2022年新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文《幸福人的襯衣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文幸福人的襯衣教學(xué)設(shè)計(jì)一、與學(xué)生互動(dòng)1、師：早就聽(tīng)說(shuō)我們五（1）班很優(yōu)秀， 老師很想知道我們班優(yōu)秀在哪兒？誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們的班級(jí)？你說(shuō)。師小結(jié)：通過(guò)你們的介紹，老師了解到五（1）班是一個(gè)活潑開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)。2、學(xué)生作自我介紹。師：第一次給大家上課， 我想認(rèn)識(shí)幾個(gè)同學(xué)， 愿意介紹自己的請(qǐng)舉手。你來(lái)。你叫什么名字？周思安，為什么叫思安呢？思安，我們來(lái)握握手好不好？你是我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)五一班的同學(xué)。誰(shuí)還想來(lái)介紹自己？多好聽(tīng)的名字。再來(lái)介紹一個(gè)？你來(lái)?，F(xiàn)在不緊張了吧？二、談話(huà)導(dǎo)入，引出 “ 幸?！?、師：現(xiàn)在，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，最近在我們中國(guó)上下，上至高層，下至普通老百姓，有一個(gè)詞語(yǔ)特

2、別熱門(mén)。（這個(gè)詞語(yǔ)用的特別多）你能猜出是什么詞語(yǔ)嗎？生：給力師：這是 2010年網(wǎng)絡(luò)的熱門(mén)詞語(yǔ)，叫給力。他猜的是給力。你猜的是什么呢？生：幸福師：前一陣，全國(guó)兩會(huì)好多代表都談了這個(gè)詞語(yǔ)。板書(shū)：幸福2、師：大家都關(guān)注到了這個(gè)詞語(yǔ)，在你的心目中，什么樣的人是幸福的人？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -指名說(shuō)。師：這是他的認(rèn)為？你呢？這是你的認(rèn)為。你呢？（3、4 個(gè)）同學(xué)們都說(shuō)得很好。但是現(xiàn)在我們中國(guó)人卻有許多人感到不幸福。師：有錢(qián)的人幸福嗎？還要掙更多的錢(qián)，掙了一千萬(wàn)怎么掙五千萬(wàn)，掙了

3、五千萬(wàn)怎么掙一個(gè)億，我看他們也不幸福。師：窮人幸福嗎？為生計(jì)而奔波。師：大人幸福嗎？生活節(jié)奏快，壓力大。師：你們幸福嗎？都變得不幸福了。為什么不幸福？師：這是怎么了？為什么我們的物質(zhì)條件越來(lái)越好了，可是我們的心靈卻感到越來(lái)越不幸福了？幸福這個(gè)精靈到底到哪兒去了？今天我就帶領(lǐng)大家一起圍繞幸福來(lái)學(xué)習(xí)一組文章。我們先看第一篇意大利童話(huà)作家卡爾維諾寫(xiě)的一篇童話(huà)，題目叫什么？齊讀課題。三、學(xué)習(xí)第一篇幸福人的襯衣1、師：今天穿襯衣的舉手，數(shù)數(shù)沒(méi)穿襯衣的舉手。到底是穿襯衣的幸福呢？還是沒(méi)穿襯衣的幸福呢？有人說(shuō)都幸福，有人說(shuō)都不幸福。那么我們就走進(jìn)這則童話(huà)。好不好？師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課

4、文，告訴我這篇文章中出現(xiàn)了哪些人物？生回答：國(guó)王、王子、神父、鄰國(guó)的國(guó)王、小伙子師板書(shū)師：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -2、師：今天我要交給你們一種閱讀的方法。什么方法呢？就是：抓住文章中的關(guān)鍵的詞句讀出自己的感悟，并把自己的感悟濃縮成一句名言。你知道什么是名言嗎？你平時(shí)積累了哪些名言？名言一定要精煉，并且包含哲理。有沒(méi)有信心？（大聲說(shuō)）3、師：先看課文的第一段，（1）引：請(qǐng)你讀一讀這一段，想一想，王子為什么不幸福，不快樂(lè)呢？師：王子為什么不快樂(lè)？指名

