蘇少版美術(shù)三下《鳥和家禽》教學(xué)設(shè)計

1、2019最新蘇少版美術(shù)三下鳥和家禽教學(xué)設(shè)計 6冊第9課鳥和家禽教學(xué)設(shè)計一、教材分析：（一）教材內(nèi)容分析本課是"信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合”前提下的一節(jié)美術(shù)課，它打破了以往教 學(xué)的常規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)這個無限的空間內(nèi)，運用電腦、鼠標(biāo)進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作。教材選 自蘇少版美術(shù)教材第6冊第9課鳥和家禽，以生活中常見的鳥和家禽為主題 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征進(jìn)行創(chuàng)作 ，讓學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)藝術(shù)感 受力和表現(xiàn)力。本課是這一單元的起始課，也是本冊教材關(guān)于鳥教學(xué)單元的第一課 ，本課的 學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對鳥和家禽的認(rèn)識，為后面鳥的紋樣、水墨畫鳥等幾課 做好鋪墊。（二）學(xué)情分析及教法運用動物一直是學(xué)生非常感興

2、趣的表現(xiàn)題材。雖然學(xué)生接觸各種鳥類的機會很 少，但小學(xué)三年級的學(xué)生接受信息的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能 力。他們通過圖書、電視以及網(wǎng)絡(luò)，對各種鳥類和家禽已有一定的了解，會用簡 單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見。本課主要采用了 “激趣導(dǎo)入” “觀察欣賞” “分析討論” “合作示范”等 方法，力圖通過學(xué)生的自主觀察、體驗、創(chuàng)作，讓他們在輕松愉悅的氛圍中對鳥 和家禽進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程。（二）操作目標(biāo)：能夠熟練運用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的 外形、色彩和動作特征。（三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生對

3、大自然的熱愛之情,培養(yǎng)他們愛鳥、護(hù)鳥的意識。三、教學(xué)重點、難點：（一）教學(xué)重點：表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；在大量的信息中 , 學(xué)會篩選 , 補充不足 , 為自己的繪畫做鋪墊。（二）教學(xué)難點：把握不同鳥類家禽的外形特征；靈活運用各種電腦繪畫工具 , 通過練習(xí) , 熟練掌握電腦繪畫的技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、班級建立博客。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)圖片資料。五、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入 , 激發(fā)學(xué)生的探究興趣1、魔力眼游戲：猜一猜老師畫的是什么？看誰的眼力勁又快又準(zhǔn)。教師表演手指印畫 , 用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等動物 , 引出課題鳥和家禽。然后讓學(xué)生

4、也嘗試著畫一畫。 設(shè)計意圖 手指印畫簡潔生動, 可以在剛上課的幾分鐘里吸引住學(xué)生的注意力 , 有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時有助于學(xué)生對鳥類基本結(jié)構(gòu)的理解和掌握。2、欣賞一段鳥類影片 , 體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處。引導(dǎo)學(xué)生思考并分組討論：通過這部影片 , 你感受到了什么？（多數(shù)學(xué)生贊嘆鳥類的美麗）你能說一說鳥對人類的貢獻(xiàn)嗎？請小組代表用實物投影對小組收集的圖片資料進(jìn)行展示, 并就圖片發(fā)表自己的見解 , 說明鳥類對人類的貢獻(xiàn)。3、教師小結(jié)：鳥兒對人類的貢獻(xiàn)可多了。飛機就是人類受鳥兒飛行的啟發(fā)而發(fā)明制造出來的。很多家養(yǎng)的禽類都是由鳥類馴化出來的 , 它們?yōu)槲覀兲峁┝擞胸S富營養(yǎng)的肉、蛋類食物。不僅如此

5、, 鳥兒還能幫助人類消滅很多害蟲 , 傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能消滅1000 只田鼠。一只啄木鳥一年能啄食 50 萬條害蟲。過去人們?yōu)E施各種化學(xué)農(nóng)藥殺蟲 , 結(jié)果污染了環(huán)境?，F(xiàn)在人們才認(rèn)識到鳥類防治病蟲害中的巨大作用。所以我們要愛護(hù)鳥類, 保護(hù)鳥類 , 同時也就是保護(hù)人類自己。 設(shè)計意圖 滲透環(huán)保意識 , 教育學(xué)生愛護(hù)鳥類。（二）觀察比較, 認(rèn)識鳥類和家禽的結(jié)構(gòu)特征1、上百度網(wǎng)查找圖片 , 發(fā)現(xiàn)鳥或家禽的結(jié)構(gòu)特征。同桌兩人以小組形式共同進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、查閱資料。（ 1）觀察：你最喜歡哪種鳥類或家禽? 你是怎么認(rèn)出它們的？你能說出它們的共同之處嗎？（ 2）全方位觀察各種鳥和家禽的特

