小學-信息技術(shù)-初識《wps文字》【教學設(shè)計】.doc(公開課、研標課、優(yōu)質(zhì)課教案)(共9頁)

1、教后設(shè)計一、情境導入師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡！師：那你們一定認識這位動畫人物吧！他是誰? 生：名偵探柯南！師：下面我們來看看柯南有什么話要和大家說?？履希捍蠹液?，我們少年偵探團正在招募新成員，你們想成為我們的一員嗎?生：想！師:（出示“招募啟事”）今天我們分成四組來進行比賽，每次任務(wù)全部組員都完成并且速度最快就可以得一枚偵探徽章，最終徽章個數(shù)最多的小組就取得勝利，對自己有信心嗎？ 生：有！師：你知道這個“招募啟事”是用什么軟件制作的嗎？ 生：wps 軟件。師：不錯，wps 軟件就是我們要來偵查的目標。（揭示課題：初識 wps）【板書】【設(shè)計意圖】以學生喜歡的動漫人物柯南為出發(fā)

2、點，有效吸引學生注意力，調(diào)動學生的學習積極性和主動學習的意識。設(shè)定比賽情境，培養(yǎng)合作意識，讓學生更有學習的動力和主動性。二、初步了解并打開 wps師：要想在一會兒的挑戰(zhàn)任務(wù)中取得成功，可要做好準備工作才行。（出示“wps 檔案卡”） 生：初步了解 wps師：wps 能制作出豐富多彩的電腦作品。（作品展示）這些作品漂亮嗎？生：漂亮！師：請同學們觀察這些作品的文件圖標，有什么特點？ 生：W 圖標?！景鍟啃袆?1：打開 wps生：雙ft打開“wps”師：同學們已經(jīng)對 wps 有了一定了解，下面我們就比比誰的眼睛亮，那么多圖標中，你能找到 wps 嗎？（出示“找一找”） 生：觀察，找出“wps”。師

3、：你們的電腦桌面上有沒有 wps 圖標？請大家找到并且打開它。師：同學們真厲害，一眼就發(fā)現(xiàn)了目標，再來看看柯南又給我們什么偵查任務(wù)吧。柯南：wps 軟件的住址可不止桌面一個，你能找到另外一個打開wps 的方法嗎？（提示：“開始”菜單）生：根據(jù)“行動秘籍”自學嘗試完成操作。師：（給完成最快的小組貼徽章）誰來說說你是怎么找到 wps 的？ 生：開始-程序-office-wps.【設(shè)計意圖】初步觀察、認識 wps 學生通過圖文并茂的“檔案卡”對 wps 有了更直觀的了解，也激發(fā)了學生學習 wps 軟件的興趣。學生在眾多圖標中找出 wps,進一步明確了圖標的特點，認識該軟件，為下一步在菜單中打開“wp

4、s”奠定基礎(chǔ)。學生通過自學掌握打開 wps 的方法，印象更深刻。三、wps 窗口的組成（一）認識 wps 窗口各部分名稱及作用：師：在同學們打開 wps 窗口的時候，柯南也打開了兩個窗口，一個是wps，一個是我們學過的？ 生：記事本。師：這兩個窗口有什么相同的地方？生：標題欄、菜單欄、編輯區(qū)、插入點。師：在 wps 窗口中，除了這四個組成部分，還有一些和“記事本”窗口不同的部分，誰能上來指一指？生：指出常用工具欄和格式工具欄、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格。師：同學們剛才認識了 wps 窗口，柯南又提出了新的考驗（出示“記憶力大考驗”）生：根據(jù)標識說出每個窗口組成部分的名稱。師：要成為一名小偵探，還要有一定

5、的觀察力和分析能力。我們剛剛認識的 wps 窗口組成部分分別有什么作用呢？請同學們在行動秘籍中找到窗口組成部分的說明，自學這幾個窗口組成部分的內(nèi)容并和組員進行交流。（分組討論組成部分的作用）【板書】行動 2：wps 窗口的組成生：小組合作，探究 wps 窗口中其他部分的名稱和作用。請每組代表介紹窗口的一部分。（如常用工具欄里的保存；格式工具欄里的字體等）師：（出示課件）對比單ft菜單欄中的“文件”后出現(xiàn)的菜單命令和常用工具欄中的命令按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：菜單和按鈕的功能相同。師：你覺得哪一種更方便？生：常用工具欄中的按鈕更方便。師：原來常用工具欄和格式工具欄能幫我們更方便地編輯文字，可是老

6、師的 wps 窗口中的工具欄不見了，你能幫忙把它們找回來嗎？生：對照偵查秘籍中行動二的內(nèi)容嘗試完成“尋找工具欄”行動。請完成得最快的小組上臺示范。（二）在 wps 窗口中輸入文字：師：（出示課件）同學們通過自己的認真?zhèn)刹?，打開了 wps，認識了wps 窗口，柯南覺得大家都有當小偵探的潛質(zhì)，很想認識你們呢！ 想一想，怎么通過 wps 告訴柯南你的名字和愛好呢？生：演示。切換輸入法，輸入“我叫。我最喜歡。” 學生根據(jù)提示在 wps 中輸入一句自我介紹。【設(shè)計意圖】由學生之前學習過的“記事本”窗口與“wps”窗口進行對比， 先找共同點，再找不同點，由易到難，讓學生逐步認識窗口，并在嘗試中 理解窗口各

7、組成部分的作用。鞏固所學，讓知識更牢固小組合作探究窗口 組成及其作用，降低了任務(wù)難度，培養(yǎng)學生的合作意識。通過對比“菜單欄” 和“常用工具欄”，讓學生直觀理解兩者之間的異同，感受到工具欄的便捷性，從而為下一步“尋找工具欄”埋下伏筆。先由一個學生演示輸入方法，對切換輸入法這一操作進行提示，再請學生自己輸入自我介紹，任務(wù)達成率更高，學生興趣更濃。四、保存 wps 文檔師：誰愿意把你的自我介紹展示給大家看。生：欣賞同學的作品。師：由于時間關(guān)系，我們只能通過 wps 認識一部分同學，還有一部分同學的介紹要課后呈現(xiàn)，為了防止關(guān)機后文件丟失，你有什么好方法？ 生：保存文件。師：這也是我們偵查行動的第三個任

8、務(wù)，請同學們根據(jù)“偵查報告”中的提示，完成保存文件的任務(wù)。生：保存“自我介紹”。師：誰來說說保存方法？生：演示保存的不同操作方法?！驹O(shè)計意圖】在學生輸入完成后，老師巡視報出他的名字，學生成就感更強。五、退出 wps師：作為一名小偵探，不但要有敏銳的觀察力，還要有敏捷的速度，下面我們就來比一比，看看誰最快完成行動 4：退出wps.生：完成操作。師：你能用幾種方法退出？ 生：匯報探究結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】分組比賽，學生完成任務(wù)的積極性更強。六、探究與拓展師：老師想把剛才關(guān)閉的“自我介紹”打開，你有幾種方法？ 生：嘗試打開已保存的“自我介紹”。師：誰來說說你是怎么打開的？ 生: 匯報打開方法?！驹O(shè)計意圖】學生通過小組合作找到“打開”按鈕和菜單打開的方法，并以比賽的形式激發(fā)學生積極性。七、作品展示；總結(jié)師：（展示學生“自我介紹”）今天的小偵探偵察行動開展得非常順利，誰能說說你通過這些偵查行動，你收獲到了什么？生：學會了打開、認識 wps 窗口，保存文件等。師：希望同學們在以后的學習中也能像在今天的偵查行動中一樣細心觀察、敢于嘗試，收