小學(xué)信息技術(shù)《古詩配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5頁

1、小學(xué)信息技術(shù)詩配畫教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思想（一）1、教材分析：本課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)中的第十七課。它是學(xué)生初步了解Word，學(xué)習(xí)了打字、排版等重要概念后編排的，是學(xué)生掌握使用word進(jìn)行圖文創(chuàng)作的重要一步，是教給學(xué)生如何正確的插入圖片、調(diào)整圖片格式和如何更有效、合理、美觀的處理文字與圖片的搭配的具體操作方法的重要內(nèi)容。為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。我把這一課的內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)上：第一課時(shí)學(xué)習(xí)插入圖片和設(shè)置圖片與文字格式的基本方法。第二課時(shí)以古詩配畫為主題的活動(dòng)課，大量練習(xí)各種圖文的設(shè)計(jì)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在word中插入圖片、

2、為文字配畫的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整圖文的格式。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用word處理信息的能力，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華古典文學(xué)古詩的喜愛，并提高學(xué)生的審美情操。3、教學(xué)重點(diǎn)：在word中插入圖片，設(shè)置圖片格式。 教學(xué)難點(diǎn)：利用word軟件，對(duì)圖文的格式進(jìn)行編排與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖文的美觀，體現(xiàn)詩文的意境。（二）、學(xué)情：本冊(cè)教材針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，而這一階段兒童的思維從以具體形象思維逐步向以抽象邏輯思維過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的直觀性。他們?cè)诓荒苤苯佑^察到事物特征的情況下，對(duì)某些概念進(jìn)行概括會(huì)感到困難；而且這一階

3、段的學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)在很大程度上要依賴于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，效果越好。學(xué)生興趣點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)出圖文并茂的古詩集。 學(xué)生成長點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作和欣賞圖文并茂的精美文章，養(yǎng)成良好的審美情操。（三）、教法：1、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師充分利用教材中的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，設(shè)置遞進(jìn)式的任務(wù)貫穿全課始終，設(shè)計(jì)精美的對(duì)比詩集、精心的獎(jiǎng)品、授予榮譽(yù)“小博士”的方法引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為“任務(wù)設(shè)計(jì)”的第一著力點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)放在“任務(wù)設(shè)計(jì)”的首位，讓學(xué)生在明確的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下參

4、與任務(wù)活動(dòng)，從而習(xí)得知識(shí)與技能。學(xué)生練習(xí)的作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和建議、滲透對(duì)古典文學(xué)和審美藝術(shù)的情操的養(yǎng)成。附：（任務(wù)設(shè)計(jì)：任務(wù)1：在word中選擇喜歡的古詩插入任務(wù)2：設(shè)置圖片格式，調(diào)整古詩與圖畫的位置任務(wù)3：圖文搭配、圖片處理的拓展練習(xí)2、教法選擇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)與激勵(lì)法、小組競賽法、討論法。3、教具準(zhǔn)備：古詩配畫小課堂學(xué)習(xí)網(wǎng)站（課件）、古詩與圖片素材。（四）、學(xué)法：教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己動(dòng)手，小組合作交流，師生互動(dòng)與生生互動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問題，使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)法選擇：小組合作法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、自主探究

5、法。（五）、教學(xué)過程：1、結(jié)合實(shí)際情景，以欣賞小禮物“詩集”導(dǎo)入導(dǎo)入：（欣賞小禮物）（2分鐘）素材準(zhǔn)備：在古詩配畫小課堂的學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，準(zhǔn)備兩本古詩詩集，一本只有文字，另一本圖文并茂。欣賞規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們欣賞的同時(shí)對(duì)比小禮物，選出自己喜歡的，說說為什么。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。這樣以評(píng)價(jià)小禮物的形式導(dǎo)入，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透了本課的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)審美情操的培養(yǎng)做了鋪墊。由此導(dǎo)入本課主題：同學(xué)們一起來親自動(dòng)手制作出這么漂亮的一本古詩詩集。這時(shí)教師再配以親切并賦有挑戰(zhàn)性的語氣說：“同學(xué)們，你們想不想自己也制作出這樣一本美麗的古詩集呀？”（設(shè)計(jì)意圖：開門見山揭示本課

