思想品德第十課《幸福的味道》教案

1、第十課幸福的味道教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展快速，人民生活水平日益提高，社會(huì)生活環(huán)境越來(lái)越好；當(dāng)代青少年“生在福中不知?！?、“這山望著那山高”的現(xiàn)象日益突出，在生活中很簡(jiǎn)單放教材分析大自己的不如意，對(duì)幸福的體驗(yàn)往往是被動(dòng)的、片面的；本框“感悟幸?！笔亲寣W(xué) 生更多體驗(yàn)生活、明白生活，懂得幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)同學(xué)去喜愛(ài)生活，享受生活，使歡樂(lè)相伴自己成長(zhǎng)，使社會(huì)更加和諧美好；學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、懂得幸福的真正含義2、學(xué)會(huì)品嘗幸福，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦教學(xué)目標(biāo)才能目標(biāo)： 1、在生活中體驗(yàn)著幸福，感受幸福2、幸福沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法比較情感、態(tài)度、 價(jià)值觀目標(biāo)： 同學(xué)談感受到幸福的事，使同

2、學(xué)去喜愛(ài)生活，享受生活，品嘗生活，感受到幸福的樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)；體驗(yàn)生活，懂得幸福的真正含義，品嘗幸福的味道；教學(xué)重點(diǎn)感受幸福，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)流程 第 1課時(shí)教學(xué)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)執(zhí) 教 者 個(gè)性化調(diào)整1、歌曲導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課師：歌詞說(shuō)的好 “你永久都幸福，是我最大的心 愿”，在現(xiàn)實(shí)生活中，你 感到幸福了嗎？你珍愛(ài) 身邊的幸福了嗎？你是 如何制造幸福的？對(duì)這 些有關(guān)幸福的問(wèn)題，今日我們學(xué)習(xí)第十課 “幸福的味道”同學(xué)齊 唱祝你平安幸福與我們相伴，人人都幸福，社會(huì)才更加和諧美好；通過(guò)歌曲導(dǎo)入，同學(xué)很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱忱；1、對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)1、“說(shuō)說(shuō)幸福”

3、 ，讓四位生活進(jìn)行回顧同學(xué)起來(lái)讀p111-112 的反思，切實(shí)體二、講幾個(gè)幸福體驗(yàn)；同學(xué)閱讀后分組進(jìn)行討驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸授新課2、以“幸?！睘樵掝}，論，并完成“接龍嬉戲” ，福，體驗(yàn)幸福（一）千姿百做“接龍嬉戲” ；我感覺(jué)到的幸福是2、的歡樂(lè)；培育同學(xué)積極態(tài)的幸參與意識(shí)和合福3、閱讀“相關(guān)鏈接” ，引同學(xué)閱讀作意識(shí)；導(dǎo) 學(xué) 生 思 考 什 么 是 幸福？3、 通過(guò)閱讀，懂得 幸 福 的 含義；（二）關(guān)于幸福的辯論1、以“何為幸?！睘樵掝}進(jìn)行爭(zhēng)辯把班級(jí)同學(xué)按男、女分成兩大組開(kāi)展辯論賽抽 一 位 學(xué) 生 站 起 來(lái) 朗讀，然后同學(xué)爭(zhēng)論金錢 與幸福的關(guān)系；通過(guò)辯論，使同學(xué)熟悉到幸福是一種主觀感受，沒(méi)有統(tǒng)

4、一標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有固定模式；只要我們?cè)?生 活 中 用 心 品嘗，都能找到屬于自己的幸福；1、師： 由于性格、 經(jīng)受 、（三）細(xì)細(xì)品嘗境況的不同， 每個(gè)人對(duì)幸福的懂得都是不一樣的， 不同的人眼中的幸福是 不同的2、小記者調(diào)查：你覺(jué)得幸福的真諦是什么？同學(xué)之間相互溝通，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦，并積極參與小記者調(diào)查活動(dòng)；使同學(xué)領(lǐng)會(huì)到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫；1、師：其實(shí)幸福就在我（四）歸納總結(jié)們身邊，相伴我們成長(zhǎng)， 只要我們專心品嘗，就能品嘗到幸福的味道，做歡樂(lè)的青少年； 2、同學(xué)完成p115 幸福清單；同學(xué)爭(zhēng)論自由發(fā)言“幸福清單”使同學(xué)回味過(guò)去感到幸福的事，享受生活的歡樂(lè)；板書設(shè)計(jì)幸福是千姿百

