國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)分析.docx

1、摘要基于OEE教育理念，以常州大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才 培養(yǎng)目標(biāo)制定為例，全面分析了人才培養(yǎng)目標(biāo)制定過程中的學(xué)校定位、 專業(yè)社會(huì)需求、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)公開方式，以及培養(yǎng)目標(biāo) 評(píng)價(jià)機(jī)制、合理性評(píng)價(jià)和培養(yǎng)目標(biāo)的修訂。當(dāng)然，人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程， 需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)定位等的變化而不斷加以調(diào)整，持續(xù)改善。關(guān)鍵詞OEE理念；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；培養(yǎng)目標(biāo)OEE教育理念 以學(xué)生為中心，以能力、目標(biāo)或需求為導(dǎo)向，其已在歐美等國家教育 改革中得到廣泛應(yīng)用，并貫穿于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)之中。2 0 18年，教育部發(fā)布普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國 家標(biāo)準(zhǔn)以下簡(jiǎn)稱教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，

2、凸顯了學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和 持續(xù)改進(jìn)原則，各高校據(jù)此來修訂人才培養(yǎng)方案。本文基于OEE理念，論述了常州大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才 培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程，以期為國內(nèi)類似專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定提供一、OBE教育理念和教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求OBE教育理念對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求是1培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)校定位，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，并在校內(nèi)外公開；2要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合 理性進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂；3評(píng)價(jià)與 修訂過程有專業(yè)領(lǐng)域?qū)崉?wù)部門和畢業(yè)生代表參與。教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類本科專業(yè)提出的培養(yǎng)目標(biāo)是1思想品質(zhì)方面，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的思想品質(zhì)和 道德修養(yǎng)；2

3、理論知識(shí)方面，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)基礎(chǔ) 知識(shí)、基本理論與方法，熟悉國際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)與把握國內(nèi) 經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律，熟練使用一門外語，熟練運(yùn)用現(xiàn) 代信息技術(shù)；3素質(zhì)能力方面，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)精神；4發(fā)展目標(biāo)方面，成為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的、具有全 球視野和較為完備知識(shí)體系的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才128 32。二、常州大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定一辦學(xué)定 位。常州大學(xué)歷經(jīng)40年的發(fā)展，成為江蘇省人民政府與中國石油天 然氣集團(tuán)公司、中國石油化工集團(tuán)公司、中國海洋石油總公司合作共 建的一所以理工科和管理學(xué)為主、 多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研

4、相結(jié)合的 普通咼等院校。其辦學(xué)定位為立足地方、服務(wù)行業(yè)、面向國際，致力于追求卓越 的教學(xué)、科研與服務(wù)，建設(shè)特色鮮明的高水平地方領(lǐng)軍型大學(xué)。二專業(yè)人才的社會(huì)需求。首先，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于金融和工商管理、電 子商務(wù)、國際商務(wù)談判等專業(yè)人才需求增加。其次，由于貿(mào)易糾紛等事件頻發(fā)，給出口企業(yè)帶來不可估量的損 失，為盡量減少這種損失，大批既熟悉WTO規(guī)則、精通英語，又熟 諳世界相關(guān)國家法律、能夠參與應(yīng)訴貿(mào)易爭(zhēng)端的專門人才需求增加。再次，近年來，沿海地區(qū)企業(yè)加大了同中東、非洲等地區(qū)的貿(mào)易 往來，從而增加了對(duì)此類小語種外貿(mào)人才的需求。三專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。基于社會(huì)需求和辦學(xué)定位，常州大學(xué)國際經(jīng)

5、濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)從人文 素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和發(fā)展能力四個(gè)方面來制定了人才培養(yǎng)目 標(biāo)。1人文素養(yǎng)。具有良好的身心素質(zhì)和職業(yè)道德， 較強(qiáng)的安全責(zé)任意識(shí)、開放意 識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，較高的人文科學(xué)素養(yǎng)。2專業(yè)知識(shí)。掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、管理學(xué)、金融學(xué)等方面的理論知識(shí)和基 本技能，初步具備分析外經(jīng)貿(mào)問題的能力，具備在企業(yè)、政府及金融 機(jī)構(gòu)從事外經(jīng)貿(mào)相關(guān)工作的能力。3專業(yè)能力。具備國際貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力，能夠獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)合作形式完成商 務(wù)談判、交易磋商、單證處理等一系列外貿(mào)交易，初步具備在涉外經(jīng) 貿(mào)部門的工作能力。4發(fā)展能力。具備國際交流、自我學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能不斷 地更新知識(shí)，拓展能力，滿

