2022年教案沒頭腦和不高興

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載3* “沒頭腦”和“不高興”教學(xué)目標(biāo)：1.向?qū)W生推薦沒頭腦和不高興這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。2.潛移默化地進(jìn)行成本書的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。3.通過閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就做不了大事的道理。教學(xué)重點： 了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)難點： 對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，推薦書目：同學(xué)們課外讀過很多書吧？那你最喜歡讀什么書？為什么？今天老師給同學(xué)們推薦一本非常幽默的好書。它是學(xué)生讀課題，教師板書。二、欣賞封面，走近作者。我們看一本書要從封面

2、讀起。 只要仔細(xì)觀察， 你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè) 1.題目讀一下題目，讀后有什么疑問嗎？（板書：疑問）學(xué)習(xí)貴在質(zhì)疑，因為我們好多重大的發(fā)現(xiàn)，都是從一個個的疑問開始的。 如果我們的課外閱讀帶著疑問來讀，一定非常有意思。預(yù)設(shè) 2.圖畫你觀察得真細(xì)致，你關(guān)注了畫面，而且圖文結(jié)合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。預(yù)設(shè) 3 作者聽了這個名字，想象一下作者能是一個怎樣的人？那么本人與你想象的一樣嗎？（出示簡介： 他是一個不可多得的、 天生的兒童文學(xué)作家。 他的作品影響了幾代中國兒童的成長。 他是中國幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物。他是我國具有國際影響的兒童文學(xué)大家。他是

3、一個風(fēng)趣幽默、童心永駐的老頭兒。）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載和你想象的一樣嗎 ?想象是一件多么有意思的事情??！無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚奇和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923 年生于上海。著名兒童文學(xué)作家、翻譯家。主要作品有“沒頭腦”和“不高興”土土的故事我是一個可大可小的人等。主要翻譯了安徒生童話全集長襪子皮皮木偶奇遇記等作品。）預(yù)設(shè) 4 作品類別很多書上都有這樣的小字， 別少看了這些小字， 從中我們會發(fā)現(xiàn)很多信息， 中國說明作家是中國

4、人。 幽默提示我們這本書內(nèi)容、 語言或情節(jié)很幽默， 想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。 兒童文學(xué)創(chuàng)作告訴我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思 ?我們以前還看過楊紅櫻系列。如果我們想看童話，就看封面上有沒有童話字眼， 想讀科學(xué)類圖書的， 就看封面上有沒有科學(xué)之類的字眼。如果封面上有經(jīng)典一詞，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。三、細(xì)讀目錄，激活想象1.讀完了這本書的封面，讓我們再來看他的目錄。（出示）請你們翻開桌子上的目錄，讀一讀目錄的標(biāo)題， 最吸引你的是哪一個故事？充分發(fā)揮你的想象，透過這個標(biāo)題，想象一下這個故事能講什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2.學(xué)生讀目錄，想象質(zhì)疑。3

5、.同桌交流后班級交流。四、走進(jìn)故事，了解人物看來，同學(xué)們已被目錄中的標(biāo)題深深地吸引了，那故事的內(nèi)容就更吸引人了！讓我們就從這本書的第一個故事“沒頭腦”和“不高興”讀起吧。1.什么是沒頭腦？沒頭腦到底是個怎樣的人？書上是這樣介紹他的（課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明， 決不能沒腦子。） 看了這段介紹你有什么想說的？ （那為什么叫沒頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看， （出示：大家叫他沒頭腦， 因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。）記什么打折扣和缺個零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎？聽（教師講故事）2.這就是沒頭腦 ? 發(fā)揮你們的想象

6、，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢？（學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載想象教師評價）有一天晚上，他家“戒嚴(yán)”了，怎么吶？講故事。3.聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么？他媽媽看了也這樣說的：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！”對于你們的勸告，人家沒頭腦可不以為然，讀：“他撅起了嘴，嘟囔著說，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事情，那可是另外一回事！”你覺得沒頭腦不改掉做事丟三落四的壞習(xí)慣， 對他長大后會不會有影響。 你們想不想

7、知道沒頭腦長大是什么樣子？因為這個故事很有趣，有人把它拍成了動畫片， 讓我們來看長大后的沒頭腦什么樣？（看視頻）4.好看嗎？老師告訴你們看書比看動畫片更有意思。在生活中，我們會不會遇到像沒頭腦一樣的人和事？（你真會讀書， 你已經(jīng)在書中找到了自己的影子?？磥磉@個故事不僅僅好笑， 更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板書：道理）5.這個故事中除了沒頭腦，還有一個主人公不高興，不高興又是個怎樣的孩子呢？在他身上又會發(fā)生怎樣可笑的事情呢？駱老師不想講他的故事，想讓你們自己來讀，不過老師可以提前透露一點內(nèi)容。這不高興與人搭戲演 武松打虎 ，我們知道武松本領(lǐng)高， 三下兩下就把老虎打死了。 可這不高興演

8、的這出戲， 老虎和武松打了半天半日，不分勝負(fù)，打了幾天幾夜，還沒演完，可急壞了臺下的觀眾。怎么樣有意思吧？那就課后趕快讀一讀這個故事吧。五、片段欣賞，激發(fā)興趣除了這個故事，其他的故事也很有意思。我們來讀讀其中的幾個片段。（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的腳尖頂上，抓住繩子滑下來，懸在那里，像地質(zhì)勘探員研究懸崖峭壁那樣， 一點一點地檢查他的大腳板。 大腳趾、二腳趾、中腳趾、四腳趾、小腳趾，都沒事。腳板心，也好好的，可是）大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的腳板心發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：在腳板心靠近腳跟的地方怎么露出了樹根？）大大大的腳板心怎么會有樹根？那就讀一讀大大大和小小小歷險記 中的第六回小小小從

9、大大大的腳板里拔出了一棵大樹（出示：圖片）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載這是書中的一張插圖，仔細(xì)觀察圖，講了誰的故事，請你猜猜，這圖中誰是天才雜技演員？為什么？老師告訴你們那圓滾滾，胖乎乎的才是天才雜技演員。六、結(jié)尾時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了?！皼]頭腦”和“不高興”中的那些生動有趣的故事，詼諧幽默的語言。是不是令大家難以忘懷呢。我敢保證，大家一定會對它愛不釋手， 看了還想看。 同學(xué)們，趕快帶著你們的疑問和想象來讀這本書吧，看看在書中能不能找到你們自己的影子，在你們捧腹大笑的同時， 是不是會明白許多