6、中心任務(wù)，用貼近生活實(shí)際的話語，使學(xué)生興趣高漲地開始了本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并獲得技能，培養(yǎng)情感。）2、逐層揭示任務(wù)，小組合作、自主發(fā)現(xiàn)、探究式學(xué)習(xí) （1）、選擇一張合適的圖片，插入到word軟件的古詩中（5分鐘）首先，以小組合作，共同闖關(guān)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師揭示第一關(guān)闖關(guān)任務(wù)，用方法小提示和增設(shè)小獎(jiǎng)品的方法，增強(qiáng)同學(xué)們闖關(guān)的信心，激發(fā)同學(xué)們闖關(guān)的興趣，為同學(xué)們順利完成任務(wù)提供幫助和引導(dǎo)。最先闖關(guān)的小組發(fā)給精美的小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)新，將自己的方法以小老師的身份教給大家。 并且讓學(xué)生體會(huì)，圖片的選擇要遵循美觀、大方、適宜的原則。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完成第一關(guān)任務(wù)。（

7、設(shè)計(jì)意圖：在word中輸入文字，對(duì)文字進(jìn)行排版已經(jīng)不是陌生的知識(shí)，但是在word中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)空白的內(nèi)容，通過學(xué)生的互相合作、探索發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)，增加學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確地找到操作方法，使學(xué)生在自主的探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)如何插入圖片。）（2）、圖片位置的確定和圖片大小的調(diào)整（2分鐘） 圖片插入好后，教師通過對(duì)學(xué)生們作品的展示，請(qǐng)同學(xué)們觀察一篇文章中不同圖片的大小與位置的區(qū)別，探索調(diào)整的方法。通過對(duì)比觀察，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)光標(biāo)對(duì)插入圖片位置的作用。讓同學(xué)們以小老師的身份向同學(xué)們傳授調(diào)整大小的知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓學(xué)生嘗試解決圖片大小與位置的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

8、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)光標(biāo)與圖片位置的關(guān)系，積極嘗試調(diào)整圖片大小的方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，且還讓學(xué)生明白技能的學(xué)習(xí)就是要運(yùn)用到詩集的整體制作中，提升審美的設(shè)計(jì)意識(shí)。)（3）、設(shè)置圖片的格式（15分鐘）在學(xué)習(xí)了插入圖片、調(diào)整圖片位置和大小的方法之后，讓學(xué)生們自主嘗試如何設(shè)置圖片格式，將圖片與文字進(jìn)行合理的搭配與組合。用提示和小獎(jiǎng)品的方法引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)正確的方法，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作的興趣。并通過授予榮譽(yù)“小博士”的方法，讓同學(xué)們互相幫助，提高同學(xué)們互相合作的意識(shí)，活躍課堂的氣氛。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完成第二關(guān)的闖關(guān)任務(wù)。在練習(xí)的過

9、程中，引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中解決遇到的困難，并找到的好方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，共同探索、共同發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手操作的過程中，主動(dòng)去尋找解決問題的方式，并選擇出適合自己的操作方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生與相互交流的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。）（4）拓展練習(xí)（5）在學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何插入圖片和設(shè)置圖片格式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主去嘗試圖片工具欄中處理圖片的工具的使用方法，體會(huì)它們能帶來的特殊效果，即培養(yǎng)學(xué)生們探究問題的習(xí)慣，豐富學(xué)生們對(duì)古詩的情感，又提高學(xué)生們的審美觀。（設(shè)計(jì)意圖，通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)的方式，在動(dòng)手操作的過程中，主動(dòng)去尋找更加豐富的知

