2020線上教學(xué)活動(dòng)反思大全5篇【最新】

1、當(dāng)前 形勢(shì)依然嚴(yán)峻，為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”上授課。 ，下面給大家分享2 2 線上教學(xué)活動(dòng)反思最新. 歡迎閱讀線上教學(xué)活動(dòng)反思1一開(kāi)始，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從上找更優(yōu)秀的 融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就

2、是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰， 6 分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí)，其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)不到我說(shuō)話、黑屏，我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無(wú)策。最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。線上教學(xué)活動(dòng)反思2根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。一、線上教學(xué)活動(dòng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因 絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)

3、整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少 給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。二 . 作業(yè)布置與批改作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋， 并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)， 書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。 雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。三、改進(jìn)措施雖然教師們盡心盡力做了很多工作， 但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。 個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)

4、期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí) ! 另外， 電視、 手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力， 所以盡可 能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力，縱使 猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!線上教學(xué)活動(dòng)反思3受 影響，我市教科局統(tǒng)一組織了 絡(luò)直播課程，學(xué)校統(tǒng)一安排了教師在線的輔導(dǎo)、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，開(kāi)始了直播教學(xué)工作。現(xiàn)將前一段時(shí)間 絡(luò)授課工作總結(jié)如下，以期更好更高效地完成教書育人工作。一、積極學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)課教師角色

5、接通知后，我們歷史教師積極學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件，試著演示 ; 遇到問(wèn)題， 相互交流 ; 咨詢學(xué)校計(jì)算機(jī)教師; 學(xué)習(xí)年級(jí)組搜集的直播補(bǔ)充知識(shí) 我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭(zhēng)取具體授課時(shí)萬(wàn)無(wú)一失。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們所有教師基本上已經(jīng)掌握絡(luò)授課的一系列知識(shí)和操作技巧。二、規(guī)范流程，力求絡(luò)教學(xué)務(wù)實(shí)高效(1) 安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。(2) 根據(jù)市區(qū)課表，于課前5 分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課 ，并督促學(xué)生上課，對(duì)于遲到、早退學(xué)生及時(shí)信息提醒。當(dāng)然，我們教師也全程參與市區(qū)直播學(xué)習(xí)。(3) 市區(qū)直播后， 我們自己的主要工作是 “跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)， 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)能力培養(yǎng)

6、” 。 這些練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。(4) 課后布置適量作業(yè)并及時(shí)批改、評(píng)價(jià)。從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流解決辦法對(duì)于學(xué)生上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應(yīng)付問(wèn)題，我們教師進(jìn)行討論交流，積極尋求解決辦法。 重點(diǎn)提醒， 課中點(diǎn)名， 電話會(huì)議、 家校及時(shí)溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過(guò)這些集思廣益的措施，學(xué)生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。四、存在不足和努力方向盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法， 采取了許多措施， 但是我們的 絡(luò)教學(xué)工作還是存 在一些問(wèn)題。如 123、 124班能及時(shí)報(bào)到的學(xué)生一般有3 人左右，仍有4、 5 名學(xué)生不能及時(shí)報(bào)到甚至缺勤。 布置的作業(yè)雖然

7、少， 但一個(gè)班每次總有4、 5 名學(xué)生就是不交。 這些后進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性太差，無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管就不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，甚至個(gè)別學(xué)生不服家長(zhǎng)管教， 還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。線上教學(xué)活動(dòng)反思4還在延續(xù)，線上教學(xué)仍在繼續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務(wù)處一手抓 防治，一手抓教育教學(xué)，精心組織線上教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到線上教學(xué)教研之中，在全體師生居家防護(hù)之際， 上教學(xué)工作如火如荼開(kāi)展，優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。當(dāng)下我校普高 上學(xué)習(xí)在多方配合之下， 已經(jīng)走上正軌， 其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為， “建群”。借助騰訊 及 、 釘釘平臺(tái)， 分別創(chuàng)建 “班級(jí)群” （ 主管為班主任，

8、 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班上教學(xué)工作）+“學(xué)科群” （ 主管為學(xué)科老師，負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作）+ “家長(zhǎng)群” （ 建立起家校溝通平臺(tái)， 借助家長(zhǎng)督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況） ， 我們的 課正是在這些有效 “群平臺(tái)”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過(guò)程中， 才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 才有了 “停課不停學(xué)” 的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障; “ 課”即 “名課 +微課 +反饋” ， 各科教師在組織學(xué)生有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí)， 大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的 絡(luò)直播課， 并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的高效互動(dòng)對(duì)接， 這實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效延續(xù)。但我校 絡(luò)學(xué)習(xí)在體現(xiàn)共性特征的同時(shí)， 也彰顯著學(xué)科特性， 在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下， 各學(xué)科教學(xué)

9、工作扎實(shí)有效。語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生及當(dāng)前考綱要求，對(duì)學(xué)生提出針對(duì)性的指導(dǎo)方法，例如高三年級(jí)結(jié)合當(dāng)前考試要求，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的解讀能力， 非畢業(yè)年級(jí)強(qiáng)化學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積累能力。 數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的提出作業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)抽查等方式，落實(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成效。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)化對(duì)不同考點(diǎn)的專題訓(xùn)練，有計(jì)劃的開(kāi)展對(duì)聽(tīng)力、閱讀理解、完形填空等題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，重在積累。綜合學(xué)科加強(qiáng)合作，強(qiáng)化素材整理及綜合訓(xùn)練，將時(shí)間進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，落實(shí)綜合學(xué)習(xí)成效。當(dāng)然，這些共性優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，及學(xué)科特性的彰顯離不開(kāi)各班主任及各科教師的配合。部分班級(jí)結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)，在班主

10、任及任課教師的通力配合之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不減反增。 祝華老師、 張緒林老師、 陳敬華老師、 孫林老師、 吳云霞老師、 何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩(shī)權(quán)老師、朱光恩老師、羅國(guó)香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查并給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生積極性，陳芬老師選取適當(dāng)教學(xué)APP,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的訓(xùn)練，謝丹老師堅(jiān)持絡(luò)直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學(xué)生一起看直播課，課后根據(jù)課內(nèi)容布置作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 開(kāi)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力， 相信伴隨著 防控的好消息，總之， 絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，展有自我特色的 絡(luò)教學(xué)工作， 為 期間的我校 絡(luò)教學(xué)亦能

11、達(dá)成理想效果。線上教學(xué)活動(dòng)反思5為了抗擊， 響應(yīng)停課不停學(xué)的號(hào)召， 學(xué)校組織老師們進(jìn)行了線上教學(xué)。 現(xiàn)將兩周多以來(lái)的線上教學(xué)情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、 道德與法治現(xiàn)在還進(jìn)行下冊(cè)新課。 受設(shè)備和 速等因素的影響， 一節(jié)課只能上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)度較慢。二、為了保證學(xué)生能夠全員上課，上課點(diǎn)名查學(xué)生到課情況，上課中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)，結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課情況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分學(xué)生不能按時(shí)上課，還有1 2 個(gè)學(xué)生甚至不上課。三、課后會(huì)利用釘釘家校本給學(xué)生布置幾個(gè)填空題或完成課堂筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用釘釘?shù)募倚１镜奶嵝鸭议L(zhǎng)功能多次提醒家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)， 但完成情況不盡如人意， 就昨天的作業(yè)檢查情況來(lái)看， 11 班 4 人， 完成 36 人。 116班 36 人，完成 32