小蒜頭成長記作文1000字正式版

1、小蒜頭成長記作文1000 字“兄弟七八個，圍著柱子坐。大家一分手，衣服就扯破。 ”哈哈，猜猜我是誰？名字叫什么？嗯，你猜對了，真聰明。我，就是蒜頭。一、有了新主人今天，我穿著干凈整潔的白衣服，正和兄弟姐妹們聊天。突然，一個小孩兒跑了過來，她一邊把我們翻來覆去的，一邊在嘴里念叨著： “這個不行，這個也不行，我一定要找到最好的蒜頭，那樣才可以更好的發(fā)芽。 ”啊！什么？我又有機會像去年一樣，穿上綠色的禮服，沐浴在陽光下快樂的生活嗎？真是個好消息！ 于是我抖擻了精神， 直了身子， 把自己最健康的一面展示出來。終于，我如愿以償?shù)貜谋姸嘈值芙忝脗冎忻摲f而出，成功地被我的新 “主人選中帶回了家。二、安下了新

2、家正當我們在嘰嘰喳喳地討論著小主人的家時， 小主人走過來中斷了我們的聊天， 把我們的鱗皮大衣撕裂，又把我們一個個的分開，然后放入一個裝滿水的小盆里，給我們 “泡澡” ，泡得我們手腳發(fā)軟才把我們撈出來。之后，小主人找來一個裝滿土的花盆，將里面的土松了松，用水把土澆透， 又把我們一個一個的插入花盆里， 只把我們尖尖的頭留在外面， 最后又給我們澆了一些水，小主人看著自己的作品，滿意地笑了。而我們，也算是安下了新家。三、漫長的等待等我和我的兄弟姐妹們在新家安頓下來后， 便開始了漫長地等待。 我沐浴著溫暖的陽光， 吸收著營養(yǎng)，感到無比的幸福。因為就在不久前， 我還是個隨時要被當作配料端上餐桌的小蒜頭，可

3、現(xiàn)在，我卻滿心歡喜地期待著自己長出新芽兒，天天沐浴在陽光下。 心中懷著一顆嫩綠的新芽，我急切地想要它趕緊沖破黑暗沖破束縛，來到這陽光明媚的世界！可是一天、兩天、三天好幾天過去了，除了我的身子被氣得鼓鼓的之外，其他一點兒變化也沒有。我開始變得躁動不安了， 整天沒事兒找事兒地使勁晃動著身體， 讓這片小小的土地怎么也安靜不下來。小主人也是每天都來查看，每次看都會念叨著： “小蒜頭呀，小蒜頭，你怎么還不發(fā)芽呀？我等的不耐煩了。 ”又過了兩天，我發(fā)現(xiàn)我的身上癢癢的，低頭一看，呀，原來我身上長出很多 “小胡須 ”了！我興奮極了，這樣我會更快地長小芽的，因為這些 “小胡須 ”會幫我從土里吸收更充分的水分與營

4、養(yǎng)的。 “小胡須 ”一天天瘋長，我開始能安下心來等待了，我知道出芽的日子不遠了！可惜我的這些變化小主人一點兒也不知道！ 四、在陽光下跳舞天早上，我被不同于往常的喧囂聲吵醒了。我睜開眼一看，呀！原來是我的一位兄弟，它長出新芽兒啦！剛剛長出的新芽兒嫩嫩的，綠綠的，可愛極了！我又高興又羨慕，高興的是我的兄弟長出新芽兒啦！ 羨慕的是我的兄弟的新芽兒比我的新芽兒長得早一些。 我想： 小芽呀小芽，你快點長出來吧！你瞧瞧，別人家的小芽兒都已經(jīng)鉆出來了。又一個陽光明媚的早上， 我感覺頭上有些癢。 抬頭一看， 我的那嫩芽芽長出來啦！ 我的芽兒嫩嫩的、綠綠的，在風中搖啊搖的。我又高興又興奮，大聲地宣告： “我長出

5、新芽兒啦！ ”那聲音傳得很遠，好像要告訴全世界。一陣微風吹過，我不禁陶醉地在陽光下舞蹈起來。漫長的等待終于有了收獲。我相信，不懈的努力經(jīng)過等待與堅持后，總能開出絢麗的花朵！學習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的勤學苦練。有個故事：古希臘大哲學家蘇格拉底在開學第一天對他的學生們說： “今天你們只學一件最簡單也是最容易的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。 ”說著，蘇格拉底示范做了一遍， “從今天開始，每天做 300 下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生：每天甩手 300 下，哪個同學堅持了，有90的學生驕傲的舉起了手，又過