10、識(shí)與技能。體會(huì)獨(dú)特的創(chuàng)造力和豐富的想象力為自己帶來的成就感。）3、作品展示、交流與評(píng)價(jià)（5）運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)，作品的展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）完成闖關(guān)任務(wù)后，教師用激勵(lì)性的語言說：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這么多搭配圖文的方法，我們現(xiàn)在就來比一比誰能做的詩集最精美吧！同學(xué)們運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，找到自己需要的素材，對(duì)它們進(jìn)行編輯，制作出精美的詩集，同時(shí)嘗試著各種操作方法和工具的使用。教師將同學(xué)們的進(jìn)行展示作品和交流，做出自評(píng)和互評(píng)，讓同學(xué)們?cè)诼犎e人的意見、發(fā)表自己的看法的同時(shí)，體會(huì)成功的快樂，教師根據(jù)同學(xué)們課堂的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓學(xué)生們向著更高的創(chuàng)作方向努力。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們將本課的知識(shí)得

11、到練習(xí)和升華，將自己的作品加入精美的創(chuàng)意，充分發(fā)揮自己的審美能力，并讓課堂成為同學(xué)們能力提升的舞臺(tái)，讓同學(xué)們各抒己見，在建議中成長，在成就中感悟。4、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（5分鐘）教師以鼓勵(lì)性的語言對(duì)本課做出評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生填寫“成長日記”。成 長 日 記 年 月 日 星期 天氣 今天這節(jié)課我為古詩 配上了精美的圖畫，其中我運(yùn)用了 方法，通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到中國古典文學(xué)獨(dú)特的韻味我覺得自己本節(jié)課的表現(xiàn)（很棒 還可以 還需要努力 ）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自我總結(jié)“這堂課你都學(xué)到了什么”，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深自己對(duì)課堂知識(shí)的印象，將實(shí)際的想法和所學(xué)到的應(yīng)用技術(shù)得以全面的表達(dá)。滲透到

12、對(duì)中華文學(xué)寶庫古詩的喜愛，及對(duì)審美觀念的又一提升。與本課開頭相呼應(yīng)。）二、媒體設(shè)計(jì)思路（一）、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用：INTERNET 資源、網(wǎng)絡(luò)教室、教師集成的古詩學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。（二）、設(shè)計(jì)思路：古詩學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)站首頁用較活潑的顏色，并配以帶古典韻味的古詩圖片，給學(xué)生們既有在學(xué)中尋找樂趣、又有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的感覺。一共設(shè)計(jì)了4個(gè)板塊，分別為詩集欣賞、闖關(guān)寶典、小博士、素材庫。其中詩集欣賞頁面設(shè)計(jì)了兩本詩集，作為導(dǎo)入素材，精心選取了風(fēng)格各異的古詩和圖片，設(shè)計(jì)了多種形式的圖文并茂的文章界面，給學(xué)生們以直觀、形象的對(duì)比和范例，同時(shí)配以優(yōu)雅的古典音樂，在同學(xué)們欣賞古詩集的同時(shí)，給學(xué)生們更多美的感觸，讓

13、學(xué)生們真正的體會(huì)到古詩的內(nèi)在意境，為完成這節(jié)課的任務(wù)打下良好的感情基礎(chǔ)。闖關(guān)寶典中設(shè)計(jì)了兩關(guān)的任務(wù)，并在每一個(gè)任務(wù)下為同學(xué)們提供了“方法小提示”，結(jié)合了課本的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谧屑?xì)閱讀方法提示的同時(shí)，認(rèn)真的分析和嘗試解決問題的方法。讓學(xué)生們能夠融入信息技術(shù)課的操作環(huán)境，并結(jié)合了中小學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生們邊閱讀、邊學(xué)習(xí)、邊發(fā)現(xiàn)。小博士中設(shè)計(jì)了每關(guān)闖關(guān)問題的答案，具體的操作步驟，特別針對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，對(duì)本課知識(shí)的掌握，提供直觀的操作步驟，揭示正確的答案，讓教師脫離直接教授的角色，鍛煉學(xué)生們自學(xué)的能力，增強(qiáng)學(xué)生們小組合作、討論研究的學(xué)習(xí)能力。素材庫中為學(xué)生們準(zhǔn)備了多首適合小學(xué)生的經(jīng)典古詩，多張?bào)w現(xiàn)古詩意境的圖片，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)