5、說(shuō)生 1：因?yàn)閲?guó)王什么都給了王子，王子沒(méi)有了奮斗的目標(biāo)，所以他不快樂(lè)。請(qǐng)你把三四句話(huà)濃縮成一句話(huà)。什么樣的人不快樂(lè)？生 1：沒(méi)有奮斗目標(biāo)的人不快樂(lè)。師：沒(méi)有奮斗目標(biāo)的人不快樂(lè)。這就叫名言，你叫什么名字？給他掌聲。班上出現(xiàn)了第一句名人名言， 請(qǐng)你寫(xiě)在黑板上。（從這兒開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)小點(diǎn)老師想看到你工整的粉筆字。）看多么簡(jiǎn)單??！這是他體會(huì)出來(lái)的，你讀出什么樣的人不快樂(lè)？這是他讀出來(lái)的，你讀出什么樣的人不快樂(lè)呢？生 2：富有的人不快樂(lè)。師：從哪兒看出王子富有呢？這是他的感言。我們看誰(shuí)的感言更好，我們就寫(xiě)上去。生 3：擁有一切的人不快樂(lè)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

6、- - - - 第 3 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -師：寫(xiě)上去。王子就是擁有一切的人，相似的就不寫(xiě)上去了，有不一樣的嗎？不一樣是獨(dú)特的，不一樣是創(chuàng)造的。生 4：被父母嬌慣的人不快樂(lè)。師：師讀第二句，這是怎樣的人？指名說(shuō)師：他整天呆在屋里，不能離開(kāi)王宮，這是怎樣的人？生 5：沒(méi)有自由的人不快樂(lè)。這是沒(méi)有自由的人不快樂(lè)。師：你寫(xiě)上去。從文章句子當(dāng)中談出自己的感悟。生 6：生活不充實(shí)的人不快樂(lè)。師：你從哪里感受到王子不充實(shí)的？師：沒(méi)有任何事情可做， 有一個(gè)詞語(yǔ)這是什么樣的人？無(wú)所事事的人不快樂(lè)，寫(xiě)上去。師：你還讀出什么呢？你從哪里看出王子寂寞？沒(méi)有任何玩伴，沒(méi)有人陪著他玩耍。

7、這是一個(gè)寂寞的人，寂寞的人不快樂(lè)。寫(xiě)上去。師：我們看黑板上的名人名言，就文章兩句話(huà)，你們讀出了哪些感悟呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？你們的能力多強(qiáng)??！你們讀出了這么多感悟， 這就是你們的本事。師：我們?cè)侔堰@段齊讀一遍。4、指名讀第二自然段師：王子不幸福，誰(shuí)著急呀？（師描述：國(guó)王把全國(guó)最有智慧的人找來(lái)，他們研究來(lái)研究去， 最后得出一個(gè)什么結(jié)論就能讓他兒子幸福了呢？這可是全國(guó)最有智慧的人的研究成果。于是國(guó)王就聽(tīng)了他們的話(huà)，到處去找全世界最幸福的人。找來(lái)了第一個(gè)是誰(shuí)？我們來(lái)看看國(guó)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - -

8、- - -王和神父的一段對(duì)話(huà)， 誰(shuí)來(lái)讀國(guó)王的話(huà)，你來(lái)讀神父的話(huà)我來(lái)讀敘述。（師生合作讀）師：你從這一段對(duì)話(huà)中， 讀出了什么？高明的同學(xué)就是要讀出自己的感悟，這才叫本事。你來(lái)。你讀出什么了？這段當(dāng)中最關(guān)鍵的詞是求之不得還是什么？你還讀出不一樣的嗎？也很哲理要？還有嗎生：一心渴望權(quán)勢(shì)的人是不幸福的。寫(xiě)上生：說(shuō)自己幸福的人不一定幸福。也很有哲理，寫(xiě)上去。有有不一樣的嗎？生：貪婪的人是不幸福的。師：誰(shuí)說(shuō)你們是小學(xué)生啊， 我說(shuō)你們是一個(gè)個(gè)哲學(xué)家。跟神父這段對(duì)話(huà)，你們讀出了什么呢？師讀。師：大家想一想，神父在西方社會(huì)是什么樣的人？生：他們是崇高的人。師：神父具有崇高的地位， 他主宰人的靈魂和思想?？柧S諾

