科目教學教師個人崗位總結(jié)

1、科目教學教師個人崗位總結(jié)科目教學教師個人崗位總結(jié)1 本學期我擔任七年級六個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體作工作總結(jié)如下: 一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提升學生學習積極性。 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;加強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可繼續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三

2、個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可繼續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。 教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我依據(jù)學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是

3、優(yōu)秀的原則，特別過程性評價，提升學生的學習的積極性。 二、結(jié)合學生實際，強化學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。 這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，學習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上隨時通過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給

4、以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，特別強化地理思維能力的培養(yǎng)。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。 由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 在備好

5、課的基礎上，講好每一節(jié)課，提升課堂45分鐘的教學效果，是提升地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，常常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，羅列學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提升了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生加強了感性熟悉，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提升。在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然

6、資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外視察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)革新精神與施行能力的目的。 四、不夠之處 (1)過程與方法的結(jié)合有待提升。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內(nèi)的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提升，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向?qū)W生。 (2)師生的交流的平等性應強化。在提出問題時，應站在學生的角度，

7、從學生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學生的思路往自己制定的路上引，問題的制定不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。 總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在施行中不斷學習和探究，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才干取得較好的教育教學效果，才干適應當今教育的要求。 科目教學教師個人崗位總結(jié)2 一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、認真鉆研業(yè)務。 我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我常常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探

8、討教學中出現(xiàn)的問題 二、創(chuàng)設優(yōu)良的學習情境。 創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才干促進熟悉主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，制定制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參加教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心制定，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探究中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。 三、致力于地理教學的優(yōu)化。 1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設優(yōu)良的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學

9、生能比較直觀形象地理解知識。 2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提升學生思維的發(fā)散性、求異性、深入性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生革新思維。注重作業(yè)批改的及時性，常常當面批改，各別輔導。 3、注重與學生的交流。“理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以慶賀和激勵，當學生碰到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并激勵學生積極大膽地說出自己的想法 今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉

10、知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。 1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的智慧和靈魂。所以，體會地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能體會到地

11、理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探究有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。 2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有優(yōu)良的促進作用。特別是講難題時，我經(jīng)常會讓學生上講臺上來發(fā)表

12、自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。 3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境

13、，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思索、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學習有推動作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。 我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。 科目教學教師個人崗位總結(jié)3 這學期我擔任八年級整個年級的教學任務。現(xiàn)將一學期的工作作如下幾個方面的總結(jié)： 一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃 本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口、“自然環(huán)境、“自然資源、“經(jīng)濟與文化等。我期望學生經(jīng)過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步

14、知識，熟悉我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可繼續(xù)發(fā)展觀念。 當我第一次走進教室的時候，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任教師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;經(jīng)過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。 在此基礎上，依據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情景，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下

15、冊課本的部分資料，為復習奠定基礎。 二、自覺落實教學常規(guī) 1、由于自我是一名“非專業(yè)的地理教師，要真正具備相應的學科教學本事，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科教師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，進取利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。 2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，進取引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，強化學生間的合作探究本事的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，

16、努力提升課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對特別問題及時予以改正、指導。這在很大程度上提升了學生的學習興趣。 3、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項繁重的工作。每次應對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種使命、一種使命。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到教師的關愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提升了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流是分不開

17、的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“_，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?，有時也給一些提示性的評語，告知學生應當怎樣避免錯誤。 4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元構(gòu)成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄期望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。無論如此，我仍然以進取的心態(tài)，保持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。 三、進取參加校本研究 1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與施行。進取參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教育技術(shù)本事大賽等校本研究活動

18、。雖然自我的水平和本事比不上許多優(yōu)秀教師，有時也碰到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在以后的學習和工作中，我仍將始終如一的“活力飛揚。 2、學以致用，進取探究教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自我動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現(xiàn)化的教學目標。 科目教學教師個人崗位總結(jié)4 本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力落實學校辦學思路，立足課堂，抓教學質(zhì)量，并強化了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素養(yǎng)教育，本學期教

19、研工作總結(jié)如下： 一、認真提升課堂教學效益。 1、能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情景，本學期我強化了作業(yè)的評講。 2、本學期我注意利用地理教具、圖片，異常是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學。 3、強化組內(nèi)教師的互相交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，并經(jīng)過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提升。 二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中。 1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。 2、落實科研落實課堂的原則，持續(xù)推動科研課題的實驗研究工作，使我組的課題地理課堂常

20、規(guī)教學與研究性學習整合的探究獲得較大的進展，并進行了中期匯報。 3、我進取撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項。 三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設。 1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提升了學生探究宇宙奧妙的興趣。 2、能結(jié)合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不夠，需要今后認真學習。 3、依據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。 科目教學教師個人崗位總結(jié)5 時間匆匆而過，回憶_年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，

21、嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提升，從而不斷提升自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自我在教學中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下： 一、提升教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。 1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才干教好。 2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。 3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 4、組織

22、好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。 二、提升學生素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。 此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作落實到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行