高中英語語法教學(xué)幾點(diǎn)策略

1、高中英語語法教學(xué)幾點(diǎn)策略摘要在高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)歷來是困擾廣大師生 的一大難題，語法是框架，沒有它就無法建立起語言的大廈。 本文探討了五種英語語法教學(xué)的策略，即情景法、游戲活動(dòng) 法、任務(wù)型活動(dòng)法、觀察總結(jié)歸納法。關(guān)鍵詞高中英語 語法教學(xué) 策略在高中英語教學(xué)中，如何讓學(xué)生掌握一定的語法，是高 中英語教學(xué)的任務(wù)之一。因此，教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用各種 教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地運(yùn)用 和發(fā)展語言能力。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)中主要 運(yùn)用了以下幾種策略：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的生動(dòng)性情景法是借助體態(tài)語、表演等，利用圖片、多媒體和實(shí) 物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)

2、一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。 這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。1、 例如：在講授虛擬語氣，首先教師口頭造了一個(gè)句子：if i were a bird, i would fly in thesky.此時(shí)學(xué)生好生奇怪: 主語是i, be動(dòng)詞卻用were,通常情況下是用am或was。 于是大家疑惑一陣就紛紛發(fā)言了：老師，怎么用were,是不 是弄錯(cuò)了。這樣，教師就把學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起 來了。課堂氣氛也非?；钴S。2、教師根據(jù)所教語法項(xiàng)目的 交際功能去創(chuàng)設(shè)運(yùn)用這個(gè)語法項(xiàng)目的情景，將語法教學(xué)與聽 說讀寫活動(dòng)結(jié)合起來，將語法知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合技能訓(xùn)練結(jié) 合起來。比如說，教師可提出下列三個(gè)話

3、題，供學(xué)生圍繞話 題根據(jù)語法結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)對話、語境：if you became the head of the united nat io ns, whatwould you do first?if you were the mayor of our city, what changeswould you make?if you could travel anywhere, where would you goand what wou1d you do?這種教學(xué)方法符合新教材教學(xué)特點(diǎn)，有利于學(xué)生觀察、 思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和自 主學(xué)習(xí)能力的提高。讓學(xué)生在情景英語中自然

4、的使用語法。二、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的趣味性游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高學(xué)生的興 趣，使枯燥的語法教學(xué)生動(dòng)有趣。1在歌謠中學(xué)習(xí)語法。在優(yōu)美的歌曲中找出歌詞中包 含語法現(xiàn)象的句子；在哼唱中記住該句子和語法運(yùn)用規(guī)律。 我喜歡在語法復(fù)習(xí)課中，找含有相關(guān)語法的優(yōu)美歌曲，讓學(xué) 生心情愉悅的再次感受語法，避免了單純的說教和被動(dòng)的接 受。比如，an angel這首歌，就是一個(gè)復(fù)習(xí)虛擬語氣的很好 的載體。2在故事中學(xué)習(xí)語法。故事可以讓枯燥、難懂的語法 變得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)， 我讓同學(xué)們先復(fù)述白雪公主的故事，然后引出一般過去時(shí) 態(tài)：long long ago, t

5、here lived a girl named同學(xué)們聽地津津有味，不但從中掌握了一般過去時(shí)態(tài)的用法，而 且也提高了他們的英語表達(dá)能力。三、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的交際性在語法教學(xué)中，教師還有必要通過任務(wù)型教學(xué)來鞏固語 法項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂上完成任務(wù)。這種任務(wù)可以是填空練 習(xí)、英漢互譯、造句練習(xí)、做游戲等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來 訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力、思維能力及快速反應(yīng)能力，同時(shí) 也加深了對所學(xué)語法現(xiàn)象的記憶。例如，教學(xué)一般將來時(shí)態(tài) be going to和w訂1時(shí)，教師設(shè)計(jì)如下任務(wù)型調(diào)查活動(dòng)：明 天是星期天，你要做什么？圣誕節(jié)將至，你打算給你的父母 和朋友買什么禮物？學(xué)生在調(diào)查中，理解了一

6、般將來時(shí)態(tài)表 達(dá)的意義，練習(xí)了所學(xué)句型，還培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的 能力。四、運(yùn)用觀察、總結(jié)、歸納法，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的完整性 學(xué)生通過觀察然后總結(jié)和歸納語法規(guī)則，有利于他們的知識(shí)系統(tǒng)化，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生口頭和筆頭表達(dá)的準(zhǔn)確性。 如我在教語法一致原則時(shí)，先列出兩組句子讓學(xué)生觀察，our group are all going to visit thechimps in the forest. our group includes six boys and fivegirls", 學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)雖主語同是our group,而前者用了復(fù) 數(shù)，后者用了單數(shù)。在觀察中，學(xué)生會(huì)總結(jié)和歸納出：group 有兩個(gè)用法，一個(gè)指整體用單數(shù)，一個(gè)指個(gè)體用復(fù)數(shù)。在這 個(gè)基礎(chǔ)上，老師再來點(diǎn)撥，讓他們列出這種類型的詞，如 class, government, team等。這樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生懂 得發(fā)現(xiàn)問題，然后歸納總結(jié)規(guī)則?？傊谟⒄Z教學(xué)及高考題中語法貫穿于始終，有了準(zhǔn) 確的語法知識(shí)學(xué)生才