輔導兒童畫創(chuàng)作之我見

1、輔導兒童畫創(chuàng)作之我見桐梓縣婁山關鎮(zhèn)中心學校 令狐佳誼多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。再譬如：畫天空，我們看到了一片“藍天”，還有幾片形狀差不多的云彩，仿佛兒童的眼里從來沒有烏云翻滾，深不可測的天空，這種狀況無一不說明兒童的繪畫思維已經(jīng)被成人的觀念所占領，成人正是利用兒童善于摹仿的特點，有意或無意地教給他們

2、一種思維定式、教給他們投機取巧、懶于觀察的思維惰性。針對上述現(xiàn)狀，我在美術教學實踐中指導兒童畫創(chuàng)作時，運用創(chuàng)設一定的情境，讓兒童置身畫境，傾瀉情感，融感情于繪畫內(nèi)容之中，從而提高創(chuàng)作質(zhì)量，增強創(chuàng)作的粗略體會，引導學生進入畫境。    一、正確認識，樹立成功的信心    美術課堂是學校實施美育的主要途徑，它可使過去教材中以范畫為載體傳授技法為主，而變?yōu)榻處焺?chuàng)設情境，強化學生形象思維，加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓工具和材料的使用融于動手實踐中。鼓勵學生成功的信心。兒童畫創(chuàng)作不要用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求學生，什么主題、構(gòu)思、

3、表現(xiàn)手段、繪畫語言等等，暫不要過多地講解，使學生感到高不可攀，產(chǎn)生一種懼怕感。要鼓勵學生大膽去畫，甚至是隨意地涂鴉，也不要輕易批評、指責，這時畫好與畫壞并不重要，讓學生克服“不會畫”的畏難情緒。讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下，有勇氣和信心去完成作業(yè)。 二、引入情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情趣    為了進一步提高學生的作畫興趣，我改變了以往臨摹、寫生等傳統(tǒng)的繪畫形式，運用了借境想象法，讓學生在一種新的氛圍中創(chuàng)作想象。    1、用生動、形象的語言描述故事，設置情境。    少年兒童對故事都

4、比較感興趣，在指導兒童畫創(chuàng)作時，用生動、形象的語言描述故事，誘導學生置身于創(chuàng)作的故事情境之中，則一幅幅生動有趣、天真稚拙的畫面躍然紙上，惹人喜愛，顯露兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。這樣的話，學生既能聽講故事，又能自由作畫。例如在教二年級奔跑的動物一課時，我就利用故事形式，讓學生了解生活中的各種動物的現(xiàn)象，引導他們也用故事的形式向同學講述自己知道的動物趣事。生動、形象的語言描述，激起了學生的創(chuàng)作熱情，情境之中，學生的作品更具童趣魅力。    2、播放動聽的音樂感染學生，創(chuàng)造情境。    在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇地播放

5、一些音樂，用音樂的和諧和韻律美去感染學生，在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術效果。如我在指導學生創(chuàng)作跳舞的點和線時，播放悠美、抒情的圓舞曲，學生隨著舒緩的樂曲，用柔和的線條與色彩畫出曲線美；然后播放快節(jié)奏的迪斯科音樂，這時學生就會用明快的線條與色彩畫繽紛、重疊的線，創(chuàng)作出的作品給人以無窮的想象空間。    3、提出富有啟發(fā)性的問題，展開討論，引入情境。    在指導兒童畫創(chuàng)作時，可根據(jù)創(chuàng)作主題，設計問題，鼓勵兒童積極思考問題，支持他們大膽發(fā)表見解，通過自己的探索去解答問題，從而進入繪畫情境，深化