6、足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。四專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的公開方式。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定后，學(xué)校通過校內(nèi)和校外兩種公開方式， 讓學(xué)生、教師和社會(huì)了解人才培養(yǎng)目標(biāo) 1校外宣傳與公開方式。學(xué)校的招生簡(jiǎn)章、網(wǎng)站介紹、學(xué)院及專業(yè)的介紹、學(xué)校的對(duì)外交 流報(bào)道、學(xué)院及專業(yè)教師與企業(yè)的合作和交流活動(dòng)、 新聞媒體等媒介 宣傳、家長座談會(huì)等。2校內(nèi)宣傳與公開方式。對(duì)教師的宣傳與公開方式是培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)工作會(huì)議、教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流、就業(yè)網(wǎng)站等。對(duì)學(xué)生的宣傳與公開方式是入學(xué)教育、專業(yè)教育、培養(yǎng)方案介紹、 專業(yè)課堂教育、實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、畢業(yè)生就 業(yè)宣傳、專業(yè)座談會(huì)、班級(jí)導(dǎo)師介紹、學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站等。三、常州大

7、學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)一人才培養(yǎng) 目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制。常州大學(xué)為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了完善的人才培養(yǎng) 目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制見表1,定期對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)估。二人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)由二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長直接領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)負(fù)責(zé)人系主任具體落實(shí)執(zhí)行，評(píng)價(jià)從教學(xué)過程、畢業(yè)學(xué)生、用人單位 等方面入手，通過畢業(yè)生、社會(huì)、教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。1教學(xué)過程對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程是否能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求、 培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的 過高還是過低、教學(xué)過程是否能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生能否滿足培養(yǎng) 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和獲得學(xué)位等方面。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通過對(duì)在

8、校學(xué)生和教師的問卷調(diào)查150 份，按照很適合適合一般高和過高評(píng)價(jià)， 得到對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的判 定見表2,認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)很適合和適合的比例超過了5 0%?？梢姡瑖H經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過程評(píng)價(jià)結(jié)果認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)基本 是合理的。2畢業(yè)生、用人單位對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)。通過用人單位座談會(huì)、企業(yè)走訪、畢業(yè)學(xué)生和企業(yè)問卷調(diào)查等形 式，檢查培養(yǎng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，分析培養(yǎng)目標(biāo)的合理性。對(duì)2 0 15屆、2 0 16屆畢業(yè)生和其主要雇主的走訪調(diào)研， 分 析表明見表3,用人單位和畢業(yè)學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)很合理和合理的比 例超過了50%。可見，來自社會(huì)和畢業(yè)學(xué)生的反饋結(jié)果說明培養(yǎng)目標(biāo)是基本合理 的。三培養(yǎng)目標(biāo)的修訂。根據(jù)學(xué)校的

9、辦學(xué)定位和辦學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，由二 級(jí)學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)組織校內(nèi)、企業(yè)和校友專家聯(lián)合進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo) 的修訂。根據(jù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見和建議，在對(duì)專業(yè)發(fā)展、社會(huì)需 求調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合修訂以來收集到的各類信息和反饋， 對(duì)培養(yǎng)目 標(biāo)和培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)估，每四年修訂一次，每年微調(diào)一次。1用人單位反饋意見。用人單位是培養(yǎng)學(xué)生的最終用戶，是產(chǎn)品合格與否的直接發(fā)言人,以此來判斷并改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。2在校學(xué)生座談會(huì)。確保學(xué)生理解和明確培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵和要求， 以此為依據(jù)考察培 養(yǎng)目標(biāo)是否被學(xué)生充分理解，來評(píng)估培養(yǎng)環(huán)節(jié)能否滿足學(xué)生的需求， 并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的滿

10、意度。3畢業(yè)生反饋意見。對(duì)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生的能力進(jìn)行評(píng)估，以此來判定培養(yǎng)目 標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等是否有需要改進(jìn)的地方。4在校生問卷調(diào)查。定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行關(guān)于專業(yè)評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查， 在問卷調(diào)查的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量分析，這樣能直觀地評(píng)估培養(yǎng)環(huán)節(jié)能否滿 足學(xué)生需要。5培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)。專業(yè)教師參與專業(yè)培養(yǎng)方案目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)、修訂與完善。根據(jù)畢業(yè)生畢業(yè)5年后的表現(xiàn)和狀況， 請(qǐng)用人單位相關(guān)專家和畢 業(yè)生對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)2。常州大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)自制定以來，通過教學(xué)過程、用人單位、在校生、畢業(yè)生滿意度調(diào)查和目標(biāo)達(dá)成幾個(gè)方面 進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果顯示培養(yǎng)目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，因此制定的人 才培養(yǎng)目標(biāo)是合理的。但人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程， 需要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展、學(xué)校辦學(xué)定位等的變化而不斷調(diào)整，