敬畏自然課例分析

1、初中語文課例分析出版社：人教版八年級下冊課題：敬畏自然課時：一課時學(xué)校：玉山縣南山初級中學(xué)姓名：姚春麗聯(lián)系方式畏自然教學(xué)課例分析教材與學(xué)情分析教材分析：該課文是八年級下冊語文第三單元的第一篇文章。八年級下冊繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，敬畏自然是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。學(xué)情分析：學(xué)生由小學(xué)升入初中正是由少年向青少年過渡時期，他們的世界

2、觀、價值觀正在有待形成時期。因此，在教學(xué)中要注重利用語言材料來促進(jìn)學(xué)生價值觀念的形成與培養(yǎng)。這個階段在閱讀中往往缺乏理性，對課文所表達(dá)的思想感情往往吃不透、抓不準(zhǔn)，缺乏閱讀的技巧，對閱讀中的感受還是處于表面的淺層次和被動的接受。在教學(xué)中，應(yīng)注重通過對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，提升他們思維的理性，突破閱讀“瓶頸”，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)及重難點基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”等相關(guān)精神，我制定了本次課的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：識記并理解文中的生字和生詞，掌握文章對比、擬人化的寫作手法和反問的修辭。過程與方法目標(biāo)：通過整體感知文章內(nèi)容，理

3、解文章標(biāo)題含義和文章主題思想。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的宇宙觀、自然觀，增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園。教學(xué)重點：科學(xué)小品文教學(xué)一個重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀掌握文章內(nèi)容，理清文章思路。因此，我將本堂課的教學(xué)重點定位于理解課文內(nèi)容,把握作者觀點；理解關(guān)鍵語句的深刻含意。 教學(xué)難點：新課程標(biāo)指出“要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的發(fā)展”，結(jié)合初中學(xué)生的思維“情感強(qiáng)而理性弱”特點。我將本課的難點定位于理解層層推進(jìn)的論述方法，辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系。教學(xué)方法分析語言課程標(biāo)準(zhǔn)明確

4、指出：“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生”要求在教學(xué)過程中要改變以往“老師灌輸，學(xué)生被動接受”的學(xué)習(xí)方式，形成“學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，老師疑難點撥”師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。為此我采用了如下的教學(xué)方法：（1）情景教學(xué)法（2）朗讀法(3)誘導(dǎo)點撥法 (4)歸納總結(jié)法教學(xué)過程一、賞圖片，談看法，導(dǎo)入新課1.問題：大自然神奇無比 ，人類也卓有成就。如何看待它們之間的關(guān)系？2.自由談。3. 我們面對自然該如何去做呢？讓我們一起走進(jìn)嚴(yán)春友的敬畏自然一課，與文章、與作者對話，傾聽作者睿智的談?wù)?。設(shè)計意圖：學(xué)生

5、是學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)入的目的就是要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我采用“情景創(chuàng)設(shè)+學(xué)生結(jié)合自身討論+教師升華”的模式。二、朗讀課文，整體感知1、細(xì)讀題目：問說說“敬畏”的近義詞、反義詞。題目中隱含怎樣的信息？2、閱讀全文,整體感知：學(xué)生默讀課文,圈點勾畫生字詞,初步感知文章。學(xué)生自由誦讀（用自己喜歡的方式）,并找出表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句，理清文章的大概意思。設(shè)計意圖：這是針對提高學(xué)生朗誦能力而設(shè)計。題目是全文的“眼睛”透過眼睛可提前獲得本文的相關(guān)信息,把握重點。自我評價：評價內(nèi)容 評價等級優(yōu)（5）良（4）中（3）評價目的我能認(rèn)真聽課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言能否認(rèn)真專注我能積極發(fā)言能否主動參與發(fā)言時聲音

