初中英語(yǔ)生活化教學(xué)策略探析

1、    初中英語(yǔ)生活化教學(xué)策略探析    李映紅摘 要：在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施生活化的英語(yǔ)教學(xué)能匹配新課程實(shí)踐要求，這對(duì)于當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)是至關(guān)重要的。在實(shí)施生活化的英語(yǔ)教學(xué)之中，教師需要通過(guò)生活化英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，合理利用有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)于生活化教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)與生活的融合幫助學(xué)生提高利用英語(yǔ)來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，最終在生活之中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之中懂得生活，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 生活化 教學(xué)在初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之中明確提出，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，基于學(xué)生的實(shí)際情況了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，

2、這樣才能讓課堂教學(xué)能夠聯(lián)系到學(xué)生的家庭、社會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用”，促進(jìn)其問(wèn)題分析與解決能力的全面提升。1 融入生活化，挖掘教學(xué)資源和內(nèi)容陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為學(xué)生提供需要的教育并非是弄虛作假的教育，當(dāng)學(xué)生需要什么的時(shí)候我們就應(yīng)該教什么。新課標(biāo)也明確提出：針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多與生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。因此，初中英語(yǔ)教師要懂得挖掘生活化的教學(xué)資源，積極探索與生活實(shí)際相互貼切的教學(xué)資源，搜尋與時(shí)代發(fā)展相互匹配的教學(xué)資源。在針對(duì)現(xiàn)有的教科書(shū)內(nèi)容的分析與研究中就能進(jìn)一步探索課文之中與學(xué)生相互關(guān)聯(lián)的結(jié)合點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容的安排匹配學(xué)生的實(shí)際生活。如，在travellin

3、g的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閱卧年P(guān)鍵詞就是travelling，所以要與travelling緊密結(jié)合，讓學(xué)生自己嘗試著說(shuō)一下他們?cè)诼糜螘r(shí)候的相關(guān)經(jīng)歷，以此開(kāi)展探討活動(dòng)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升，同時(shí)可以幫助學(xué)生提升其實(shí)踐能力1。此外，在現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)資源挖掘中，教師要讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活之中尋找他們感興趣的話(huà)題，以此推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。如，在friends的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師就可以基于“朋友”為主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)課，要求學(xué)生可以對(duì)于自己好朋友的外貌、特點(diǎn)、品質(zhì)等進(jìn)行描述。這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的交際活動(dòng)能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的生活氣息，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使

4、其在生活實(shí)踐之中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的全面提高。2 融入生活化，構(gòu)建生活化情境初中學(xué)生天性好動(dòng)、活潑，初中英語(yǔ)教師要考慮到對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)參與積極性的調(diào)動(dòng)，要讓學(xué)生愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，作為初中英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新生活化的教學(xué)情境，積極營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生保持身心愉悅，并且讓學(xué)生可以進(jìn)入真實(shí)的生活化情景，全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。如，在針對(duì)購(gòu)物相關(guān)知識(shí)的講解中，教師就可以營(yíng)造一個(gè)商店購(gòu)物的情景，由教師充當(dāng)老板，學(xué)生扮演前往購(gòu)物的顧客，讓學(xué)生可以身臨其境，進(jìn)入生活化的場(chǎng)景。在實(shí)際的對(duì)話(huà)中就可以針對(duì)“how much is it？id l

5、ike.等句型進(jìn)行練習(xí)，這有助于學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的詞匯。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)之中利用購(gòu)物情境可以幫助學(xué)生們深化活動(dòng)主題，以此激發(fā)學(xué)生在情感方面的體驗(yàn)，充分了解實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革也明確表示要注重學(xué)生的主體地位，所以教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要縮短師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得良好的教學(xué)效果2。3 融入生活化，利用多媒體營(yíng)造氣氛作為初中英語(yǔ)教師，還可以通過(guò)ppt技術(shù)來(lái)展示教學(xué)課件，要求學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，包括英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)等常見(jiàn)的素材。如，在過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)知識(shí)的講解中，教師就可以利用多媒體課件為學(xué)生展現(xiàn)出“911”事件的相關(guān)圖片與視頻，等待學(xué)生觀(guān)看之后提出問(wèn)

6、題：what were you doing when the event happend？進(jìn)而讓學(xué)生在情境之中開(kāi)展對(duì)話(huà)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言方面的溝通，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，多媒體技術(shù)的融入對(duì)于生活化氛圍的營(yíng)造具有積極的推動(dòng)作用，要求教師盡量掌握多媒體技術(shù)的精髓，讓學(xué)生融入到多媒體生活化教學(xué)氛圍。4 結(jié)語(yǔ)在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要懂得生活化教育理念的樹(shù)立，積極挖掘教材之中可能蘊(yùn)含的生活化內(nèi)容，并通過(guò)各種各樣的方式將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生參與積極性得以調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。參考文獻(xiàn)：1 王琪.融入生活，提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性j.花炮科技與市場(chǎng)，202