2022年六年級(jí)習(xí)作課《寫(xiě)一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)習(xí)作課寫(xiě)一封信教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本次習(xí)作是圍繞人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作而確定的主題。六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)了， 給遠(yuǎn)在外地的親人或朋友寫(xiě)一封信，告訴他們自己的的學(xué)習(xí)情況身體狀況，畢業(yè)考試后能不能到他們那去玩等等；也可以給即將告別的某位老師或某位同學(xué)寫(xiě)一封信，向他們傾訴離別前最想說(shuō)的話； 也可以給自己的父母寫(xiě)一封信， 告訴他們畢業(yè)前的心里話， 和父母進(jìn)行真情交流。 本次習(xí)作在原有的要求上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)信范圍，就是給同學(xué)們提供一個(gè)傾訴的平臺(tái)，讓他們?cè)谛胖?，說(shuō)自己最想說(shuō)的話，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。設(shè)計(jì)理念：1、“

2、珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，這些都是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情，講真話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。2、致力于課程內(nèi)容和教學(xué)方式的變革，重視語(yǔ)文課程的綜合性，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究等主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)生學(xué)質(zhì)疑、探究和交流，幫助學(xué)生在研討的過(guò)程中掌握一定的習(xí)作技巧，感受寫(xiě)作的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、給自己的親人或老師或伙伴在畢業(yè)前寫(xiě)一封信，在信中寫(xiě)出自

3、己最想說(shuō)的話。2、把自己的想法寫(xiě)清楚，做到言之有物、言之有據(jù)，表達(dá)出真情實(shí)感。3、通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固書(shū)信的格式，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把如何把信的正文部分的內(nèi)容寫(xiě)清楚，并表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信時(shí)做到語(yǔ)言得體、言之有物、言之有據(jù)、言之有情。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具備了一定的語(yǔ)文能力，有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)， 掌握了一定的習(xí)作技巧，可以完成一篇較流暢的習(xí)作。本次習(xí)作可以說(shuō)是對(duì)六

4、年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)綜合性的匯報(bào)，展示學(xué)生在這六年的學(xué)習(xí)中所逐步積淀的語(yǔ)文知識(shí)和形成的能力，在相互交流的過(guò)程中， 通過(guò)師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將心中想表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)得有血有肉，用真情感動(dòng)自己、感動(dòng)別人，在充分的交流中感受習(xí)作的樂(lè)趣。教學(xué)策略：1. 情景教學(xué)法。即運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2. 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本節(jié)課，我三次激情，一次是開(kāi)課，用音樂(lè)激情，告訴孩子們信是溝通人與人之間感情的橋梁， 提示本課主題； 第二次激情，是在指導(dǎo)如何寫(xiě)好正文的環(huán)節(jié)上，用一封兒子寫(xiě)給母親的信來(lái)激發(fā)學(xué)生情感， 老師充滿(mǎn)感情的朗讀以及對(duì)這封信的剖析，都是師生間一種情感的交流， 在這

5、種交流的過(guò)程中， 讓學(xué)生體驗(yàn)到一種情感的震憾，讓學(xué)生明白信的靈魂中沒(méi)有情感就不能打動(dòng)人心；第三次激情是在開(kāi)始習(xí)作之前， 在寫(xiě)這封信之前， 通過(guò)教師的激情導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生心中升騰出一種寫(xiě)信的渴望，愿意把自己心中想說(shuō)的話傾訴給對(duì)方， 讓對(duì)方在畢業(yè)之前傾聽(tīng)到自己內(nèi)心的聲音。通過(guò)三次激情，讓學(xué)生由“我怕寫(xiě)”的心態(tài)轉(zhuǎn)移到 “我能寫(xiě)”的欲望，這樣才能真正做到學(xué)生在用心去寫(xiě)作文，才利于學(xué)生的自由表達(dá)，才能讓學(xué)生感受到習(xí)作的真正快樂(lè)。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。以范文引路，通過(guò)老師充滿(mǎn)感情的朗讀以及師生間對(duì)這封信的剖析，交流正文的寫(xiě)法4. 運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主探究中總結(jié)寫(xiě)信的一些技巧。教學(xué)時(shí)間

6、： 兩個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程（說(shuō)明：這是將兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容濃縮在一起的）：一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題。1、從課前開(kāi)始播放李春波演唱的歌曲一封家書(shū)，開(kāi)課啟發(fā)談話，課前反復(fù)播放的這首歌，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？是什么？揭題：寫(xiě)一封信。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計(jì)意圖 ：播放音樂(lè)激情，告訴孩子們信是溝通人與人之間感情的橋梁，提示本課主題）2、師生交流談話：同學(xué)們寫(xiě)過(guò)信嗎？都給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)？二、小組交流，明確格式。1、師導(dǎo)語(yǔ)：既然有很多同學(xué)都有寫(xiě)信的經(jīng)歷，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一