9、為什么將神父這個(gè)角色編進(jìn)文章中去呢？他想告訴我們？5、指名繼續(xù)往下讀(1)師：是啊，那些高高在上的人，有崇高地位的人，未必幸福。每一個(gè)角色都有它的用意，我們?cè)賮?lái)看接下來(lái)的角色是？師：鄰國(guó)的國(guó)王是個(gè)什么樣的人？到課文里找找看。在眾人眼里國(guó)王怎么幸福啊！ 他擁有美好的家庭， 戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者 在常人眼里他是一個(gè)非常幸福，非常完美的國(guó)王，這樣的人的襯衣跟他兒子一換，他兒子肯定是幸福的。可是，這個(gè)國(guó)王幸福嗎？誰(shuí)來(lái)讀這一段。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -師：你從鄰國(guó)的國(guó)王身上得出什么感悟？生

10、：患得患失的人不快樂(lè)。師：再減縮，減縮成名言。掌聲給他。寫(xiě)在黑板上。名言就要壓縮成最簡(jiǎn)練的。你的感悟呢生：怕死的人不幸福。很直白，很好。寫(xiě)上去。你呢？生：滿(mǎn)腹憂(yōu)愁的人不幸福。好，抓住關(guān)鍵詞的感悟。寫(xiě)上去。生：睡覺(jué)都睡得不安穩(wěn)的人不幸福。師：要把它再提煉一下。師及時(shí)評(píng)價(jià)。師引：因?yàn)榭傆幸惶?離開(kāi)人世。這樣的人是不能什么樣的人？師：不會(huì)舍得的人是不幸福的人。對(duì)不對(duì)，你把這句話(huà)寫(xiě)到黑板上。生：拿得起，放不下的人是不幸福的人。掌聲給他。師：這就是思維能力，語(yǔ)言是思維的具體表現(xiàn)。語(yǔ)文就是要推敲，要用最好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，這就叫語(yǔ)言。你說(shuō)師：對(duì)國(guó)王的解讀，我們得出了這樣的感悟（師讀）師：你們多棒啊？

11、誰(shuí)說(shuō)你們是五年級(jí)的小朋友，我說(shuō)你們就是大學(xué)哲學(xué)系的本科生。為自己鼓掌。下面我們進(jìn)軍研究生。好不好？師：神父是地位崇高的人， 作者把這個(gè)角色擺進(jìn)去，是告訴我們地位崇高的人未必幸福。 那作者把國(guó)王這樣的角色放進(jìn)文章用意又是什么呢？擁有一切的人不一定快樂(lè)。是啊，有權(quán)有勢(shì)的人，擁有一切的人不一定快樂(lè)。這樣一來(lái)什么樣的人才是幸福的快樂(lè)的呢？我們看最后一個(gè)角色是誰(shuí)？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - - 6、師：我把國(guó)王和小伙子比較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)提取成了四句話(huà)，看一起讀第一句，第二句，第三句，第四句。出

12、示相關(guān)的句子，學(xué)生讀。師：拿出筆來(lái)， 請(qǐng)你在這四句話(huà)的旁邊寫(xiě)上你的四句感言，這四句感言要都不相同。注意前面是不快樂(lè)，現(xiàn)在是快樂(lè)，所以這些話(huà)要從正面說(shuō)了，什么樣的人是幸福的？第一句話(huà)：師讀，你把他濃縮成一句什么話(huà)。這是他的感悟。師：你呢？師引：我在提醒一下，修剪葡萄藤概括成是什么樣的人？師：在修剪葡萄藤，在種地，在織布。這樣的人叫什么樣的人？生：勞動(dòng)的人是幸福的人。師引：勞動(dòng)的人是幸福的人。寫(xiě)在黑板上。唱著歌你讀出什么？生：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人是快樂(lè)的人。也寫(xiě)到黑板上。還有不一樣的嗎？第二三句：師讀師：什么樣的人是幸福的？濃縮成一句話(huà)。生：心滿(mǎn)意足的人是幸福的。寫(xiě)到黑板上。寫(xiě)上去師：第四句，你讀出什么？

13、生：善良的人是快樂(lè)的人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -師：善良的人是快樂(lè)的人。你還讀出了什么？善于幫助別人的人是幸福的人。文章前面是是從反面來(lái)說(shuō)什么樣的人是不幸福的，后面就是從正面來(lái)說(shuō)什么樣的人是幸福的。大家讀出這個(gè)小伙子（齊讀黑板文字）文章寫(xiě)得高明還不在這這里， 最高明的是文章的最后一句話(huà)。國(guó)王急忙對(duì)小伙子說(shuō)： “ 快救救我的兒子，我的兒子快要死了。” 他一邊說(shuō)一邊去解小伙子的上衣扣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小伙子有沒(méi)有襯衣呀？出示最后一句，這是文章中最精彩的一句話(huà)。師：讀一讀，這句話(huà)你讀懂

