淺談高中英語教學(xué)的美育滲透

1、    淺談高中英語教學(xué)的美育滲透    摘要：目前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國教育事業(yè)的發(fā)展也是越來越深入。根據(jù)社會(huì)的具體需求，我國在不斷為社會(huì)輸送全方位的綜合性素質(zhì)人才。在我國高中時(shí)期的教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一時(shí)期的教育關(guān)系著學(xué)生日后的長(zhǎng)期發(fā)展，在高中的教育當(dāng)中，英語的教學(xué)一直是非常重要的一個(gè)學(xué)科，我國也嘗試著在英語的教學(xué)當(dāng)中引入美育的思想，來讓我國的英語教育思想模式變得更加完善。關(guān)鍵詞：中國高中；英語教育；美育思想的引入一、 引言為了不斷滿足社會(huì)的需求，在我國已經(jīng)進(jìn)行了新課改的教育政策。在我國高中英語的教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)開始慢慢引入美育的教育思想，

2、這一思想的引入是為了讓我國培養(yǎng)出更多的全方位人才，同時(shí)這也是我國新課改政策的主要任務(wù)和工作方向。在新課改中加入美育教育，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，教育的方式主要是以各種形象的手段，以人的情感為主線，達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。本文從我國新課改政策下的具體情況出發(fā)，全面分析了我國教育的不足，對(duì)美育思想在新課改政策下的影響進(jìn)行了詳細(xì)地探究與分析。二、 引導(dǎo)學(xué)生們感受教材中的潛在美對(duì)于中國的傳統(tǒng)教育來說，英語的教育一直是教育界的一大難題，受中國傳統(tǒng)文化的影響，我國的高中真正把英語學(xué)好的學(xué)生非常少。經(jīng)過大量的實(shí)踐表明，我國高中英語的教學(xué)，要求教師有較高的英語專業(yè)知識(shí)水平和較高的教學(xué)水平。在英語的教學(xué)當(dāng)

3、中，教師不僅僅要讓學(xué)生們把英語的知識(shí)學(xué)好，提高他們的英語水平，還要把當(dāng)前最先進(jìn)的思想傳遞給學(xué)生們，培養(yǎng)孩子們的價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生們擁有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師們要先教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳プ鋈耍寣W(xué)生們明白人生的意義是怎樣的。英語作為當(dāng)前的國際通用語言，本身就具備著極大的藝術(shù)魅力，只是在我國很少有學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語的獨(dú)特魅力，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是枯燥乏味的。我國的高中生在學(xué)習(xí)英語的一開始，就沒有真正地認(rèn)識(shí)到英語到底是一門怎樣的學(xué)科。所以說在英語的教學(xué)當(dāng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺軙局杏⒄Z那優(yōu)美的字符，那生動(dòng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺苡⒄Z文章中的停頓、連續(xù)、升降等，讓學(xué)生們充分地感受到英

4、語這一門語言的魅力所在。三、 教師要根據(jù)教育的具體需求，不斷提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)在我國高中英語的教學(xué)當(dāng)中，教師占據(jù)了非常重要的位置。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，和知識(shí)的傳播者，英語教師的身上肩負(fù)著巨大的重任。對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，教師的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)等，都直接影響著學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以對(duì)于我國的高中英語教師來說，要求他們要根據(jù)教育的具體需求來不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。在具體的英語課堂上，教師要注意自身的言行舉止，做到端莊大方、平易近人、親切自然，同時(shí)教師也要不斷地鍛煉自身的基本功。教師在教學(xué)的時(shí)候，要讓自己時(shí)刻保持教學(xué)的熱情，盡自己最大的努力去提

5、升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師自身的教學(xué)熱情，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成潛移默化的影響，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們走向正確的學(xué)習(xí)方向。四、 不斷創(chuàng)新英語的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到美在我國，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著巨大的缺陷，教學(xué)的方式枯燥乏味，教學(xué)的內(nèi)容局限性非常大，教師的專業(yè)知識(shí)水平不夠、教學(xué)水平不夠、教師的綜合素質(zhì)不過關(guān)。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)的效率很低，學(xué)生們不能夠真正地學(xué)習(xí)英語，不能夠真正地了解到西方的文化，不能夠體驗(yàn)東方文化和西方文化的差距。為了改變這一現(xiàn)狀，在引入美育思想的同時(shí)，全面改善了英語的教學(xué)模式，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的迅速發(fā)展，在我國已經(jīng)把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂，來輔助教師們進(jìn)行

6、教學(xué)。在這其中運(yùn)用效果最為明顯的就是多媒體教學(xué)，多媒體的教學(xué)讓圖片、聲音、視頻、文字、符號(hào)等進(jìn)行了完美地融合，讓原本枯燥乏味的英語課堂變得生動(dòng)形象。五、 結(jié)合文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)英語教師要清楚，高中英語的教學(xué)，不單單只是課本上英語知識(shí)的教學(xué)，還要讓學(xué)生們體會(huì)英語背后獨(dú)特的英語魅力，通過學(xué)習(xí)英語去了解西方國家的文化，去學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的技術(shù)和文化。在西方也有很多的國家擁有非常長(zhǎng)久的歷史文化，比如說英國，學(xué)習(xí)英語可以讓我們很好地了解這個(gè)國家的傳統(tǒng)文化，充分地感受西方文化和東方文化的巨大差異，同時(shí)這也是感受美的過程。六、 結(jié)束語總的來說，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也是越來越高。所以我國高中英語的教育也要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)英語的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，培養(yǎng)出全方位的綜合性素質(zhì)人才。對(duì)于我國的高中生來說，要清楚自己不是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生們要不斷提升自己對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，遵從老師的教導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)英語背后的藝術(shù)美。學(xué)生要通過學(xué)習(xí)英語來學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的思想，和科學(xué)技術(shù)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和道德水平，讓自己能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求。參考文獻(xiàn)：1 劉露.淺談如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力j.中學(xué)生英語，2017（16）：4