5、態(tài)的幸福的含義感悟幸福何為幸福 幸福的真諦幸福的清單教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱幸福是一種才能學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)2單元章節(jié)名稱第四單元從這里動(dòng)身頁(yè)碼書第 115 頁(yè)執(zhí)教者版本名稱教學(xué)分析人民出版社年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)學(xué)會(huì)從生活中感受幸福、發(fā)覺(jué)幸福、 制造幸福是人生的基本才能，也是一種很重要的才能， 即將面臨中學(xué)畢業(yè)的九年級(jí)同學(xué)，一部分要連續(xù)升學(xué)，一部分可能要教材分析辭別校內(nèi)， 此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行這方面的指導(dǎo)與培育，讓他們懂得如何通過(guò)培育愛(ài)好、結(jié)交伴侶、 貢獻(xiàn)社會(huì)、 幫忙他人等方式制造自己的幸福是特別必要的；本課的三框是層層遞進(jìn)關(guān)系，第一框重在感悟幸福，其次框主要是引導(dǎo)同學(xué)在生活中發(fā)覺(jué)和珍 惜幸福，

6、第三框是培育同學(xué)如何制造幸福；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中被自己忽視的幸福，并熟悉到幸福是要去發(fā)覺(jué)和珍愛(ài)的；教學(xué)目標(biāo)才能目標(biāo)：培育同學(xué)善于發(fā)覺(jué)幸福、珍愛(ài)幸福的才能；情感態(tài)度、價(jià)值觀：善于發(fā)覺(jué)幸福、制造幸福不僅給自己帶來(lái)歡樂(lè)，同時(shí)也讓別人歡樂(lè)， 更重要的是能帶來(lái)良好的人際關(guān)系，和諧一個(gè)集體、 甚至和諧一個(gè)社會(huì)；教學(xué)重點(diǎn)1、 養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)幸福、珍愛(ài)幸福的才能；2、 要學(xué)會(huì)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，有一顆感恩的心；要有一雙發(fā)覺(jué)幸福的眼睛和珍愛(ài)幸福的才能；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料多媒體課件提前布置同學(xué)預(yù)備一些實(shí)物、照片、圖片、文字材料作為自己“幸福的見(jiàn)證”；教學(xué)流程第 2課時(shí)教學(xué)老師活動(dòng)預(yù)

7、設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、新師 1、我有個(gè)同學(xué)叫周喚（化名） 她的家境特別貧寒，母親患有精神分裂 癥，父親是個(gè)羅鍋， 并患有心臟病，不能干重活， 房子很破，家里一貧如 洗，有個(gè)剛剛成年的姐姐外出打工掙點(diǎn)錢供她上同學(xué)活， 父親始終勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)， 她自己也很勤奮， 懂事上進(jìn)； 我通過(guò)家訪明白這些情形后，匯報(bào)到學(xué)校， 學(xué)校為她減免了學(xué)雜費(fèi)， 我也為她供應(yīng)了一些力所能及的幫忙，她很感謝，學(xué)習(xí)更加勤奮；看完案例后請(qǐng)?jiān)u判她的生活！師 2、同學(xué)們說(shuō)的很好， 她生活的不幸是顯而易 見(jiàn)的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的幸福， 這是特別難能珍貴的， 同學(xué)們你們知道

8、嗎？善于發(fā)覺(jué)幸福、珍愛(ài)幸福那是一種才能！ 今日我們一起學(xué)習(xí)第十 課其次框幸福是一種才能（板書框題）活動(dòng)（一）聽(tīng)故事1、生仔細(xì)、看聽(tīng)材料2、同學(xué)爭(zhēng)論（ 1）她的生活很不幸；（ 2）但她也是幸福的；由于有：父親、姐姐愛(ài) 她，學(xué)校、老師關(guān)懷她 幫忙她，而她也用上進(jìn)、勤奮來(lái)匯報(bào)親 人和老師；從現(xiàn)實(shí)生活 中的人和事 入手，使學(xué) 生 易 于 接受，易于理 解，為下面 的學(xué)習(xí)作好 鋪墊；師可作適當(dāng)?shù)膯⑹竞忘c(diǎn)撥；老師的點(diǎn)評(píng)不僅是給同學(xué)的稱贊和勉勵(lì)，更重要的是將本案例和今日要學(xué)的學(xué)問(wèn)緊密聯(lián)系，當(dāng)自然過(guò)渡到新課時(shí)，同學(xué)已具備肯定的學(xué)習(xí)才能了課（一）發(fā)覺(jué)幸福每個(gè)人一生中都在不停 的追求幸福， 但他能不能發(fā)覺(jué)自己已擁