6、繪畫主題。如命題畫老牛和小牛，通過“老牛和小牛在一起干什么？”的討論，兒童不知不覺地進入角色，進入描繪的具體情境，于是“老牛和小?！钡漠嬅姹阏宫F(xiàn)出來。    4、誘發(fā)學生天真的想象力  想象力在美術中的地位是不可低估的，小至日常生活中的用品，如鉛筆刀的外形設計；大到大型建筑，都離不開大膽的想象。培養(yǎng)學生的設計意識和能力不能忽視想象力的作用。兒童畫創(chuàng)作也是兒童豐富想象力的再現(xiàn)，他們頭腦里有各種奇異的形象并通過手上的畫筆把這一切表現(xiàn)出來，那些令人驚詫不已和不可思議的畫面，正是兒童內(nèi)心的一種期盼，一種心思的滿足，而這些想象往往來源于童話、神話或科幻故

7、事，男孩子喜歡把自己畫成不可戰(zhàn)勝的神斗士，女孩子喜歡把自己畫成漂亮的公主或美人魚，騎著大鳥神游太空，像美人魚一樣翱翔海底。有的把太陽的光芒畫成少女的長發(fā)，讓一群小朋友圍著太陽梳辮子。有的讓自己和機器恐龍同在太空飛翔，有的把太空畫成了兒童樂園，有的把海底變成了絢麗輝煌的世界這些作業(yè)都具有成為完整的兒童畫的內(nèi)在構(gòu)成條件，分別加以不同程度的誘導和加工，就能得到一幅幅令人賞心悅目的兒童畫來。在指導中，教師應注重學生想象力的啟迪、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。只有這樣，兒童畫創(chuàng)作才能真正成為兒童自己的繪畫，美術教育才能達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的目的。三、貼近生活，畫熟悉的事，借助多種形式練習，化解創(chuàng)作難度 

8、60;  1、藝術創(chuàng)作來源于生活，結(jié)合學校的活動，有意識提前告訴畫的內(nèi)容，讓學生注意觀察，如“兒童節(jié)”、“過新年”，讓學生畫感受最深的情景。    2、學生在興趣之中畫，只要他們畫自己的故事，就不要輕易地否定，有時他們畫起來隨意涂抹，特別像抽象派的畫，但是畫起來卻津津有味，有時還伴隨著自言自語，甚至唱起來，笑起來，這正是他們畫到得意之時，此時在與他們分享童趣中，抓住指導的好時機。引導他們畫完。    3、變速寫為創(chuàng)作，根據(jù)人物速寫，加上適當?shù)谋尘埃蛱砑有┣榫?；也可根?jù)景物速寫添加些人物等，都可

9、以變成一幅創(chuàng)作畫。如神氣的大公雞就是這樣變速寫為創(chuàng)作畫的例子。    4、采用臨摹畫的形式：讓兒童在臨摹過程中，用自己的想法去夸張或扭曲原作，在不似中變創(chuàng)作；或只臨摹某部分，填補其它部分；或臨其形而補其色；或臨其色而補其形。這樣也可以作為創(chuàng)作的練習。四、加強欣賞和互賞課，提高審美能力    1、創(chuàng)設展出環(huán)境，開辟展覽陣地    學校畫廊展覽區(qū)為長期展出一個時期的優(yōu)秀作品：瞧，我真棒專欄展出各節(jié)課較好的作業(yè)。個別作業(yè)還要進入班級教室展示，調(diào)動學生積極爭先地完成作業(yè)。 

10、   2、精選兒童畫作品共同欣賞    精選課內(nèi)外兒童畫作品或?qū)W生自己的作品，利用多媒體電視和實物投影儀，增加在課堂中教師與學生共同欣賞的內(nèi)容。    3、加強作業(yè)點評    每次創(chuàng)作課結(jié)束，都要選取學生有特點的作品，讓學生互評、互賞。教師要備好作業(yè)，點撥適時、恰當。如針對船兒出航一畫中，船與大海的處理，讓學生展開討論，比較誰的畫得好。    五、靈活、大膽合理地利用教材，讓學生在輕松、愉悅的心情下創(chuàng)作    打破課時限制，把一般技能課轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作課來上，發(fā)揮潛能和創(chuàng)新意識，提高動手實踐能力。    孩子愛畫畫，確切地說是喜歡那種無拘無束信手涂鴉的的快樂。孩子喜歡學畫，是因為