因?yàn)槿藗儠?huì)按照一定教育規(guī)律（客觀(guān)）通過(guò)主觀(guān)的思考和實(shí)踐去達(dá)到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀(guān)規(guī)律，而人們做出判斷則需要加以主觀(guān)思考。(本解析由何龍?zhí)峁? 20：答案b,d,e 解析 目的

18、游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上，更多地考慮課程計(jì)劃滿(mǎn)足實(shí)際需要的程度。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案b 解析 人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。 23：答案a,b,c,e 解析 心理的發(fā)展具有不平衡性，見(jiàn)心理發(fā)展特征的論述。 24：答案a 解析 25：答案b 解析 兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男士。 26：答案b 解析 27：答案d 解析 所謂健康就是在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)。 28：答案c 解析 尚老師的做法體現(xiàn)出了對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，表明尚老師勤懇敬業(yè)。 29：答案正確 解析 30：答案d 解析 單一課

19、是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案c 解析 德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。 32：答案a 解析 33：答案b 解析 34：答案a,b,c 解析 認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素、即主觀(guān)因素。 35：答案正確 解析 略。 36：答案a 解析 37：答案d 解析 生產(chǎn)力的發(fā)展水平是決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終因素。 38：答案a 解析 教學(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證。 39：答案a,b,c,d 解析 了解學(xué)生的方法很多，調(diào)查研究法、教學(xué)反饋法、資料分析法和摸底測(cè)驗(yàn)法都可以對(duì)學(xué)生的某方面的情況進(jìn)行了解，所以都是正確的。(本解析由張恩凱提供) 40：答案c 解析 就業(yè)、利息與貨幣通論是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。故選c。 41：答案b 解析 42：答案c 解析 43：答案a 解析 葉圣陶的稻草人是中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話(huà)。 44：答案a 解析 45：答案a 解析 1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)