新教師入職崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文

1、新教師入職崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文作為今年應(yīng)屆畢業(yè)的研究生，我很榮幸地成為師范大 學(xué)文理學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。 學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，對(duì)我們 進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn) 第一天上午由王永明博士為這次培訓(xùn)的內(nèi)容作了簡(jiǎn)要介紹, 并對(duì)我們對(duì)新教師提出了用合理的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題的要求， 希望新教師在未來(lái)的工作中要寬容、團(tuán)結(jié)，少些抱怨多想 些辦法。接下來(lái)李申文教授對(duì)大學(xué)基本功能、大學(xué)教師進(jìn) 行了介紹，并對(duì)大學(xué)教師如何申請(qǐng)科研課題進(jìn)行了名為教 育科學(xué)研究的視野與方法的詳細(xì)講解。張路進(jìn)院長(zhǎng)將我校 實(shí)際與教書(shū)育人、管理育人的理念相結(jié)合進(jìn)行了有針對(duì)性

2、 的培訓(xùn)。陶躍華處長(zhǎng)對(duì)我校的教務(wù)工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹, 寸艷昆處長(zhǎng)對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行了飽含深情地講解。張敏副處 長(zhǎng)對(duì)我校的人事制度進(jìn)行了深入地講解，楊添富副主任對(duì) 學(xué)校的基本制度進(jìn)行了講解。最后白云祥教授與張承明教 授對(duì)如何建立師德，如何開(kāi)展教學(xué)發(fā)表了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 作為新進(jìn)人員，我們還興致勃勃地參觀了文理學(xué)院校史 館，加深了我們對(duì)學(xué)校歷史的認(rèn)識(shí)，加深了我們的自豪感。 通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺，特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要 提高改進(jìn)的地方?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國(guó)以人為本、 科教興國(guó)的方針政策下，高校教師在國(guó)家發(fā)展和

3、社會(huì)生活 中起到了越來(lái)越重要的作用。在培訓(xùn)中，學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)和 老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這 一問(wèn)題，大學(xué)的老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于 育人的“人師”。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考 和認(rèn)識(shí)：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作；另一方面 要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影 響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱 愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、 科研和學(xué)生管理工作。其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到師德的重要性。有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué) 家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人, 培育人。造就

4、具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣 使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推 進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng) 知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一 舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德 師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。1. 愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬 業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能 自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教 師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新, 在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其

5、中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是 這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地 為教育事業(yè)獻(xiàn)身。2熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視 學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益 友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān) 系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其 道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某 些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)

6、為，學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們 總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué) 生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就 要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧 視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè) 學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功 的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教” 為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)， 教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教 師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能

7、力、發(fā)展智力以及思想情操受 到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓 學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4 以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹?德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做 人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典 范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到 人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快， 每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此 之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié) 構(gòu)很快就會(huì)落后

8、于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)” 的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很 長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練, 你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住 磨練而驕傲。不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小 委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互 學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不 管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就 會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、 加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德

9、才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。最后，培訓(xùn)為我們的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗(yàn)和方法。在培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師給我們進(jìn)行了 模擬教學(xué)，他們深入淺出、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的授課方 法給我留下了很深的印象。我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材、 備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書(shū)等各個(gè)方面做到精益求精，綜合 運(yùn)用多種教學(xué)手法，貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論和 實(shí)踐上能掌握更多的知識(shí)。以后我一定將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到 實(shí)踐當(dāng)中，多給學(xué)生講授一些經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿的知識(shí)和理論， 同時(shí)教給他們學(xué)以致用的方法。通過(guò)培訓(xùn)后思考，我對(duì)教 學(xué)方法有以下認(rèn)識(shí)：1. 教學(xué)有效性要以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為宗旨。學(xué)生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)

10、展的目標(biāo)追求，是學(xué)校 工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。脫離學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)校一切工 作將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。不能自主發(fā)展的學(xué)生，是失 敗的學(xué)生，學(xué)校和教師的一切是為了學(xué)生的自主發(fā)展。教 學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué) 生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了 學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng) 發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)性自主發(fā)展。2. 教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和 效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn) 題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。3. 教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自主的發(fā)展為基礎(chǔ)。教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué) 過(guò)程中，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教 師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素 都離不開(kāi)教師自身的自主發(fā)展。4教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué) 生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。5.教學(xué)的有效性更要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證教學(xué)有效性的條件下，教師的教學(xué)策略占有重 要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)階 段的一系列策略性的知識(shí)。形成了對(duì)教學(xué)策略多樣化的認(rèn)識(shí)，有以下幾種策略值 得借鑒：1