6、了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下了80。一年過后，蘇格拉底再一次問大家： “請告訴我，最簡單的甩手運動。還有哪幾個同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手，這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。同學們，柏拉圖之所以能成為大哲學家，其中一個重要原因，就是，柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質。要想成就一番事業(yè)，必須有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋二山。正是因為他具有鍥而不舍的精神。戎馬一生，他前十次革命均告失敗，但他百折不撓，終于在第十一次革命的時候，推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這些故事，情節(jié)不同，但意義

7、都是一樣的，它告訴無們，做事要有恒心。旬子講： “鍥而不舍，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤。 ”這句話充分說明了一個人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到，沒有恒心，再簡單的事也做不成。學習是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時激情，也不是熬幾天幾夜就能學好的，必須養(yǎng)成平時努力學習的習慣。所以我說：學習貴在堅持！ 當下市面上關于教授學習方法的書籍不少，其所載內容也的確很有道理，然而當讀者實際應用時，很多看似實用的方法用來效果卻并不明顯，之后的結果無非是兩種：要么認為自己沒有掌握其精髓要領，要么抱怨那本書的華而不實， 但最終肯定還是會回歸到當初的原點。 這本 學會學習 在一開始并沒有急于兜售自己的方法

8、， 而是通過測試讓讀者真正了解自己， 從而找到適合自己思維方式的學習方法，書的第一部分就是左腦還是右腦思維測試和視覺、聽覺和動覺學習模式測試，經(jīng)過有效分類后，針對不同讀者對不同思考和接收接受學習的特點，有針對性的分別給出建議，從而不斷強化自己的優(yōu)勢。在其后書中的所有介紹具體學習方法章節(jié)的最開始，都是按照不同學習模式給出各種學習方法不同的建議，這是此書區(qū)別于其他學習方法類書籍的最大特點，這種“因材施教”的方式能讓讀者有種豁然開朗的感覺， 除了能夠得到最適合自己的有效的學習方法也能更深入的認識客觀的自己， 不論對學習還是生活都有幫助。 除了 “針對性” 強外， 本書第二大特點就是 “全面”，全書都

9、是由一篇篇短文、圖表集成，更像是一本博文或者PPT課件合集，每個學習方法的題目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章節(jié)內容安排的比較混亂，所幸每一章節(jié)關聯(lián)性并不太強，每個章節(jié)都適合獨立檢索來閱讀學習。其內容從“時間規(guī)劃” 、 “筆記” “閱讀”直到“考試”幾乎涉及了所有學習中的常遇問題，文中文字精煉沒有過分的渲染，完全是純純的“干貨” ，可以設身處地的想象：當自己面對學海之中手足無措之時，長篇大論的方法肯定會無心查看，明了的編排，讓人從目錄中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文盡可能在最少的時間讓讀者得到最有用的信息，是一部值得學習的人們不斷自我提高的有力武器。曾經(jīng)看到一個有意思的心理測試

10、:用“正確的方法” 、 “錯誤的方法”和“積極的行為” 、 “消極的行為” ，來自由搭配，看如何搭配出最好和最壞的結果， “正確方法”配合“積極的行為”無疑是最好的結果，然而我們會很“慣性”想當然的認為， “錯誤的方法”和“消極的行為”搭配是最壞的結果，其實“錯誤的方法”加上“積極的行為”才是最壞的結果，這會讓人在錯誤的路上越走越遠，學習也是同理，一味鉆牛角尖般的生搬硬套不適合自己的方法不論多努力都只會離成功越來越遠，而好的學習方法加上積極的學習態(tài)度無疑會讓你如虎添翼。這是每個人都需要的，起碼在學生的時候如果遇到，或者人生會少一些遺憾，我只恨我遇見的晚了點，可是現(xiàn)在已是終身學習的年代，錯過了最