6、響亮能否自由表達(dá)我能流利，有感情的自由朗讀課文能否自由朗誦三、指導(dǎo)探究，深入理解1、作者是如何告訴我們觀點的？（抓住議論的思路,通過對課文內(nèi)容的再次回顧,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）2、這個觀點的內(nèi)涵是什么？分解成以下三個問題探究：“敬畏自然”意味著怎樣對待自然？“敬畏自然”是要人類無所作為？為什么應(yīng)該“敬畏自然”？設(shè)計意圖：兩個問題的設(shè)計,加快學(xué)生理解作者所說的“敬畏自然”的內(nèi)涵,圖片的播放使學(xué)生對課文的理解,更直觀、形象。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感等各方面全面學(xué)習(xí)，突破教學(xué)重點。自我評價：評價內(nèi)容 評價等級優(yōu)（5）良（4）中（3）評價目的我能認(rèn)真聽課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言能否認(rèn)真專注我能積極發(fā)言能否主

7、動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與討論，能與他人合作 能否善于合作我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能得到老師的表揚，同學(xué)的贊賞是否欣賞自我四、語言賞析（這是針對教學(xué)難點所設(shè)計的環(huán)節(jié)，通過疑難點撥，讓學(xué)生討論交流，完成對難點的突破。）1、讓學(xué)生找出自己最喜歡的語句，并對其評析。如：第8自然段與全文格格不入,建議你把它改成陳述句的語氣敘述。歸納明確：（多媒體展示）反問是一種用疑問句式來表達(dá)意思的修辭方法,用否定句來反問,表達(dá)的是肯定的意思,用肯定句來反問,表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣,加重語言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。設(shè)計意圖：教師要在恰當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)學(xué)

8、生從修辭手法、寫作手法、所表達(dá)的情韻、所包含的哲理等方面去探討，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。2、仿寫或續(xù)寫。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的語句進(jìn)行仿寫或續(xù)寫，然后評評誰寫的最生動，鞏固所學(xué)，拓展思路。設(shè)計意圖：進(jìn)行課堂適時訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。勤于練筆，敢于表達(dá)。自我評價：評價內(nèi)容 評價等級優(yōu)（5）良（4）中（3）評價目的我能認(rèn)真聽課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言能否認(rèn)真專注我能積極發(fā)言能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與討論，能與他人合作 能否善于合作我會指出同學(xué)錯誤的解答是否敢于否定我能得到老師的表揚，同學(xué)的贊賞是否欣賞自我五、聯(lián)系生活,領(lǐng)會觀點。、引申：既然自然的力量是巨大的,人類無法與之

9、比擬,那該如何對待自然呢？、學(xué)生討論,各抒己見。若學(xué)生提到人類不應(yīng)破壞自然,或當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報復(fù)的話題時,教師可因勢利導(dǎo),自然帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律,破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。 學(xué)生舉生活中的例子。（洪災(zāi)、海嘯、泥石流、臭氧層的破壞等）教師小結(jié)：大自然的破壞力是人類始料不及的,有時是那樣的無奈,人的力量顯得那樣微不足道。不愛護(hù)自然就會給人類生存環(huán)境帶來破壞,甚至造成無法估量的后果。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生把閱讀體驗與實際生活再一次聯(lián)系起來,領(lǐng)會文章觀點,思想得到升華。六、板書設(shè)計敬畏自然嚴(yán)春友大自然人類敬畏我們自己敬畏自然教學(xué)反思環(huán)境問題，日益嚴(yán)重。于是，如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神就成了敬畏自然這堂課的重中之重了。為此，我努力鉆研教材、研究學(xué)生動態(tài)，制定了一個既教學(xué)又育人的教學(xué)目標(biāo)，并精心地安排了教學(xué)環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。學(xué)生的自主探究和個性見解的發(fā)表是本堂課的亮點。摒棄了空洞乏味的說教，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑惑、并通過討論得出結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生開闊視野，能夠站在一定高度上看待環(huán)保問題，從感性認(rèn)知提升到理性思考。當(dāng)