6、征, 如頭、身體、腳等部位分別呈什么形狀 , 不同鳥類的動作及色彩區(qū)別。出示鳥類結(jié)構(gòu)圖 , 引導(dǎo)學(xué)生分析：他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子, 還有美麗的羽毛和翅膀。2、由小組代表概括小結(jié)：各種鳥都有自己的特征, 外形、動作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學(xué)們畫鳥的時候只要抓住特征來畫 , 我們一看特征就知道是什么鳥了。 設(shè)計意圖 通過比較 , 可以幫助學(xué)生很容易地抓住鳥類的基本結(jié)構(gòu)和共同特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鳥的動作和色彩特征, 理解在繪畫過程中要抓住鳥的特征來畫 , 解決了本課的重難點。（三）示范引領(lǐng) , 打開繪畫創(chuàng)作之門1、出示孔雀圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察, 說說

7、孔雀有什么特征？2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型。“看, 它的脖子抬得高高的,可驕傲了?？墒切】兹赣悬c不高興, 因為老師沒有把她最漂亮的尾部羽毛表現(xiàn)出來 , 同學(xué)們能幫她想想辦法嗎？”學(xué)生小組討論。 設(shè)計意圖 在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維, 利用各種方法來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切復(fù)制的圖片裝飾孔雀羽毛3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥的基本型圖片：你能在這些動物外形上進(jìn)行添畫 , 表現(xiàn)出它們的特征嗎？組織學(xué)生嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫工具, 在鳥的基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等并進(jìn)行評價。4、在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上

8、, 教師進(jìn)行示范。并引導(dǎo)學(xué)生觀察：不同鳥類的羽毛有什么不同？ 設(shè)計意圖 這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種電腦繪畫工具, 通過用筆、用色練習(xí) , 熟練掌握電腦繪畫的技巧。此外 , 通過學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合對鳥兒進(jìn)行創(chuàng)造, 引導(dǎo)學(xué)生思考如何表現(xiàn)出鳥兒的特征, 使學(xué)生之間相互啟發(fā) , 迸發(fā)創(chuàng)作靈感。教師在學(xué)生發(fā)言、學(xué)生嘗試之后再示范, 使整個示范過程層層遞進(jìn), 不僅使學(xué)生清楚的了解創(chuàng)作過程而且為接下來的學(xué)生作業(yè)打開了創(chuàng)作之門。（四）欣賞作品 , 拓展思路通過剛才的示范, 同學(xué)們有沒有興趣大顯身手一番？別急 , 再來看一看幾位同學(xué)的作品 , 說說你最喜歡哪幅畫, 為什么？學(xué)生在資料庫中欣賞學(xué)生的電腦繪

9、畫作品 , 小組討論。 設(shè)計意圖 通過優(yōu)秀作品和問題作品的比較, 讓學(xué)生領(lǐng)悟到作畫時要注意構(gòu)圖完整、色彩豐富、造型優(yōu)美。（五）大膽創(chuàng)作, 體驗個性繪畫的樂趣1、作業(yè)布置：鳥和家禽是我們的好朋友, 選擇你最喜歡的鳥和家禽把它畫下來。2、學(xué)生說說自己的設(shè)想：為哪只鳥做畫？準(zhǔn)備用哪種方法來表現(xiàn)？3、出示作業(yè)要求：（ 1）抓住鳥的特征進(jìn)行創(chuàng)作。（ 2）靈活運用各種電腦繪畫工具, 可以和其他表現(xiàn)形式相結(jié)合。（ 3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。4、學(xué)生創(chuàng)作, 教師巡視輔導(dǎo)。 設(shè)計意圖 在作業(yè)前交流自己的初步設(shè)想。給學(xué)生一個自由的創(chuàng)作空間 , 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。（六）多元評價, 提升個性創(chuàng)作的能力1

10、、將完成的繪畫作品制作成幻燈片集中展示 , 學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評價。2、請小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法, 并對自己的作品進(jìn)行評價。3、師生一起欣賞作品, 分析作品的優(yōu)點 , 對作品進(jìn)行綜合評價。4、將學(xué)生的優(yōu)秀作品放到班級博客里進(jìn)行展示, 并要求學(xué)生和家長進(jìn)行評價留言。 設(shè)計意圖 通過學(xué)生自評、互評、教師點評、家長評價等多元化的評價,讓學(xué)生自己做主, 感受成功的喜悅, 激勵引導(dǎo)學(xué)生大膽積極創(chuàng)作。（七）課后延伸如果你看見有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類, 你會怎么做呢？如果你在飯店用餐 , 碰到野生鳥類做的菜肴 , 你會吃他嗎？（通過這個環(huán)節(jié)的討論, 教育學(xué)生愛護(hù)鳥類 , 堅決抵制傷害鳥類的違法行為）。六、教學(xué)反思：本課是一節(jié)電腦繪畫課, 如果上成純粹的操作課, 會比較枯燥單調(diào) , 學(xué)生一定不感興趣。所以我通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié), 在整體把握教材的基礎(chǔ)上 , 從激趣導(dǎo)入開始就牢牢吸引了學(xué)生的注意, 激發(fā)著學(xué)生自主探尋的欲望, 學(xué)生的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力都得到了提升, 有效推進(jìn)了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范很容易使學(xué)生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范環(huán)節(jié)中 , 我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合