班主任工作管理工作總結(jié)

1、淺談小學(xué)班主任和教學(xué)管理工作摘要：小學(xué)階段，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。養(yǎng)成良好的習(xí)慣, 不僅要靠家庭教育，學(xué)校教育也起著很大的作用。而班主任又是學(xué)校 教育的主要執(zhí)行者，可以說(shuō)，一個(gè)班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)無(wú)疑 會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)孩子的影響也是潛移默化 的。因此，做好班主任工作以及教學(xué)工作對(duì)于管理好班級(jí)、教育好學(xué) 生意義重大。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理班主任工作教學(xué)工作教學(xué)工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛 苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人目前擔(dān)任五年級(jí)的班主任，作為小學(xué)高 年級(jí)班主任，本班學(xué)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)較差，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、 缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣

2、，有一部分學(xué)生個(gè)性倔舉, 有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從 班級(jí)管理和教學(xué)工作方面來(lái)談?wù)勛约哼@學(xué)期以及以前教學(xué)生涯的所 得、所悟與所感。(-)班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班 級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的 基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育工作的重要組成部分。班主任工作， 很機(jī)械、很重復(fù)，但卻比較的細(xì)致，如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何 處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝這些方方面面都是班主任日常工作的基 本組成部分。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的 細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。在我的教育生涯中，

3、我既擔(dān)任 了過(guò)各科的科任老師，又以一位班主任的身份融入到學(xué)生中，與學(xué)生 談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作， 教學(xué)、岀操、分中餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育, 處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作 的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主 任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任 工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：1、重視學(xué)生安全，安全第一位在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)。小學(xué)生的年齡 比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要 問題，它包括了交通安全問題和校園安全問

4、題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好 安全問題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不 該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問 題，然而在小問題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從別的老師那里感悟最深的。無(wú)論是學(xué) 習(xí)上，還是&活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地 表?yè)P(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚 地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的

5、。4、善于培養(yǎng)有能力的班干部在五年級(jí)，我的班主任工作主要就是給班干部樹立威信，讓他們 協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然我也會(huì)根據(jù)學(xué)牛的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具 備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全 班的監(jiān)督的，如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，對(duì)于 表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部 一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑 戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一 定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施, 同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培 養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫?/p>

6、的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩 子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不 開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩 子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針 對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情 很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì) 致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作 才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，我有了很多的體會(huì)，如何去完 美做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善

7、。（二）教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，我這些年得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。 無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬 虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下 幾點(diǎn)：1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東 西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明 確自身所存在的不足。有一次，我在教學(xué)時(shí)，我先聽了別的老師的課, 在還沒吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿那位老師的教法，將她的 課生搬到自己的課堂，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，許多細(xì)節(jié) 處理不當(dāng)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢， 聲音

8、沒有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒有掌握好，更不 用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有 自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作人教版教材比較的活，有一定的跳躍性，而每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并 不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的 難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí) 際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué) 的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教 材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思 路。對(duì)課文的講授

9、除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。對(duì)于在教學(xué)過(guò) 程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏在小學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能 很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一 知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺 補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每 一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只 許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然 后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行

10、個(gè)別 輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè) 學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求， 對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有 數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的 實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。 對(duì)于沒有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差&也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù) 努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn) 步。教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò) 程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。這中間有著太多的感悟，有著太 多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，我希望自己在未來(lái)的教學(xué)中能夠取得更 大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我從事教育工作至今已有兩年，這兩年來(lái)，我的的能力都得到了 鍛煉和提高，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這也 是我一生中的寶貴財(cái)富。兩年的教學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì) 致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué) 教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名 優(yōu)秀教師更不容易！主要參考文獻(xiàn)：1 褚朋霞如何做好小學(xué)班主任工作j 教育科學(xué),2015, (0