集中注意力說課

1、 四年級心理健康教育說課四年級心理健康教育說課說活動目標說活動目標說重難點說重難點說教學方法說教學方法412356 一、說設計理念一、說設計理念 注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門想象力、思維力的準備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。戶。 注意力不集中、易分心，是孩子的共性。三、四年級的學注意力不集中、易分心，是孩子的共性。三、四年級的學生在許多能力上都有了很快的發(fā)展，但是在做一件事情，特別生在許多能力上都有了很快的發(fā)展，但是在做一件事情，特別是在上課是在上課時時還是非常

2、容易被外界的一些事情所吸引。還是非常容易被外界的一些事情所吸引。 小學小學低、中段，上課集中注意力這樣良好的學習習慣的養(yǎng)低、中段，上課集中注意力這樣良好的學習習慣的養(yǎng)成非常重要，這對以后的學習都將產(chǎn)生很大的影響，針對這種成非常重要，這對以后的學習都將產(chǎn)生很大的影響，針對這種情況我選取了集中注意力這節(jié)情況我選取了集中注意力這節(jié)心理健康心理健康活動課?；顒诱n。二、說活動目標二、說活動目標認知目標情感目標情感目標 根據(jù)中小學心理健康教育課程標準和學生的實根據(jù)中小學心理健康教育課程標準和學生的實際情況，我制定了本課的活動目標：際情況，我制定了本課的活動目標： 三、說重難點三、說重難點重重 點點難難 點

3、點 讓學生在體驗活動中感受集中注意力的重要性，讓學生在體驗活動中感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表現(xiàn)形式。掌握注意力集中的表現(xiàn)形式。 讓學生讓學生通過注意力的訓練通過注意力的訓練，能有意識地調動自己能有意識地調動自己的眼、手、耳、口、心，不斷提升自己的注意力的眼、手、耳、口、心，不斷提升自己的注意力。根據(jù)中小學心理健康教育課程標準的指導，這根據(jù)中小學心理健康教育課程標準的指導，這節(jié)課我主要運用的是在互動游戲中體驗的方法節(jié)課我主要運用的是在互動游戲中體驗的方法。 游戲是學生們喜愛的形式，在游戲中讓學生進行體游戲是學生們喜愛的形式，在游戲中讓學生進行體驗，在體驗中獲得感悟，驗，在體驗中獲得

4、感悟，引發(fā)引發(fā)內心的感受內心的感受。體驗式學習，體驗式學習，是由內而外的學習過程。是由內而外的學習過程。 以活動代替以活動代替“說教說教”，在體驗中形成認識，學生會，在體驗中形成認識，學生會更加理解認同和接納。更加理解認同和接納。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)注意力訓練注意力訓練（20分鐘）分鐘）第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)熱身活動，熱身活動，揭示主題揭示主題（3分鐘）分鐘）第四環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)談活動感悟，談活動感悟，強化主題強化主題（4分鐘）分鐘）了解注意力了解注意力（8分鐘）分鐘）Text in hereText in here 注意力從課前拉回到課堂中，我設計了熱身活動注意力從課前拉回到課堂中，我設計了熱身活動“拍拍

5、拍手拍手”，聽到蔬菜名稱拍一下手，聽到動物名稱拍兩下手，聽到蔬菜名稱拍一下手，聽到動物名稱拍兩下手，讓孩子們初步感知集中注意力讓孩子們初步感知集中注意力，迅速進入學習狀態(tài)，迅速進入學習狀態(tài)，產(chǎn)生產(chǎn)生愉悅感，并引出活動的主題愉悅感，并引出活動的主題集中注意力。集中注意力。Text in hereText in here 借助一組人物集中注意做事的圖片，讓學生了解什么是借助一組人物集中注意做事的圖片，讓學生了解什么是注意力。讓學生聯(lián)系生活實際說不集中注意力的注意力。讓學生聯(lián)系生活實際說不集中注意力的現(xiàn)現(xiàn)象及危害，象及危害，感受注意力的重要性。感受注意力的重要性。 通過注意力水平測試，讓學生通過注意

6、力水平測試，讓學生了解了解自己的注意力水平，自己的注意力水平，幫助學生正確認識自我，幫助學生正確認識自我，引發(fā)引發(fā)內心的內心的需求需求。 第一輪活動一是數(shù)字和圖形訓練；二是舒爾特方格訓練。第一輪活動一是數(shù)字和圖形訓練；二是舒爾特方格訓練。以此訓練學生專注、快速反應能力，并從中總結出集中注意以此訓練學生專注、快速反應能力，并從中總結出集中注意力的方法：確定目標，眼到、手到、口到、心到。力的方法：確定目標，眼到、手到、口到、心到。 第二輪活動訓練，是第二輪活動訓練，是“劃數(shù)字劃數(shù)字”和和“烏鴉和烏龜烏鴉和烏龜”兩個兩個互動游戲，學生從中體驗用心聽才能準確快速應對，并從訓互動游戲，學生從中體驗用心聽

7、才能準確快速應對，并從訓練中總結出練中總結出“眼、耳、手、口、心五合一眼、耳、手、口、心五合一”的集中注意力妙的集中注意力妙招。招。Text in here 最后我設計了讓學生說一說這節(jié)課的收獲環(huán)節(jié)，因為最后我設計了讓學生說一說這節(jié)課的收獲環(huán)節(jié)，因為注意力的訓練，這是一個長期的過程，僅僅在一節(jié)課上鍛注意力的訓練，這是一個長期的過程，僅僅在一節(jié)課上鍛煉是遠遠不夠的，把課堂所學的知識延伸到課外，將會對煉是遠遠不夠的，把課堂所學的知識延伸到課外，將會對注意力的提高起到明顯的效果。注意力的提高起到明顯的效果。 這節(jié)課的設計就是讓學生輕松的上課，在活動中愉快地這節(jié)課的設計就是讓學生輕松的上課，在活動中愉

8、快地體驗，自然獲得。課堂上孩子們能大膽的表達，積極踴躍體驗，自然獲得。課堂上孩子們能大膽的表達，積極踴躍參加，整堂課自然流暢，學生始終能專注于課堂。我設計參加，整堂課自然流暢，學生始終能專注于課堂。我設計了一個個生動有趣的活動、游戲來吸引學生，激起學生的了一個個生動有趣的活動、游戲來吸引學生，激起學生的熱情，增加學生的心理體驗，讓學生在活動中體驗熱情，增加學生的心理體驗，讓學生在活動中體驗“集中集中注意力注意力”的重要性，學會集中注意力的一些方法。讓孩子的重要性，學會集中注意力的一些方法。讓孩子們在以后的學習生活中逐步養(yǎng)成集中注意力的習慣，提高們在以后的學習生活中逐步養(yǎng)成集中注意力的習慣，提高學習效率。學習效率。 注意力的訓練是一個長期的過程，僅僅一節(jié)課是遠遠注意力的訓練是一個長期的過程，僅僅一節(jié)課是遠遠不夠的。