愛在化學(xué)教育中傳遞(賴小海)

1、愛在化學(xué)教育中傳遞賴小海自從義無反顧的踏進(jìn)了師范學(xué)校，我就知道我將和教師這一職業(yè)結(jié)下不解之 緣。時間慢慢走到了大四，我終于找到了職業(yè)和心靈的導(dǎo)師中國教師報。 它使我從一個稚氣未脫的大學(xué)生變成了一個年輕、富有激情的教師；它讓我從一 個任性自我的小女孩成長為一個理性、智慧、成熟的教師。我感謝它給我的引路 和指航，它使我在初出茅廬時不會無所適從。教師這個職業(yè)雖存在了幾千年，但 想成為新世紀(jì)的合格教師，光有知識肯定不夠，一定還要有自己的兩把刷子?。?俗話說：“萬事開頭難?！弊鍪虑橐欢ㄒ劝训谝徊阶吆?，所以我決定在新學(xué)期開 學(xué)時，一定要一炮打響。這一炮就是“愛”?！皼]有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩

2、子希望，教 育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，改變觀念，注重表達(dá)方式，升 華師德建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，熱愛學(xué)生，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛學(xué)生、去愛教 育，讓教育與愛同行?！敖逃?，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原 種希望的事業(yè)。不愛學(xué)生、不懂得如何施愛于學(xué)生的教師沒有資格做教師。熱愛 學(xué)生，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育 同在。動力。這是因?yàn)椤皼]有夂,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播師愛教師對學(xué)生的愛是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛，是類對類的愛，是既普通又 神圣的超越

3、的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度 的責(zé)任感，源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學(xué)生情感的 釋放和表達(dá)?？梢哉f，師愛是師德的靈魂。教師熱愛學(xué)生是教師生命的延伸和生 活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜, 是一種生命的表達(dá)。師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教 師對愛的理解、對愛的意義的認(rèn)識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的 凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力讓每個學(xué)生處在一個充滿愛 的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學(xué)生；使學(xué)生在 自由自愿的愛的空間，感

4、同身受地健康成長。師愛，傾心而為了教育，是良好師 生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師充滿激情地愛自己的學(xué)生，就能贏得學(xué)生對自己的尊重與愛， 從而促使他們樂于接受對之的教導(dǎo)，使師生關(guān)系健康發(fā)展，推動教育教學(xué)的進(jìn)程。師愛的表達(dá)教師對學(xué)生的愛融合于師生實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感。對學(xué)生的 身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師 愛有一個正確的表達(dá)方式。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生。每每， 追憶我四年來的教學(xué)歷程，回味與孩子們一起走過的時光。不時在反思，在自 省我有多愛學(xué)生呢？ “做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈蹖W(xué)生也 不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外

5、，我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評 “違規(guī)”學(xué)生，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著自以為是的 “教育”。真的太多的“過” 了，為什么不學(xué)會用寬容用愛心去教育呢？可是， 過去的學(xué)生還是對我說：老師，你對我們太好了，應(yīng)該兇一點(diǎn)。家長對我說：還 是你比較嚴(yán)格，揍他們幾下也是可以的，自己也沾沾自喜以“嚴(yán)師出高徒”自慰。 對比之下，不禁慚愧內(nèi)疚：我們的孩子太天真善良，我們的家長太老套了，我們 的教學(xué)觀念太落后了。竟把老師的責(zé)罵、甚至處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識 中演變成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的 悲哀?。　敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就

6、不成其池塘； 沒有愛就沒有教育?！保◥鄣慕逃g者夏丐尊）這應(yīng)該就是這個時代教育的 真諦所在，是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學(xué) 理念的閃光點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對 學(xué)生動之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，通過活動的方式傳 遞愛的教育。如在對5. 12四川汶川地震死難者進(jìn)行默哀中，我組織了本班學(xué)生自 主地進(jìn)行了哀悼，并一起到紅十字會捐款，莊重地開展獻(xiàn)愛心活動。在為災(zāi)區(qū)捐 款的活動中，許多同學(xué)慷慨地捐出了自己少得可憐的一角又一角充滿褶皺的錢， 真的體會到了付出的快樂。使參加活動的孩子感受到了 “大愛”的境界。于是我 抓住時

7、機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行了 “贈人玫瑰，手留余香”的奉獻(xiàn)精神教育，取得了可喜 的效果。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是 一個稱職的教師。在與學(xué)生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博 愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個微笑，一個點(diǎn)頭、一個默默的贊許 眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。 關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。與愛同行愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄。在剖析 了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達(dá)后；作為教師的我們就應(yīng)該堅(jiān)持走自己的 路，規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)

8、的提高，從而實(shí)現(xiàn)教育與愛同行。作為年輕教師，數(shù)十年如一日地在教，難免有情緒的低潮，難免出現(xiàn)情感的 失落。也許會滋生一些自由主義消極的思潮，低調(diào)地應(yīng)對工作，敷衍塞責(zé)地了卻 工作量。因此，我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理機(jī)制，激發(fā)教師教育教學(xué)積極性, 使之迅速振作精神。以滿腔地激情和高昂的斗志投入教學(xué)中來。面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，我們教 師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落； 面對流動的學(xué)生，卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子，車身重復(fù)面對等 待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。愛，使我們不 言放棄，不言自我

9、，不容選擇，不墮入低潮。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下】 光輝的職業(yè)”，當(dāng)我們以一個教育者的角色出現(xiàn)；我們注定肩負(fù)歷史的使命，以 教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。 教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道 德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育過程中 找到教師的樂趣。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人 性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教 育的理念。愛是信任，就要相信學(xué)生，相信學(xué)生有無限的潛力，而且老師也要善 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵孩子們?nèi)プ?主探究，從而把他們自身的潛能