五年級上美術(shù)說課稿手工剪紙藝術(shù)通用版

1、十二、 手工剪紙藝術(shù)說課稿一、說教材：教材分析： 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，學(xué)習(xí)動手努力， 和創(chuàng)新意識，發(fā)揚我國民族， 民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)， 增強學(xué)生的民族自豪感。 教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力， 將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。 剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。 剪紙題材廣泛， 表現(xiàn)勞動人民生活、 思想情感和審美情趣。 其形式有剪影、 陽紋、 陰紋、 點色、套色、分色

2、、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和粘裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連” ，陰紋要“剪剪相斷” ，注意剪刻刀味。教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學(xué)重點： 重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握好紋樣的連接與完整性。二、說教法：美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力， 如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)

3、， 教師教學(xué)方法就顯得非常重要， 這節(jié)課重在尋找生活中的美， 挖掘生活的美， 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。 因此，在教學(xué)中我采用演示法， 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法， 范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)， 以便學(xué)生在生動活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。三、說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（ 1 ）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法； （ 2 ）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、剪刀、刻刀、電光紙、膠水、范畫作品等。四、說教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：開始

4、上課時。 教師出示剪紙藝術(shù)作品， 引發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的好奇感和蠢蠢欲試的制作心理。 這樣的開頭， 使學(xué)生熟悉剪紙藝術(shù)的形式， 激發(fā)學(xué)生對剪紙的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課第 1 頁奠定基礎(chǔ)。接著講解這些作品出自我們學(xué)校同學(xué)之手， 鼓勵學(xué)生也創(chuàng)作出好的剪紙作品來， 同時板書課題剪紙 。這樣的導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。2、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對剪紙藝術(shù)的極大興趣， 處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)， 這時教師接著講解剪紙的歷史淵源：中國的剪紙起源于西漢。 當(dāng)時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影像， 這大概是最早的剪紙。公元 105 年， 蔡倫改進(jìn)和推

5、廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙， 這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)。剪紙到南北朝時期已相當(dāng)精熟， 在明、 清以后廣為流傳， 遍及大江南北。 特別是在農(nóng)村，人們以剪紙來表達(dá)吉祥如意的心愿。 在春節(jié)、 結(jié)婚時， 便把各種寓意祥瑞的剪紙貼在窗格上，營造出喜慶祥和的氣氛。 有的地方， 剪紙還曾是每個女孩所必須掌握的手工藝術(shù)， 是人們用來品評新娘的一個標(biāo)準(zhǔn)。古老的剪紙以剪刀絞出為主要手法，趣味渾樸天然，后來剪紙藝人為了省工，一刀多張， 改為刻刀雕刻為主， 風(fēng)格轉(zhuǎn)為精巧。 作品取材于生活周圍的風(fēng)土人情，蘊含著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。剪紙是具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的民間藝術(shù)，它用手工刻制，再點染以明快鮮麗的色彩而成。勞動人民把它作為年節(jié)的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花” 。展示課件， 讓學(xué)生欣賞剪紙動畫， 了解剪紙的應(yīng)用范圍。 并通過展示的剪紙作品產(chǎn)生問題：剪紙作品的制作工具有那些？學(xué)生初步了解剪紙作品的制作工序后再通過課件和板書結(jié)合講解剪紙藝術(shù)具體的內(nèi)容：a、剪紙采用簡化、夸張、添加的手法創(chuàng)作；b、剪紙藝術(shù)的構(gòu)成形式：對稱式、均衡式；c、剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式：陽紋刻、陰紋刻、陰陽結(jié)合、剪影等；d、剪紙藝術(shù)的制作方法：剪、亥人粘貼等。3、布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作。在音樂聲中播放課件中剪紙作品展示欣賞， 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維， 激發(fā)其創(chuàng)作靈感。四、展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述