11、恰當?shù)臅r候，但只要有心又怎會嫌晚呢？本書歸類為學習方法-青年讀物，是本工具書，學習手冊，但不能阻止她成為經(jīng)典。這本書的副標題為“增加學習技能與腦力”，正是本書的宗旨，本書系統(tǒng)化地闡述了學習技能提升的各個方面， 可謂事無巨細的令人發(fā)指啊。整體來講主要包括 7 個方面，分別是學習模式，時間管理和學習技巧規(guī)劃，筆記記錄技巧， 閱讀技巧，記憶，應試技巧，拾遺。全書的結構采取的是總分的形式，前三個方面是總的部分，算是增加學習技能的準備，從認識自己的學習模式開始，然后采取任何事都需要的時間管理技巧，再總體地講一下學習技巧規(guī)劃的事項。然后底下是分的部分，將學習的包含的各個方面的技巧進行分開闡述，分別有筆記記

12、錄，閱讀，記憶，應試以及最后的拾遺。系統(tǒng)地講述了學習的幾乎所有方面。讓讀到她的人如果實踐的話不僅能在學習上得到提高，在腦力上或者說理解力上肯定會受益匪淺。在此，說句題外話，我一直覺得日本人寫書在細節(jié)上做的是無與倫比的，但是這本書讓我對這個看法有了一定的動搖，因為她里面的講述部分讓我覺得美國是個應試教育的國家嗎，簡直比我們中國還要應試。那個考試應對細節(jié)的部分放在中國，一點也沒有違和感的，好嗎？所以他們能出現(xiàn)這樣的情況，從沒到過日本的人能夠寫出描寫日本人的書，然后讓日本人都覺得是經(jīng)典的，沒有在企業(yè)里做過實務管理的德魯克能成為管理上的大師，其理念影響了全世界不得不說，美國的教育真不是蓋的。細節(jié)上，我

13、印象比較深的是，作者開篇開始傳授如何應該認識自己的學習模式，運用了一些測試題目，然后根據(jù)結果找出與自己最近似的學習模式，她把學習模式分為幾種情況，分別有左腦型，右腦型，還有另外的分法，為視覺的，聽覺的，動作的。我看了一下，確實有跟自己近的類型，我就是視覺的，對號入座后就可以比較直接的去揚長避短了。然后，作者說了，做任何事情，時間管理技巧都是不可缺少的，她不僅教導的是學習的技能，還有很多其他的道理，對我們人生都是有益的，我相信，如果我們的孩子從小就學習這些，將會受用終生。還有，作者提到了學習技巧規(guī)劃里的家庭檔案系統(tǒng)，將我們現(xiàn)在工作中的管理引進了學習中，這是一個非常好的學習習慣，如果孩子持續(xù)的做，

14、嚴格地做，獲得的收益將無法估量,因為，這在我們現(xiàn)在工作中都必須要用的管理信息的技能，實在是太可貴了，孩子將這種技能與閱讀結合起來，保管好自己思維歷程，可以獲得持續(xù)的提高，直到最后展翅翱翔，他最可貴的是，可以系統(tǒng)地提升自己，從而達到書中簡介里提到的那樣，碰到不會的領域的時候，可以很快的用這些方法，工具建立起模型，系統(tǒng)，游刃有余地攻克自己之前沒接觸的領域，提升自己的理解力，我想這正是我們學習的比較重要的一個目的吧。最后，我影響比較深的就是作者提供的那些小工具了，包括筆記的表格，輔助記憶的表格，幫助整理文檔的夾子，應對考試的技巧，緩解緊張的方法我覺得全書對于如何增加學習技能和腦力的講述是有道理的，我也相信通過實踐作者在書上所提到的方法，定能在學習中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我們大家都知道的那個故事，在美國得到諾貝爾獎的科學家說，自己得獎最大的原因都是在幼兒園里學習的最基本的道理，就是說要和郭靖一樣，不要貪多吃不爛，認定他就要好好地堅持去做，不要停。我自己喜歡的是家庭歸檔系統(tǒng)，雖然不是學習過程中的技能，只屬于學習準備的東西，但是如果堅持井井有條的那樣整理自己的學習思維，對自己的收益將難以估量。稍顯不足的地方是，第一，本書的語言太過精練，感覺就像沒有主觀感情一樣，要命的是有很多詞語或者概念讀的時候甚至不知道什么意思，書中也沒做講解，本來就看的比較費力，現(xiàn)在好了，作者