探討初中物理教學(xué)的生活化

1、    探討初中物理教學(xué)的生活化    陳國華實際生活是物理本身的淵源，它能夠?qū)ψ匀唤绲倪\動規(guī)律進行揭示，使物理教學(xué)面向?qū)W生的實際生活，能夠讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)與掌握物理知識，以及實現(xiàn)學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)，下面筆者主要闡述了初中物理教學(xué)的生活化。一、物理實驗教學(xué)的生活化使物理實驗回歸社會和自然，以體現(xiàn)實驗的強大功能，增強實驗的實用價值?？梢哉f，在人類社會中，實際生活處處充滿了教育，實際生活和教育是密不可分的統(tǒng)一體。為此，不管是制定教學(xué)方法，還是組織教學(xué)知識，都應(yīng)當讓學(xué)生熱愛自然界和社會，以激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的欲望。教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)當跟社會實踐進行

2、普遍性的聯(lián)系，以實用性作為視角，啟發(fā)學(xué)生由實際生活中學(xué)習(xí)物理知識，通過學(xué)生可以觀察到的現(xiàn)象為教學(xué)實踐服務(wù)，以使實驗教學(xué)的實用價值提高。例如，教師在為學(xué)生講解大氣壓知識的時候，由于教學(xué)知識較為抽象，能夠在上課之前要求學(xué)生自己制作水氣壓計，并且在上課的過程中要求學(xué)生對自身看到的現(xiàn)象與得出的結(jié)果進行解釋，與此同時，教師為學(xué)生呈現(xiàn)一些演示性的實驗，像是塑料瓶變扁實驗：將少量的熱水裝在塑料瓶子當中，再倒出來，然后將塑料瓶子的蓋子擰好，然后在瓶子上澆注冷水，結(jié)果塑料瓶子變扁了，這樣的實驗使學(xué)生切實體會到實際生活中存在的大氣壓，從而在潛移默化中掌握了相應(yīng)的物理知識。二、生活化物理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)初中學(xué)生的實際

3、生活感受和經(jīng)驗比較多，這有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，這樣能夠使學(xué)生不再害怕學(xué)習(xí)抽象的物理知識。實踐證明，在教學(xué)知識非常的接近學(xué)生認知的實際生活情境的時候，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情非常的高。為此，在教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)當立足于實際生活，深入挖掘和發(fā)現(xiàn)實際生活，進而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物理情境，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生認知物態(tài)變化有關(guān)知識的時候，教師能夠提問學(xué)生一些實踐生活中有關(guān)溫度的常識性問題，像是為何用體溫計的時候要先甩甩？為何感覺到冬天的井水熱而夏天的井水涼？這一系列的問題和生活現(xiàn)象學(xué)生都比較了解，進而更加容易調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣?？偠灾踔形锢斫虒W(xué)的生活化是必然的，也是非常有必要性的，作為一名初中物理教師，應(yīng)當以物理為視角看待實際生活，真正地強化實際生活和初中物理教學(xué)之間的聯(lián)系性，從而實現(xiàn)理想的物理教學(xué)成效。參考文獻：任廣學(xué).淺談探究性