初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探尋_第1頁(yè)
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1、    初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探尋    陳晶晶摘 要 閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,也是英語(yǔ)考試中的重要組成部分,可以說(shuō)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量對(duì)初中英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平會(huì)產(chǎn)生重要的影響。但是就初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看,還存在一些問(wèn)題?;诖?,初中英語(yǔ)教師必須要從日常教學(xué)中總結(jié)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,并積極探尋行之有效的對(duì)策。關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教學(xué)理念陳舊落后,課堂缺乏活力隨著新課改的不斷深入,大多數(shù)教師能夠積極地更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法,但是在實(shí)際初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

2、中,仍舊會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,導(dǎo)致教學(xué)中教師忽略學(xué)生的主體地位,學(xué)生缺乏參與閱讀教學(xué)活動(dòng)的積極性。2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平較低,畏難心理嚴(yán)重有一部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí),只要遇到新單詞、衍生詞匯,就會(huì)依賴(lài)英語(yǔ)詞典,尤其是對(duì)一些衍生單詞,只是比較片面的理解該詞匯的含義,不能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解,一旦該延伸詞匯換到其他語(yǔ)境中就很難理解。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難心理,遇到英語(yǔ)閱讀就會(huì)將其看作是難題,逐漸失去對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。二、提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的興趣教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要?jiǎng)恿Α;诖?,在初中英語(yǔ)

3、閱讀教學(xué)中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的興趣。例如在 7a unit1this is me!教學(xué)中,要使學(xué)生通過(guò)教師的閱讀指導(dǎo)了解文章出現(xiàn)的北京陽(yáng)光中學(xué)6個(gè)學(xué)生的基本情況與特點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。例如教師可以用do you want to make more friends ?來(lái)啟發(fā)學(xué)生深入閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望后,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,有目的地去閱讀課文,在閱讀時(shí)學(xué)生要思考:t: please open your english books and turn to page 8.read the paragraph

4、 of millie. and answer the following question.(閱讀關(guān)于艾米麗的段落并回答以下問(wèn)題):t:1)whats her name 2) how old is she 3) what class is she in?學(xué)生在閱讀之后,就能在閱讀文本中迅速找出答案:s:her name is millie. she is 12 years old. she is in class 1,grade 7.這時(shí),教師就可以趁熱打鐵,繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn),使學(xué)生能夠了解其他北京陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生的情況。教師設(shè)置具有啟發(fā)性的問(wèn)題,一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲,使得學(xué)生能夠更加積極

5、地參與到英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)中,另一方面學(xué)生也能在教師設(shè)置的問(wèn)題中更加高效的閱讀文本,更好地理解英語(yǔ)閱讀文本,在未來(lái)的閱讀中,學(xué)生也能根據(jù)初中英語(yǔ)閱讀材料提煉出其中的關(guān)鍵信息,更好地完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中,要逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)與提升其英語(yǔ)閱讀能力,使學(xué)生在教學(xué)中逐漸掌握英語(yǔ)閱讀技巧。針對(duì)不同文章、題材,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧,這樣學(xué)生也能節(jié)省英語(yǔ)閱讀時(shí)間,在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確解答題目。教師可以在日常英語(yǔ)閱讀教學(xué)中充分做好師生互動(dòng),全面、有效地了解新時(shí)期學(xué)生日常喜歡關(guān)注的話(huà)題、興趣愛(ài)好等,這樣在教學(xué)中可以選擇學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容與方式。閱讀教學(xué)要想取得理想的教學(xué)效果,還需要教師針對(duì)以往教學(xué)中存在的問(wèn)題,積極探尋有效的教學(xué)對(duì)策,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的積極性,并在閱讀教學(xué)中積累大量技巧,提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。參考文獻(xiàn):1朱小云.如何提升

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