幼兒園數(shù)學(xué)老師教學(xué)小論文怎么讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)數(shù)

1、幼兒園數(shù)學(xué)老師教學(xué)小論文怎么讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)數(shù)幼兒園數(shù)學(xué)老師教學(xué)小論文怎么讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)數(shù)摘要:如何讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？首先，我們要培 養(yǎng)和激發(fā)幼兒良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，其次，注重在數(shù)學(xué)活 動(dòng)中游戲的快樂體驗(yàn)及生活中的快樂體驗(yàn)。再次，通過動(dòng) 手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。最后，要增強(qiáng)和保持 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)鍵詞：快樂、學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾精辟地闡述數(shù)學(xué)之精妙：“宇宙之 大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之 繁，無處不用數(shù)學(xué)。”這不僅說明了數(shù)學(xué)語言因其準(zhǔn)確，簡(jiǎn) 潔和通用已成為世界上唯一通用的交流媒介，同時(shí)也道出 了數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到各領(lǐng)域中及與生活息息相關(guān)。它不再

2、為 考試服務(wù)，它是人類數(shù)字化生存和發(fā)展的必要手段。幼兒 園教育作為基礎(chǔ)教育，有義務(wù)和責(zé)任為未來社會(huì)培養(yǎng)高素 質(zhì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。說起幼兒數(shù)學(xué)教育，以前的大家頭腦中閃現(xiàn)過大多數(shù) 都是教幼兒計(jì)算或數(shù)數(shù)的情形。數(shù)學(xué)差不多已成為讓幼兒 機(jī)械記憶一些抽象、乏味的數(shù)字和符號(hào)的過程，幼兒覺得 枯燥乏味，反感，老師也常懷挫折感。為了讓幼兒學(xué)好數(shù) 學(xué)，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該怎樣做呢？一、培養(yǎng)和激發(fā)幼兒良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人 的一種帶有傾向性的心理特征，是人的一種發(fā)自內(nèi)心的內(nèi) 驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)的動(dòng)因和動(dòng)力。幼兒期是形成數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的最初時(shí)期。早期的數(shù)學(xué)

3、學(xué)習(xí)經(jīng)歷往往 會(huì)影響一個(gè)人的一生，很多對(duì)數(shù)學(xué)莫名畏懼感的成人，都 是在幼兒早期遭受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛苦和挫敗。因?yàn)樵谟變旱?實(shí)際活動(dòng)中，由于數(shù)學(xué)的抽象邏輯性，而導(dǎo)致具有具體形 象性思維的幼兒學(xué)習(xí)起來非常困難，從而使幼兒害怕數(shù)學(xué), 對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生敬畏的情緒。因此，在幼兒剛開始接觸數(shù) 學(xué)時(shí)，就要小心呵護(hù)幼兒那顆極易受傷害的心靈，無論幼 兒的學(xué)習(xí)能力如何，我們老師及家長(zhǎng)都要堅(jiān)持保護(hù)他們學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與好奇心。培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。只有了良好的學(xué)習(xí)興趣后，幼兒自然而然地喜歡、快 樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、在動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動(dòng)作開始，切斷了與活 動(dòng)之間的聯(lián)系，

4、思維就不能發(fā)展”。在孩子的學(xué)習(xí)過程中最 忌諱的就是機(jī)械記憶，不會(huì)靈活運(yùn)用。如果讓幼兒的數(shù)學(xué) 活動(dòng)中每人都有一份操作學(xué)具，不僅能使每位孩子都獲得 練習(xí)的機(jī)會(huì)，更重要的是利用操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了 幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)展幼兒的邏輯性思維能力， 創(chuàng)造力、觀察力、判斷推理等能力。在操作過程中，要讓 幼兒手腦并用全神貫注的進(jìn)行操作材料，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)、思維發(fā)展具有決定性的意義。因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活 動(dòng)中，要為幼兒提供豐富多彩的、生動(dòng)有趣的操作材料， 充分激發(fā)幼兒操作的愿望和活動(dòng)興趣。女口：在按顏色標(biāo)記 進(jìn)行分類的活動(dòng)中，我不僅提供各種顏色的水果卡片，各 種顏色的玩具，還提供了幼兒在日常生活中最