9、有的幸福 這很關(guān)鍵， 現(xiàn)在我們一起閱讀賴靜文的故事；問(wèn)：1、賴靜文有一雙發(fā)覺(jué)幸福的眼睛嗎？2 、 賴 靜 文 擁 有 哪 些 幸福？生閱讀書課本“我是幸福的“生舉手回答疑題“我是幸福 的”這篇作 品，是發(fā)覺(jué) 幸福的典型 案例，我把 它放到這兒 用 比 較 適合，有助于 引導(dǎo)和啟示 同學(xué)；活動(dòng)（二）考考你賴靜文有雙發(fā)覺(jué)幸 福的慧眼， 你有嗎？下面我們分環(huán)境來(lái)爭(zhēng)論：1、你在家庭生活里享有哪些幸福？2、你在學(xué)校生活里享有哪些幸福？3、你在社會(huì)生活里享有哪些幸福？生爭(zhēng)論預(yù)設(shè)：我有一個(gè)溫和和諧的家、我的父母很愛(ài)我、我們家住著寬闊光明的大房子、我生病了父母為我忙前忙后等；（生廣泛的回答）生爭(zhēng)論預(yù)設(shè)：老師的

10、關(guān)愛(ài)、不辭辛苦的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的關(guān)懷懂得、考試取得了好成果、受到老師同學(xué)的頌揚(yáng)等；生爭(zhēng)論預(yù)設(shè)：我依法享 有受訓(xùn)練權(quán)、社會(huì)不準(zhǔn) 啟 用 我 們 未 成 年 人 從工、為了我們健康成長(zhǎng) 凈化社會(huì)環(huán)境等；分環(huán)境說(shuō)有利于同學(xué)思維，有利于組織答案；（活動(dòng)三）小爭(zhēng)論師：通過(guò)上面的活動(dòng)，我看到許多同學(xué)都能發(fā)覺(jué) 自己的幸福， 但是不是全部的人都有這樣的一雙 慧眼呢？生閱讀 116 頁(yè)兩個(gè)窮人的故事后問(wèn)：1、甲乙誰(shuí)有一雙發(fā)覺(jué)幸福的眼睛？2、評(píng)判乙的表現(xiàn)師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)， 現(xiàn)實(shí)生活中許多人都會(huì)犯乙 一樣的錯(cuò)誤， 他們總是埋怨自己沒(méi)有幸福， 其實(shí)他們并不缺少幸福， 而是缺少發(fā)覺(jué)幸福的慧眼；師連續(xù)： 有的時(shí)候， 蒙住

11、我們眼睛的是太多的欲 望，總期望得到更多、更好的；欲望本身不是壞 事，但過(guò)分了， 就會(huì)成為累贅，就會(huì)影 響我們的心情；活動(dòng)（四）想一想列出你最想實(shí)現(xiàn)的10 個(gè)愿望：（大家自由爭(zhēng)論） 問(wèn)： 1、為什么會(huì)有這些愿望？生：甲；他做到了知足者常樂(lè)；生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒(méi)有看到自己已擁有的，而是太關(guān)注自己沒(méi)有的；同學(xué)仔細(xì)摸索，細(xì)心體會(huì)，影響我們幸福感的除了我們心粗、這也是不是個(gè)更本緣由？同學(xué)自由爭(zhēng)論，最終選代表起來(lái)說(shuō)理由；生爭(zhēng)論預(yù)設(shè)：說(shuō)明白有些愿望并不是必需的，有它無(wú)它不會(huì)影響我們的生活；通過(guò)故事說(shuō) 明：發(fā)覺(jué)幸 福的才能并 不是人人都 有的，目的 是讓同學(xué)對(duì) 照自己的行 為 進(jìn) 行 反思；幫同

