2022年再別康橋說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載再別康橋說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，下午好！ 我是人文與傳播學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)的齊玲玲。今天我說(shuō)課的題目是再別康橋，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面給大家闡釋一下我的教學(xué)思路。一、教材分析再別康橋 是滬教版高一上學(xué)期第四單元的一篇講讀課文。本單元所選的四首新詩(shī)分別是徐志摩、艾青、 舒婷和郭沫若代表作，目的在于使學(xué)生通過(guò)這些文本的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)中國(guó)新詩(shī)“窺一斑而見(jiàn)全豹”的效果。而作為本單元開(kāi)篇第一篇的再別康橋是“新月派”詩(shī)人徐志摩的傳世之作。因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟摹耙魳?lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，所以他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、

2、神思飄逸的特點(diǎn)。再別康橋一個(gè)再字， 就交代了這是作者第二次離開(kāi)，情感表達(dá)含蓄而深沉，詩(shī)人通過(guò)豐富的意象，傳達(dá)了對(duì)康橋深深的眷戀和依依惜別之情。體會(huì)這份深情， 意在引發(fā)學(xué)生對(duì)自己心靈家園的感悟和思考。二、學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新詩(shī)的了解還只是停留在表面上，往往對(duì)新詩(shī)中純粹原始而本真的情感體會(huì)較為膚淺。但剛剛走過(guò)中考的少年也有了一定的生活情感積累，再別康橋所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷，可以通過(guò)誦讀講解，將學(xué)生帶入詩(shī)歌的優(yōu)美意境之中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，形成情感的共鳴。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與能力,過(guò)程與方法 ,情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的要求 ,結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)

3、，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解新詩(shī)的特征及“新月派”詩(shī)歌的三美主張。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載能力目標(biāo)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，挖掘意象的內(nèi)涵。情感目標(biāo) :體會(huì)詩(shī)人所傳達(dá)的對(duì)其心靈家園康橋的深深眷戀和依依惜別之情，喚起學(xué)生對(duì)自己的心靈家園的感悟和思考。重點(diǎn)：對(duì)“金柳”“ 青荇” “ 潭”等意象的把握與體會(huì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)意象體悟詩(shī)人情感的鑒賞能力及整理歸納、協(xié)作探究的能力。（說(shuō)明：“金柳”“ 青荇” “ 潭”等意象內(nèi)涵豐富，新鮮準(zhǔn)確，

4、形象生動(dòng)，詩(shī)人將主觀情感和客觀景物相融合， 將那份熱烈而有節(jié)制的情感表達(dá)的淋漓盡致，體味這些意向的內(nèi)涵，能夠使學(xué)生的理解不僅停留在感性認(rèn)識(shí)上，更要從審美的角度去欣賞徐志摩詩(shī)歌的音樂(lè)美、建筑美、 繪畫(huà)美。在這個(gè)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的情感積累，使其主動(dòng)探尋， 像尋寶一樣的去挖掘意象的內(nèi)涵，尤為重要。 ）四、教法學(xué)法1、誦讀指導(dǎo)法。課堂上，學(xué)生的自讀，教師的范讀，個(gè)別學(xué)生的試讀，全體學(xué)生的齊讀、背讀將穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、聯(lián)想法。借助多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體將課文內(nèi)容形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主體感悟。3、探究指導(dǎo)法。抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞如“云彩” 、 “青荇”、 “笙簫”等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推

5、敲、點(diǎn)評(píng)。從而讓學(xué)生體會(huì)其中的深意。在學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” ，采用討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。1、創(chuàng)設(shè)情境直接導(dǎo)入精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載采用回憶法導(dǎo)入課文。 提問(wèn)在你的人生中有沒(méi)有一次讓你感觸深刻的別離？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要總結(jié)，并由學(xué)生耳熟能詳?shù)拿鑼?xiě)離愁別恨的詩(shī)句，諸如：“勸君更盡一杯酒，莫愁前路無(wú)知己”的灑脫

6、， “相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”的苦澀，過(guò)渡到徐志摩再別康橋的離別情。 并利用課件展示完成作者及背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有更加深刻的印象，同時(shí)也可以減少教師板書(shū)這些內(nèi)容的時(shí)間。2、初步誦讀，找出三美（此環(huán)節(jié)采用誦讀指導(dǎo)法和聯(lián)想法。）首先教師范讀， 在聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生，搶占學(xué)生的注意力。也可以起到糾正讀音，傳達(dá)情感的作用。 然后要求學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的把握齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中找出韻腳，同時(shí)觀察首末兩節(jié)的特點(diǎn)，節(jié)奏相同，語(yǔ)音相似，回環(huán)往復(fù)。這正是詩(shī)歌音樂(lè)美的體現(xiàn)，從而讓學(xué)生了解和掌握音樂(lè)美的特點(diǎn)。其次，啟發(fā)學(xué)生看這首詩(shī)一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？每一行的字?jǐn)?shù)否相近？從而得出詩(shī)歌建筑美的特點(diǎn)

7、。最后，找出詩(shī)中出現(xiàn)的有色彩的詞語(yǔ)：金柳、夕陽(yáng)、波光、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕；想象一下， 幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。然后找出離別過(guò)程中用到的動(dòng)詞，招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮；使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面美，給人以立體感。從而確立詩(shī)歌的繪畫(huà)美。3、精讀品味，講解重點(diǎn)（此環(huán)節(jié)采用探究指導(dǎo)法。）把握與體味詩(shī)歌的意象美。先講意象的含義（融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象），然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)中哪些景物給你留下了深刻的印象”？在熟讀全文的基礎(chǔ)上找出意象。（分小組討論交流） 。接著學(xué)生回答出本首詩(shī)中出現(xiàn)的景物：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等。明確這些景物位于文本的第2，3，4，

8、5 節(jié)。最后通過(guò)回到文本的具體位置，分析意象感受詩(shī)中的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載意象美。重點(diǎn)分析金柳、青荇、潭、長(zhǎng)篙、星輝、夏蟲(chóng)等意象分別融入了詩(shī)人的哪些情感，從而明確詩(shī)人離別康橋過(guò)程中的情感起伏，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋永久的眷戀。4、再讀回味加深感悟播放專業(yè)演員的朗讀錄音，讓學(xué)生在聆聽(tīng)后嘗試配樂(lè)朗誦，將在課堂中體會(huì)到的感情融進(jìn)自己的朗讀中。5、拓展延伸回歸自我閱讀徐志摩的散文我所知道的康橋和另一首詩(shī)歌再會(huì)吧，康橋。所謂此心安處是吾鄉(xiāng)，康橋是徐志摩的心靈家園。漸漸長(zhǎng)大的我們也有著各自眷戀的心靈家園。通過(guò)延伸閱讀加深學(xué)生對(duì)教材文本的理解并進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)自我內(nèi)心的關(guān)注。作業(yè)布置：有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、板書(shū)設(shè)計(jì)再別康橋徐志摩音樂(lè)美建筑美繪畫(huà)美節(jié)奏感四行一節(jié)金柳新娘旋律感錯(cuò)落排