淺談游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    陳利摘 要：初中數(shù)學(xué)教師最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)字運算能力和空間想象能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜抽象對一部分想象能力較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生學(xué)不會就很容易導(dǎo)致學(xué)生形成厭學(xué)的心理。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)質(zhì)量最大的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生在本體上不反感并且喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)，才能夠真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生正處于青春期狀態(tài)，愛玩好動，自制能力不強，如果教師再采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，這很可能會進一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生雖然對傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，但是

2、卻對教學(xué)游戲充滿了興趣，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略在當(dāng)前新課改不斷深入影響下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，以學(xué)生為課堂的主體，引入新穎高效的教學(xué)模式來改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題。游戲化教學(xué)模式可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生更加感興趣的教學(xué)游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在活動中去了解教學(xué)知識，由于課堂游戲能夠讓學(xué)生產(chǎn)生個人的體驗感，所以就會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過研究游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式，并提

3、出可行性教學(xué)策略，力求提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合水平。一、游戲化教學(xué)模式對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下，無論是學(xué)生還是教師都更加注重考試成績，所以題海戰(zhàn)術(shù)和填鴨式教學(xué)就成了當(dāng)前最主要的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，雖然這兩種教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的考試成績，但是卻給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生會因為學(xué)習(xí)壓力的原因而產(chǎn)生厭學(xué)的心理甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且學(xué)生長久處于這種學(xué)習(xí)模式中就會喪失個人學(xué)習(xí)能力，對于教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴感，離開教師就沒有辦法自主展開學(xué)習(xí)，所以在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效改善當(dāng)前教學(xué)模式才是最主要的教學(xué)課題。而初中學(xué)生普遍愛玩好動，擁有更強的好奇心以及行動能力，為了提供給學(xué)生更好的發(fā)

4、展機會，教師可以將游戲化教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)剛好滿足初中學(xué)生的心理需求，學(xué)生可以自主參與到游戲中去了解數(shù)學(xué)知識，這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)效率以外，還可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體會到游戲的快樂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，真正從內(nèi)心愛上數(shù)學(xué)。二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)策略數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容游戲化，首先并不是說所有數(shù)學(xué)教學(xué)都可以游戲化，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容來具體分析教學(xué)內(nèi)容是否可以應(yīng)用游戲教學(xué)，如果盲目采用游戲教學(xué)很有可能會導(dǎo)致課堂混亂，教師無法把控課堂走向的情況出現(xiàn)，所以這就對教師的游戲設(shè)計要求更高。首先數(shù)學(xué)游戲必須簡單易懂，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時間有限，如果

5、花了大量的時間去解釋游戲規(guī)則，那么很有可能會造成拖累教學(xué)進度的情況發(fā)生。隨后數(shù)學(xué)游戲教學(xué)題材必須新鮮有趣，能夠充分抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以自主參與到游戲教學(xué)中。并且游戲活動必須要豐富有趣靈活多變，如果教師只采用單一的游戲模式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，那么久而久之就會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，這樣就無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲教學(xué)歸根結(jié)底是教學(xué)的一種方法，所以教師必須要有目的性地運用游戲，將游戲與教學(xué)充分地結(jié)合。如果課堂游戲教學(xué)只不過是為了提高學(xué)生的娛樂性，那么該游戲教學(xué)模式是沒有任何作用的。當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)進入到了課堂教學(xué)中，所以教師可以在多媒體平臺上來制作一些教學(xué)游戲。也可以利用視頻來講授游

6、戲規(guī)則，讓學(xué)生可以更加快速地進入到游戲教學(xué)模式中，最后利用多媒體來總結(jié)教學(xué)知識點，增強學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的印象。三、做好游戲反饋提高學(xué)生的知識認(rèn)知程度教師并不是游戲教學(xué)的旁觀者，而應(yīng)當(dāng)作為游戲的引導(dǎo)者，教師需要通過學(xué)生做游戲的環(huán)節(jié)，在必要的時刻正確為學(xué)生引入數(shù)學(xué)知識，把控學(xué)生的思想促使游戲教學(xué)可以真正回歸教學(xué)主題。當(dāng)然在游戲活動中，教師也可以參與到學(xué)生之中，這樣就可以拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，構(gòu)建和諧良好的課堂教學(xué)環(huán)境。在完成游戲教學(xué)后，并不是說整個教學(xué)過程就已經(jīng)結(jié)束，教師需要做好游戲反饋工作，能夠從學(xué)生的心中認(rèn)知到自己的游戲過程是否能夠起到教學(xué)作用，教師需要與學(xué)生更加深入的交流，聽取學(xué)生的意見，并且了解學(xué)生的興趣所在，這樣就可以為后來的游戲教學(xué)做出有效的調(diào)整，真正保證學(xué)生可以通過游戲教學(xué)獲得更加良好的學(xué)習(xí)情況?？傊?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中良好的運用游戲教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，實現(xiàn)學(xué)生個人獨立意識的開發(fā)，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。參考文獻：1譚美林.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略j.課程教育研究，2019（19）：142.2王明忠