12、學(xué)找到缺少幸福感的癥結(jié)；設(shè)計(jì)這個(gè)活 動(dòng)是向同學(xué) 闡明一個(gè)道 理：欲望太 多，難以實(shí) 現(xiàn)，會(huì)影響 人 的 幸 福感；2、假如讓你留下7 個(gè)愿望，你會(huì)刪去哪些？ 3、假如讓你留下5 個(gè)愿望你會(huì)刪去哪些？ 4、這說(shuō)明白什么問(wèn)題？師總結(jié)：是的，欲望過(guò)多，不僅會(huì)成為我們的累贅 而且不能實(shí)現(xiàn)時(shí)， 仍會(huì)產(chǎn)生挫折感， 也就不會(huì)擁有幸福的感受； 所以， 愿望應(yīng)依據(jù)自己的生活實(shí)際 來(lái)確定；師語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡標(biāo)題； 通過(guò)以上學(xué)習(xí)， 使我們知道了擁有一雙發(fā)覺(jué)幸福 的眼睛很重要， 但這是不夠的，我們?nèi)员匦枰獡碛姓鋹?ài)幸福的習(xí)慣和才能， 才能長(zhǎng)期擁有幸福！通過(guò)老師的語(yǔ)言過(guò)渡，使生明白這節(jié)課所要把握的兩種才能是緊密相連的； 二

13、珍活動(dòng)（一）同學(xué)歸納不惜幸福查找幸福源泉師： 1、我們生活中擁有的 幸 福 都 是 怎 么 來(lái) 的呢？生摸索可歸納出：（ 1）別人的付出、辛苦勞動(dòng)換來(lái)的；（ 2）在與父母、老師、同學(xué)、伴侶相處的過(guò)程中體驗(yàn)到懂得、信任、支持和幫忙時(shí)產(chǎn)生的；（ 3）國(guó)家社會(huì)細(xì)心制造來(lái)的；出時(shí)老師可啟示引導(dǎo)；2、拿出你的“幸福見(jiàn)證” ，講出你最幸福的故事！活動(dòng)（二）感恩幸福 1、你是怎樣對(duì)待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你換來(lái)的幸福？2、你能為給你帶來(lái)幸福的人做哪些力所能及的事情？終止語(yǔ)：同學(xué)們，我們是幸福的， 我們要學(xué)會(huì)珍愛(ài)幸福，珍愛(ài)與愛(ài)我們的人在一起 的每一個(gè)日子， 珍愛(ài)與他們每一次相處的感動(dòng)和開(kāi)懷，讓家、班級(jí)、學(xué)校、

14、社會(huì)在相互幸福和感恩中更加和諧！全班齊唱感恩的心每小組選一個(gè)代表講；生可以從三個(gè)環(huán)境中廣泛深化地談；答案預(yù)設(shè)：為父母捶背揉肩、說(shuō)關(guān) 心懂得的話、做力所能 及的家務(wù)、敬重老師、 向老師問(wèn)聲好、為老師 倒杯水、為同學(xué)抹桌子、擦黑板、等等；活躍課堂氣氛培育同學(xué)知恩感恩的美好品德；讓氣氛達(dá)到高潮，讓同學(xué)的心靈振動(dòng)，從而達(dá)到感化訓(xùn)練的目的板書設(shè)計(jì)發(fā)覺(jué)幸福幸福是一種才能珍愛(ài)幸福教學(xué)分析教材分析面臨畢業(yè)和升學(xué)壓力的九年級(jí)同學(xué), 既有對(duì)將來(lái)的期盼, 也有對(duì)前途未卜的擔(dān)憂和懼怕 , 怎樣看待將來(lái)的生活, 面對(duì)自己的人生, 走上幸福之路呢.本框結(jié)合同學(xué)的實(shí)際生活, 在熟悉自己擁有許多幸福的基礎(chǔ)上, 正確對(duì)待目前學(xué)

15、習(xí)和生活 帶來(lái)的壓力 , 努力制造和收成屬于自己的幸福. 感悟依靠努力, 人是可以從許多方面為自己制造幸福的, 從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀, 讓幸福相伴著青少年健康成長(zhǎng) .學(xué)問(wèn)目標(biāo) :1制造幸福的途徑和方法.2調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體會(huì)和感受, 讓同學(xué)找到屬于自己的制造幸福之教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)路.才能目標(biāo) :1感悟在日常生活中收成的幸福.2出示自己的門票, 走進(jìn)幸福大門.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 為社會(huì)貢獻(xiàn)自己, 獵取幸福 . 做一個(gè)有益與他人和有益與社會(huì)的人 .培育愛(ài)好 , 結(jié)交伴侶 , 貢獻(xiàn)社會(huì)等方式制造自己的幸福.教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際動(dòng)身 , 找出適合自己幸福的方法和途徑.教學(xué)預(yù)備教具學(xué)具教材、錄音機(jī)、磁帶

