小學(xué)語文教育經(jīng)歷中的幸福故事：有失才有得

1、小學(xué)語文教育經(jīng)歷中的幸福故事：有失才有得教學(xué)隨筆任教三年后的1985年暑假，我被校長(zhǎng)派到北京學(xué)習(xí)了一趟。我們住在三義里小學(xué)的教室里。在北 京，每天聽專家做報(bào)告。王有生、王企賢、張光瑛這 是我人生第一次接觸到小學(xué)語文教學(xué)的大師。如饑似渴地 學(xué)習(xí)了一周，給我作文教學(xué)理念中影響最大的事是“如何 讓學(xué)生有所寫之后再寫”。其中，張光瑛老師談到了單項(xiàng)訓(xùn) 練的問題。我聯(lián)想到了我擔(dān)任的三屆小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生作 文狀況，他們有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺少必要的觀察認(rèn)識(shí)能力, 而這能力絕不是我們強(qiáng)調(diào)了要觀察，學(xué)生就會(huì)觀察了，這 是需要從低中年級(jí)就開始訓(xùn)練的，需要有一個(gè)訓(xùn)練序列， 按照序列去訓(xùn)練培養(yǎng)，他們才能養(yǎng)成觀察認(rèn)識(shí)事物的

2、習(xí)慣 和能力。于是，我萌生了一個(gè)想法：我從中年級(jí)開始去教 語文，探索這個(gè)訓(xùn)練序列。我還沒來得及跟校長(zhǎng)匯報(bào)我的想法，校長(zhǎng)先找到了我, 非常關(guān)切地對(duì)我說：“上面給了兩個(gè)電大免試就讀指標(biāo)， 三年時(shí)間，能夠獲得?？茖W(xué)歷。學(xué)校準(zhǔn)備把指標(biāo)給你一個(gè), 你去嗎？ ”在當(dāng)時(shí)，去進(jìn)修一個(gè)?？茖W(xué)歷，對(duì)于只有中師 學(xué)歷的人無疑應(yīng)該是很有誘惑力的中專畢業(yè)的人，工 資比?？茖W(xué)歷都差一級(jí)的。但是，我猶豫了，因?yàn)?，我?一個(gè)要從中年級(jí)開始搞一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的念頭。我想過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 需要我投入很多精力才行，這樣，去進(jìn)修必然會(huì)影響我的 實(shí)驗(yàn)，我的實(shí)驗(yàn)也必然會(huì)影響到進(jìn)修一一我不是聰明絕頂 的人，我做事情需要我付出全部的精力才行。我跟校長(zhǎng)表達(dá)

3、了我內(nèi)心的矛盾。校長(zhǎng)說：“你想搞實(shí)驗(yàn), 是很好的事情，我支持你。但是，進(jìn)修名額不多，我就是 看中你的好學(xué)上進(jìn)，才決定把這個(gè)名額給你。這是個(gè)機(jī)會(huì), 你好好考慮考慮?！睘檫@事情，我思考了好幾天。進(jìn)修，是有誘惑力的， 除了工資，我還想到了另外的事情，就是談戀愛的問題。 任教三年了。對(duì)象一個(gè)都沒談成，有一個(gè)談崩了的理由竟 然是“我的父親給我介紹了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的”。如果我是大 學(xué)畢業(yè)，或許這個(gè)理由就不存在了。但是，我又想：進(jìn)修 的目的是什么?。坎痪褪菫榱硕嗾莆拯c(diǎn)知識(shí)嗎？這幾年， 我沒去進(jìn)修，大學(xué)中文的寫作通論、文學(xué)概論、大 學(xué)語文，我不是每天都在讀嗎？用到什么就學(xué)什么，把我 要做的事情做好了，難道不可以

4、嗎？我又想到了我想做的 實(shí)驗(yàn)，想到了我初步思考的那個(gè)訓(xùn)練序列的設(shè)想，怎么想 怎么難以舍棄。最終，我做出了一個(gè)別人看上去好像很傻的決定。我 找到了校長(zhǎng)：“我還是要搞這個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)修的事情，讓別人 去吧?！毙ｉL(zhǎng)的臉上充滿了愛憐，也充滿了惋惜：“行，你 搞實(shí)驗(yàn)的事情，我支持你。只是，你不能從三年級(jí)開始， 而是要從四年級(jí)開始。你要接任的是馬老師的班級(jí)。這個(gè) 班級(jí)，干部子弟多，影響大，你得把這個(gè)班級(jí)帶好?！蹦莻€(gè)時(shí)候我的確很傻，不知道干部子弟多是啥概念， 在我的心目中，所有學(xué)生都是學(xué)生，沒有貴賤之分的。不 管你家長(zhǎng)是干部還是普通工人、農(nóng)民，在我眼中都是一樣。 所以，這個(gè)非要從四年級(jí)開始的決定，令我內(nèi)心充滿了