5、常見的各種 顏色的瓶蓋和各種顏色豆子讓他們顏色的標(biāo)記進(jìn)行分類。 在這個(gè)過程中，他們反復(fù)擺弄，興趣盎然，完全沉浸在玩 樂的喜悅中。因此，我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有目的 創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)， 在操作中親近數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)中游戲的快樂體驗(yàn)。幼兒園工作規(guī)程和新綱要中都明確提出：幼 兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于游戲之中。幼兒天性 好玩，生活內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌Ｓ螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)。 只有將我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到快 樂，那么，他們就不會(huì)覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而 是一種快樂的學(xué)習(xí)。女口：在數(shù)學(xué)活動(dòng)"1”和“許多

6、”的學(xué) 習(xí)中，我利用蒙蒙熊請(qǐng)客的游戲貫穿于整個(gè)過程，通過蒙 蒙熊分糖果，讓幼兒感知到“許多”個(gè)糖果可以分成1個(gè) 1個(gè)。1個(gè)1個(gè)的糖果合起來變成了 '許多”。在這個(gè)將數(shù) 學(xué)知識(shí)內(nèi)容溶于游戲的過程中幼兒不僅感知到“1”和'許 多“的關(guān)系，同時(shí)擁有了快樂的體驗(yàn)和情緒。使他們?cè)谟?快的情緒中，輕松、自然、饒有興趣地學(xué)習(xí)，取得最佳效 果。四、數(shù)學(xué)活動(dòng)中生活的快樂體驗(yàn)。新綱要中指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)扎根于幼兒的生活 與經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。讓幼兒在生活 中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生 活中某些簡(jiǎn)單的問題。女口：數(shù)的分解與組成是許多老師深 感頭疼的，幼兒總是沒有

7、興趣。但老師轉(zhuǎn)變思路，在教室 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“生活環(huán)境”或者帶幼兒到超市進(jìn)行生活 的體驗(yàn)。在快樂的購(gòu)物過程中，幼兒輕松地學(xué)習(xí)了數(shù)的分 解與合成。了解到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。再如：在吃點(diǎn) 心、分水果這些再平常不過的生活環(huán)節(jié)，幼兒常常只會(huì)關(guān) 注“點(diǎn)心是什么？ ” “好不好吃？ ” “還有沒有更多？ ”等, 而老師則可以因勢(shì)利導(dǎo)地把幼兒的注意力引向'點(diǎn)心是什 么形狀的？ ” “你在吃的過程中，將點(diǎn)心變成了什么形狀？' “可以用什么辦法知道點(diǎn)心夠不夠每人一份？ ”等。當(dāng)幼 兒思考解決這些問題的時(shí)候，他們就在與同伴的快樂分享 中習(xí)得了形狀、數(shù)量等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心有一

8、位美國(guó)教育心理學(xué)家曾提出這樣的觀點(diǎn)：“只有足 夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。這說 明，每個(gè)幼兒都有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛能。作為幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙 老師，自己首先需要樹立這樣的信念，并且要以這樣的信 念去影響幼兒，保持幼兒的自信心。女口：在小班的快樂體 驗(yàn)數(shù)學(xué)放風(fēng)箏操作中。首先，我給予幼兒語言上的鼓 勵(lì)：青青兔的媽媽聽說我們寶寶可能干了，它想請(qǐng)我們幫 幫忙，你們樂意嗎？當(dāng)孩子聽到這一句話的時(shí)候，他們自 信地回答：“樂意?！苯酉聛淼幕顒?dòng)可想而知了，有了良好 的自信心，他們對(duì)活動(dòng)充滿了積極的態(tài)度。在積極態(tài)度有 效的影響下，幼兒的操作活動(dòng)就會(huì)取得良好的效果。其次, 在幼兒完成了操作之后，不管幼兒完成的效果好還是差， 老師恰當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)。女口：給完成較好的幼兒作業(yè)畫上幼 兒喜歡的星星，或抱一抱幼兒并說你完成得真好！同樣也 給完成差的幼兒畫上他喜歡的星星，同時(shí)引導(dǎo)它發(fā)現(xiàn)自己 那里做的不好。下次我們要把它做好哦！總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童 的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的快樂。把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，游戲化。讓 幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用“以人為本”的教育理念，充 分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，利用多種方式去激發(fā) 和培養(yǎng)幼兒孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣，幼 兒一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就能對(duì)他產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)遷 移，終身