16、；補(bǔ)充材料教學(xué)流程 第 3課時(shí)教學(xué)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1、同學(xué)們 . 面對(duì)每天許多的作 業(yè) 和 每 個(gè) 月 的 月 考 ,你們覺(jué)得幸福嗎.同學(xué)七口八舌結(jié)合實(shí)際考察同學(xué)對(duì)幸福的懂得一、導(dǎo)入新課2、老師放歌曲幸福在哪 里“幸福在哪里, 他在你的抱負(fù)中 , 他在你的汗水里,它在辛勤的工作中, 它在艱觀賞歌曲 幸福在哪里同學(xué)回答疑題通過(guò)歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找 到幸福的, 激發(fā)同學(xué)查找幸福的激情, 摸索創(chuàng)辛的勞動(dòng)中”提問(wèn): 這首歌告知我們一個(gè)什么道理.造幸福的途徑和方法，導(dǎo)入新課；活動(dòng)一 : 課堂調(diào)查: 有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)請(qǐng)舉手.同學(xué)舉手二、講授新課幸福門票一：開(kāi)發(fā) 愛(ài)好 , 制

17、造幸福的空間幸福門票二：多交 伴侶 , 體驗(yàn)更多的幸?；顒?dòng)二 : 分組溝通: 溝通你做自己感愛(ài)好的事情時(shí), 你是什么樣的體驗(yàn).活動(dòng)三 : 體驗(yàn)表達(dá) : 我 打球時(shí) ,特 別 的 興奮 ,好幸福哦 . 我時(shí), 好幸福哦！1、 提問(wèn) : 和伴侶在一起, 你覺(jué)得幸福嗎 .2、 活動(dòng) : 以“和伴侶在一起”為話題講訴我和伴侶之間的樂(lè)趣 .3、和伴侶在一起追求吃喝玩樂(lè)是真正的幸福嗎.分組溝通體驗(yàn)表達(dá)同學(xué)回答思 考 三 分 鐘 讓學(xué) 生 講 生 活 中的故事 .同學(xué)爭(zhēng)論讓有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué) 和沒(méi)有愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)在一起溝通, 感悟愛(ài)好愛(ài)好給我們帶來(lái)的幸福體驗(yàn) , 用語(yǔ)言表達(dá)激發(fā)同學(xué)查找幸福的途徑.引導(dǎo)同學(xué)從生

18、活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗(yàn)和伴侶相互關(guān)懷相互幫忙帶來(lái)的幸福感.提示同學(xué)：結(jié)交伴侶指的是志同道合的伴侶.幸福門票三：貢獻(xiàn)社會(huì)是幸福的源泉1、師: 同學(xué)們 . 剛 才你們?cè)诨貞浬钪械狞c(diǎn)點(diǎn)嘀嘀時(shí) ,舉著“愛(ài)好愛(ài)好” 、“結(jié)交伴侶”這樣的門票進(jìn)入了幸福的大門 , 多幸福哦. 現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程 中, 看到你們積極參與我的教學(xué)活動(dòng)中, 這節(jié)課我覺(jué)得上得很勝利, 我也好幸福.學(xué) 生 與 老 師 共鳴感悟幸福閱讀教材摸索： 老 師 的 幸 福 門票是什么 .老師此時(shí)此刻工作 中 的 幸 福 感 與 學(xué) 生 共鳴 , 激發(fā)同學(xué)無(wú)私貢獻(xiàn)之情 .你們說(shuō)我跨進(jìn)幸福大門的 門票是什么呢.帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材 “查找幸福的符號(hào)”3、 唱歌愛(ài)的貢獻(xiàn)感悟在貢獻(xiàn)中的收成, 體驗(yàn)幸福感 .歌 唱 << 愛(ài) 的 貢獻(xiàn) >>閱讀教材 p121 設(shè) 計(jì) 一 個(gè) 切 實(shí)可 行 的 奉 獻(xiàn) 社會(huì)的活動(dòng)方案唱歌曲讓同學(xué)體驗(yàn) 在貢獻(xiàn)中 , 人生價(jià)值