【公開(kāi)課教案】《圖像的采集與類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖像的采集與類(lèi)型教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行圖像采集；2、了解圖像的類(lèi)型與格式。過(guò)程與方法：1、通過(guò)分組完成采集任務(wù)了解圖像的采集途徑； 2、通過(guò)自主探究、小組PK的競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取、探究知識(shí)的欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像認(rèn)識(shí)的基本理念。教學(xué)內(nèi)容分析：限于錄播室教學(xué)環(huán)境（沒(méi)有學(xué)生機(jī)），對(duì)教材5.3進(jìn)行了重新組織，把5.3.1的圖像類(lèi)型與格式與5.3.2的圖像信息的采集提取合并為一節(jié)課圖像的采集與類(lèi)型，使教學(xué)內(nèi)容編排更加科學(xué)、合理。教學(xué)重點(diǎn)：圖像的類(lèi)型教學(xué)難點(diǎn)：圖像的格式課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入教師活動(dòng) 展示一些學(xué)生感興趣又信息量豐富的圖片，讓

2、學(xué)生觀察討論圖像所傳達(dá)的含義。學(xué)生活動(dòng) 觀看圖片，解讀圖像所蘊(yùn)含的意義并回答。知識(shí)點(diǎn)一：圖像的獨(dú)特魅力：1、圖像可以跨越語(yǔ)言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。 2、信息豐富，形象直觀 設(shè)計(jì)意圖 了解圖像信息在生活中重要性及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受圖像的獨(dú)特魅力。新授一圖像的采集教師活動(dòng)1、設(shè)置情境：展示一份自我介紹幻燈片，請(qǐng)同學(xué)分小組完成采集幻燈片中所需圖片的任務(wù)。完成任務(wù)小組加2分；2、堂巡學(xué)生完成情況，如設(shè)備不會(huì)用，給予技術(shù)指導(dǎo)；3、總結(jié)獲取數(shù)字化圖像的不同途徑和方法。學(xué)生活動(dòng)1、分組選擇設(shè)備完成采集數(shù)字化圖片的任務(wù)；2、各小組代表展示采集到的圖片并介紹采集方法；3、認(rèn)真聽(tīng)講，鞏固知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通

3、過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在親歷中掌握?qǐng)D像采集的幾種常用方法。新授二圖像的類(lèi)型一、拋出問(wèn)題教師活動(dòng)1、展示兩張表面一樣的圖片，問(wèn)：“這兩張圖片一樣嗎？”2、把兩張圖片逐一放大，讓學(xué)生觀察并兩張圖片放大后的差異，設(shè)置問(wèn)題：為什么會(huì)有這樣的差異？學(xué)生活動(dòng)1、觀察圖片回答：“一樣?！?、觀察放大后的圖片，發(fā)現(xiàn)一張圖片放大會(huì)失真，一張不會(huì)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察兩張圖片的差異，拋出問(wèn)題，引發(fā)思考。二、解決問(wèn)題教師活動(dòng)設(shè)置搶答游戲環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生先閱讀P93圖像的類(lèi)型（1分鐘）再根據(jù)問(wèn)題搶答。搶答正確的小組加1分。學(xué)生活動(dòng)閱讀課本，歸納圖像的類(lèi)型及特征，并舉手搶答。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)置了搶答游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生會(huì)積極地尋找問(wèn)題

4、的答案，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。三、剖析成因教師活動(dòng)分析兩種圖像類(lèi)型差異成因，總結(jié)圖像的類(lèi)型及特征。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講，消化知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、鞏固知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)設(shè)置了風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓一位學(xué)生自告奉勇根據(jù)位圖、矢量圖的特征對(duì)文件夾下的圖片進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)正確小組加2分，分類(lèi)錯(cuò)誤小組扣1分。學(xué)生活動(dòng)一位學(xué)生上臺(tái)把文件夾中的圖片按位圖、矢量圖分類(lèi)，其他同學(xué)觀看并判斷分類(lèi)的正確性。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)已掌握知識(shí)對(duì)圖像進(jìn)行分類(lèi)，使知識(shí)在應(yīng)用中得到進(jìn)一步的升華。新授三圖像的格式教師活動(dòng)1、打開(kāi)上一環(huán)節(jié)學(xué)生分類(lèi)的文件夾，請(qǐng)學(xué)生觀察圖像的文件名；2、設(shè)置競(jìng)猜游戲，各小組先閱讀P94表5-3，

5、根據(jù)不同格式的特點(diǎn)，推測(cè)同一張圖像存儲(chǔ)格式為bmp、jpeg、gif、psd、png時(shí)的大小，并按從小到大排序。答案正確的小組加1分；3、打開(kāi)一張圖片，另存為不同格式文件，并按大小排列圖標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生觀察同一張圖片存儲(chǔ)為不同格式的大小。學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生觀察圖像的文件名，發(fā)現(xiàn)同一類(lèi)型的圖像，其擴(kuò)展名不一樣，有多種格式；2、認(rèn)真閱讀課本中不同格式的特點(diǎn)，同小組成員討論、推測(cè)格式大小并展示匯報(bào)；3、觀看教師的演示，觀察同一張圖片存儲(chǔ)為不同格式的大小，得出正確答案。設(shè)計(jì)意圖眼見(jiàn)為實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例得出正確答案。課堂小結(jié)教師活動(dòng) 展示本節(jié)要點(diǎn)，和學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖 梳理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。鞏固練習(xí)教師活動(dòng) 設(shè)置車(chē)輪戰(zhàn)游戲：每組一個(gè)代表參加車(chē)輪戰(zhàn)，每題1