14、了什么？這句話(huà)你讀懂了就是博士生。指名說(shuō)，研究生，還沒(méi)到博士生。博士還沒(méi)有出現(xiàn)。師引：幸福是襯衣嗎？幸福能換嗎？生：幸福不是別人給的。只有自己才能感覺(jué)到。師：幸福不是別人給的。只有自己才能感覺(jué)到。：顧博士，請(qǐng)豎著寫(xiě)在黑板上。襯衣可以交換嗎？幸福能交換嗎？生：幸福是不能交換的。師：幸福是不能交換的。王博士。請(qǐng)豎著寫(xiě)在黑板上。生：幸福不是外在的，而要自己去體驗(yàn)。師：幸福是自己內(nèi)心的感受，博士后，寫(xiě)在黑板上，把最顯眼的位置留給你。7、師：卡爾維諾借這個(gè)童話(huà)告訴我們什么呢？一起讀。幸福不像襯衣，襯衣代表著物質(zhì)，物質(zhì)是可以交換的，但幸福不能交換的。幸福精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

15、- - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -不能像物質(zhì)那樣寫(xiě)在你的身上。幸福是自己內(nèi)心的感受， 是由自己去獲得，是由自己去體驗(yàn)。多么深刻的一個(gè)哲理，這是卡爾維諾借這個(gè)童話(huà)告訴我們的幸福的哲理。師：你們看同學(xué)們總結(jié)出這么多名言，我們看看其他名人對(duì)幸福是怎樣解讀的？齊讀。出示：愛(ài)因斯坦、果戈理徐特立、屠格涅夫、肖伯納羅斯福的名言。師：我們黑板上同學(xué)們對(duì)幸福的感悟和這些偉人對(duì)幸福的感悟，絲毫不遜色。四、學(xué)習(xí)面朝大海，春暖花開(kāi)師：這是一個(gè)童話(huà)作家眼中的幸福，我們來(lái)看看詩(shī)人眼中的幸福是怎樣的？（出示）1、師：面朝大海，春暖花開(kāi)。這首詩(shī)是當(dāng)代非常著名的詩(shī)

16、人海子寫(xiě)的詩(shī)，許多人非常喜歡。寫(xiě)得非常優(yōu)美。自己先把這首詩(shī)讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)朗誦一下。 你來(lái)。太棒了，我在你們面前干敗下風(fēng)。在朗讀上你可以做我的老師。2、視頻朗讀。師：我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)朗誦視頻好不好？看別人怎么朗誦的？3、 4、 引讀第一段，師：第一段你讀出了什么感悟？一句話(huà)。做一個(gè)平凡的熱愛(ài)生活的人，就是幸福的人。引讀第二段，師：一句話(huà)，你讀出了什么。生：樂(lè)于分享的人是幸福的。關(guān)心別人的人是幸福的人。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 11 頁(yè) - - - - - - - - -5、 師引前一句，概括成一句話(huà)，這樣的人是什

17、么樣的人？好，熱愛(ài)自然的人是幸福的。我這里有座山請(qǐng)你給他取個(gè)名字，起一個(gè)溫暖的名字。師：好溫暖奧！生：快樂(lè)山、陽(yáng)光山、和諧山。師：我們臨沂有條河沒(méi)有名字，給他取一個(gè)溫暖的名字。+ 生：梅花河師：所有的山所有的水我們都能給它取個(gè)名字。師：請(qǐng)你給你的座位取一個(gè)溫暖的名字。生：愛(ài)心桌、快樂(lè)椅、自由桌，給他掌聲師：如果連你的沒(méi)有生命的座位，你都能給起一個(gè)溫暖的名字。你一定是一個(gè)幸福的人，你的幸福是從內(nèi)心流淌出來(lái)的。師讀后幾句（陌生人 最后）師：多么美好的詩(shī)??！只有內(nèi)心充滿(mǎn)美好，充滿(mǎn)溫情的人才能流淌出這么美好的詩(shī)篇。 我們一起來(lái)朗誦一下， 好不好？大聲地讀出你的感受。師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們是圍繞什么來(lái)上的呢？（圈起來(lái)。）幸福是多少人夢(mèng)寐以求去追求的， 但是許多人一