7、下寫(xiě)信的格式，討論一下一封完整的信是有哪幾個(gè)部分組成的？2、小組討論。3、師生共同交流，教師相機(jī)板書(shū)：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、寫(xiě)信人、寫(xiě)信日期。4、 師生繼續(xù)交流書(shū)信這六部分當(dāng)中各自要注意的地方，引導(dǎo)學(xué)生明白正文是一封信中最重要的部分。稱(chēng)呼要根據(jù)寫(xiě)信對(duì)象的身份年齡，要有禮貌。問(wèn)候語(yǔ)要簡(jiǎn)單明確：“你好! ”或“您好！”或根據(jù)不同對(duì)象確定。正文要真實(shí)真情，可寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，也可以寫(xiě)多個(gè)內(nèi)容，但要注意詳略得當(dāng)。祝福語(yǔ)要根據(jù)對(duì)象的不同，寫(xiě)出真情實(shí)意。寫(xiě)信日期和寫(xiě)信人不要遺忘或者將順序?qū)懛戳?。三、范文引路，激發(fā)興趣。1、 課件出示一封兒子寫(xiě)給媽媽的一封信，教師真情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)在這封信中兒子對(duì)媽媽的真

8、情。（設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)課件播放一封兒子寫(xiě)給媽媽的信用于第二次激情，老師充滿(mǎn)感情的朗讀以及對(duì)這封信的剖析，都是師生間一種情感的交流，在這種交流的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種情感的震憾，讓學(xué)生明白信的靈魂中沒(méi)有情感就不能打動(dòng)人心）2、賞析這封信，說(shuō)說(shuō)這封信的特點(diǎn)，教師板書(shū)：真情實(shí)感。3、教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)信的欲望。（根據(jù)時(shí)間而定）（附故事內(nèi)容：有一個(gè)人到中年的女士在搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩封信，一封是她在九歲時(shí)寫(xiě)給奶奶的信，告訴奶奶她很愛(ài)她，但是，她沒(méi)有寄出去，很遺憾，直到奶奶過(guò)世，也不知她的孫女是如何愛(ài)她的；另一封是在她十幾歲時(shí)下寫(xiě)給媽媽的信，那時(shí)她正和媽媽鬧了矛盾， 所以她給媽媽寫(xiě)了一封道歉

9、信，可也沒(méi)有寄出去。看到這兩封信，她淚如泉涌，因?yàn)橛行┻z憾原本可以挽回，而現(xiàn)在卻成了永遠(yuǎn)的遺憾?。┧?、靜心思考，完成書(shū)信。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、師導(dǎo)語(yǔ)：一封信，架起了溝通的橋梁，一封信，能化解矛盾，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，更能讓自己傾訴心中真實(shí)的想法， 讓自己不再遺憾！ 我的兒子就借助圣誕節(jié)這個(gè)充滿(mǎn)人間真情的節(jié)日，通過(guò)一封信向媽媽傾訴了作為兒子的感激之情， 讓我這個(gè)做媽媽的深深感動(dòng)著，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這封信， 我們母子之間的情感得到了交流。那么，同學(xué)們請(qǐng)你們告訴我，

10、此時(shí)此刻，你最想把這封信寫(xiě)給誰(shuí)？今天，老師就給你一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，在這畢業(yè)前夕， 請(qǐng)你選擇好寫(xiě)信的對(duì)象， 把你最想對(duì)他說(shuō)出的話寫(xiě)出來(lái)，讓這封信為你們架起一座溝通的橋梁！2、教師通過(guò)課件出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖： 在開(kāi)始習(xí)作之前，在寫(xiě)這封信之前，通過(guò)課件播放教師的激情導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生心中升騰出一種寫(xiě)信的渴望， 愿意把自己心中想說(shuō)的話傾訴給對(duì)方，讓對(duì)方在畢業(yè)之前傾聽(tīng)到自己內(nèi)心的聲音。通過(guò)課件播放習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求。）五、師生評(píng)價(jià)分享進(jìn)步1、學(xué)生寫(xiě)完后，教師選擇兩封信通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示給大家。（在學(xué)生愿意的情況下。）（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)的一封信，讓學(xué)生更直觀地了解信的內(nèi)容，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。 ）2、師生共同評(píng)價(jià)， 教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作中的閃光點(diǎn)給予學(xué)生鼓勵(lì)，也可提出一些合理化的建議。3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生如何填寫(xiě)信封。（設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)出示課件，讓學(xué)生能直觀地看清楚書(shū)信信封正確的填寫(xiě)方法。）六、教師總結(jié)，激情結(jié)束1、教師肯定同學(xué)