5、惋惜。四年級(jí)就四年級(jí)吧。就這樣，我放棄了進(jìn)修，用了三年時(shí)間，全部投入到 了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。三、四年級(jí)正是學(xué)生觀察能力的形成和發(fā)展的時(shí)期。 我認(rèn)真地閱讀了朱作仁的語文教學(xué)心理學(xué)，將其中談到 的學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)心理發(fā)展規(guī)律作為序列的主要理論依據(jù)， 以培養(yǎng)學(xué)生的觀察心理品質(zhì)為突破口，設(shè)計(jì)出了學(xué)期學(xué)年 的單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目序列，開始了我的序列化作文教學(xué)訓(xùn)練實(shí)實(shí)驗(yàn)一做就是三年。在這三年中，辛苦是自然的。每 天晚上，我都要埋頭在臺(tái)燈下，分析學(xué)生的習(xí)作，記錄大 量的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫出實(shí)驗(yàn)的心得和體會(huì)。 愛人才結(jié)婚，就沒有了工作，快生孩子了，我把她送回老家，我自己堅(jiān)守在學(xué)校當(dāng)然，這三年，我應(yīng)該算是收獲頗豐的。我

6、閱讀了大 量的理論和經(jīng)驗(yàn)書籍：吳立剛的素描作文、丁有寬的微格 作文、劉勰的文心雕龍，再次反復(fù)閱讀了文學(xué)概論、 寫作通論，還閱讀了陳昌毅創(chuàng)造心理學(xué)，學(xué)校訂閱 的各類雜志，我首先翻閱，遇到我需要的文章，第一個(gè)借 閱，光讀書筆記，就超過了一百萬字。我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，建構(gòu)起了小學(xué)生觀察認(rèn)識(shí) 能力發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)序列，這個(gè)序列的建立，使我的每一 次作文教學(xué)的目標(biāo)都有明確的針對(duì)性：不重復(fù)，螺旋上升, 每次要升到什么程度，我心中有數(shù)。我積累了上千個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和十幾萬字的數(shù)據(jù)分析，通過這些分析，形成了 “中年級(jí)的觀察作文”“高年級(jí)的日記 作文”“單項(xiàng)訓(xùn)練全程指導(dǎo)”等作文教學(xué)思路；積累了幾十 種指導(dǎo)學(xué)生觀察積

7、累的有效方法，無論是理論上還是實(shí)踐 方面，對(duì)我現(xiàn)在的作文教學(xué)觀的形成，都起到了非常重要 的基礎(chǔ)性作用。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的習(xí)作水平有了明顯提升。班級(jí)中，46 名學(xué)生，有十幾個(gè)在刊物上發(fā)表了習(xí)作，三十多名學(xué)生在 全國(guó)或升級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)。其中，在1986年，我們班在 全國(guó)小學(xué)生“童年趣事”作文比賽中獲得優(yōu)勝團(tuán)體獎(jiǎng)，獎(jiǎng) 品是一百本精美兒童讀物。校長(zhǎng)專門召開全校大會(huì)，為我 們班學(xué)生頒獎(jiǎng)！當(dāng)然，就我個(gè)人而言，還有意外的收獲：我在1987年 被評(píng)為河北省優(yōu)秀園丁，縣政府為我晉升了一級(jí)工資。之 所以說是意外，是因?yàn)槲以谙胱鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，絕對(duì)沒想到 這些，即使有了一些成就，也不曾想過要獲得什么政府獎(jiǎng) 勵(lì)。那一級(jí)工資

8、，據(jù)校長(zhǎng)說是局長(zhǎng)主動(dòng)跟我們校長(zhǎng)溝通要 獎(jiǎng)勵(lì)給我的，而我一點(diǎn)都不知情。所以當(dāng)校長(zhǎng)告訴我的時(shí)候，真是意外的驚喜。我想說：什么是幸福？幸福是你去做你感興趣，你想 做的事情；幸福是你做想做的事情的到時(shí)候，有人在背后 支持你，鼓勵(lì)你，幫助你；幸福是你把想做的事情，經(jīng)過 艱辛的努力做成功了，有了成就感；幸福是你并沒去想到 名利的問題，而名利在你付出和有所成就之后，悄悄地降 臨到你的頭上，讓你驚喜；一線教師的幸福是你通過教育 學(xué)生的辛勤付出，得到了學(xué)生還有學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。我還想說，你想有所得，必然會(huì)有所失。在得與失之間，你需要做出價(jià)值抉擇，抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是你的追求。寫到這里，我想起了我跟唐山市教委主任的一次通信。