班主任工作的基本原理及工作規(guī)范

1、班主任工作的基本原理及工作規(guī)范班主任工作的基本原理：以人為本，教人求是，學做真人。遵循以下基本原則：一、學生主體原則；二、因材施教原則；三、啟發(fā)疏導原則；四、實 踐活動原則；五、集體教育原則；六、民主公正原則；七、愛嚴相濟 原則；八、以身作則原則；九、調查研究原則。班主任工作的基本規(guī)范：一、提高自身修養(yǎng)：1、把握時代脈搏：感受到鮮明的時代感；具有強烈的使命感；智慧應 對德育新問題；努力掌握信息技術。2、儲備豐富知識：具有馬列主義的理論修養(yǎng)；具有精深的專業(yè)知識； 具有廣博的相關學科知識；掌握基本的教育理論。3、鑄造美麗心靈：良好的外部形象；豐富的氣質內涵；完滿的人格魅 力；無私的奉獻精神；健康的

2、心理素質。4、探索科學方法：辨證施教的教育方法；民主科學的管理方法；具體可行的操作方法。5、發(fā)展全面能力：深刻敏銳的觀察分析能力；慎密有方的組織管理能 力；機智靈敏的應變能力；沉穩(wěn)冷靜的自制能力；生動藝術的語言表 達能力。二、有正確的理念：1、德高為師，身正為范：遵紀守法，以身立教；忠誠祖國，堅守價值; 人格健全，道德高尚。2、公平公正，師生平等：沒有差生，只有差異；沒有尊卑，只有平等。3、以人為本，素質第一：關愛學生，寬嚴有度；維護尊嚴，授業(yè)傳道; 控制情緒，開闊心胸。4、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻：立足平凡，追求卓越；清貧守節(jié)，拒絕庸俗; 孕育鮮花，甘做綠葉。三：有正確的角色定位：1、班主任的表層

3、角色：學校德育的落實者；日常事務的管理者；學生學習的幫助者；學生健 康、安全的護衛(wèi)者；家庭教育的指導者。2、班主任的深層角色：教育團隊的協(xié)調者；學生心靈的導航者；學生活動的組織者和參與者; 道德行為的示范者；民族精神的傳承者；健康生活的引領者。四、班主任技能：1、制定班級工作計劃保證計劃的可操作性；和學校工作保持一致；要通過民主程序確認。2、實施計劃和調整班級工作計劃深入了解學生，足勤，目勤，口勤，手勤，腦勤。堅持微調性簡易性實用性原則調整班級工作。切忌頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。3、構建和諧班集體(1) 選拔培養(yǎng)班干部，加強團隊建設遵循公平競爭、民主選舉、指導性與實踐性相結合、示范性與訓練性相結合、實

4、用性與合理性相結合、民主性與制度性相結合的原則(2) 建設班級文化班級物質文化建設：搞好班級(教室)環(huán)境布置；班級精神文化建設：培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感；培養(yǎng)學生責任 感，誠信；班級制度文化建設：規(guī)章制度、公約、紀律等培養(yǎng)學生法制意識和法 治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。(班級文化建設必須結合本班實際, 依靠學校、家長、社會和其他老師的配合與支持。)(3) 開展德育活動課與課外興趣小組活動在思品課和班會課上，選取小學生喜聞樂見的形式，對學生的品德教育起到潤物無聲的效果。(4) 構建班級家庭社區(qū)教育網絡學校與家長：成立家長委員會，家長學校，召開家長會，通信聯(lián)絡等。 學校與社區(qū)：建立固定活動場所，建立校外輔導站，與校外教育機構 聯(lián)系。(5) 構建學生和諧生活a培養(yǎng)學生良好習慣：輿論宣傳，加強認識；制定規(guī)范，強化行為；反復糾正，形成自然。b構建學生健康心理：有清醒的自我意識；愉快的接納自己；良好的 注意品質；良好的思維品質；珍惜友誼，樂于與人溝通；強烈的上進 心；堅強的意志；勇敢的精神；同情、感恩、責任和愛。c培養(yǎng)和發(fā)展學生學習興趣：進行學習目的教育，激發(fā)學生學習的需 要和興趣；通過誘導，遷移和提問等方式進行學習興趣的培養(yǎng)。d增強學生體質：提高學生對身體健康重要性的認識；傳授必要的健 康知識；培養(yǎng)良好的健康習慣；協(xié)助體育老師