《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第12課濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味積累語(yǔ)言，體味濟(jì)南的冬之美。2朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫(xiě)景，表達(dá)自己的感受。 3體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫(xiě)自然景色的寫(xiě)法。2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中所抒發(fā)的思想感情。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)方法：朗讀法、討論法【設(shè)計(jì)思路】這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，作者在景物描寫(xiě)之中，寄寓了自己對(duì)濟(jì)南冬天的無(wú)限喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫(xiě)法，體會(huì)作者借景抒發(fā)的贊美之情。而若要達(dá)此目

2、的，就必須通過(guò)多種方式反復(fù)誦讀，使學(xué)生深入文本，深刻感悟，進(jìn)行個(gè)性化解讀。為此，本設(shè)計(jì)圍繞“讀”字做文章，抓住“讀”字開(kāi)展系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。五、教學(xué)準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，自學(xué)生字詞，認(rèn)識(shí)作家作品，整體感知課文。六、教學(xué)過(guò)程：（一） 情境導(dǎo)入：1學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)?shù)刈约焊惺苓^(guò)的冬天的特點(diǎn)。寒風(fēng)、冰雪覆蓋且又很快融化、寒冷、蕭殺、雪樹(shù)、雪人、雪仗2、導(dǎo)入：談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的

3、南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去過(guò)過(guò)冬，感受一下這座名城冬天的氣息。（二)檢查預(yù)習(xí)1、 生字詞 濟(jì)南（J）著落（zhuó）寬敞（chng）貯蓄（zhù） 澄清（chéng）暖和（huó）髻（jì）水藻（zo）鑲（xing ）看護(hù) (kn) 薄雪 (báo) （多音字濟(jì)、著、澄、看、?。╉懬纾?天空)晴朗無(wú)云。 設(shè)若：假若。 貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。空靈：靈活而不可捉摸。2、作家作品簡(jiǎn)介老舍，原名舒慶春，字舍予，北京

4、人，著名作家，是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”?！袄仙帷笔撬畛Ｓ玫墓P名。著名作品有小說(shuō)：駱駝祥子四世同堂，戲?。糊堩殰喜桊^等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。（三)朗讀課文，整體感知1 / 41濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?如何來(lái)寫(xiě)的？總體感受是怎樣的？2課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?3表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確：1、濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是無(wú)風(fēng)、響晴、無(wú)毒日的溫暖的寶地。對(duì)比手法。對(duì)濟(jì)南的總體感受：“暖和安適”的“理想境界”，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（總寫(xiě)）2、寫(xiě)了濟(jì)南冬天的山水，具體寫(xiě)：陽(yáng)光朗照下的山 溫靜薄雪覆蓋下的山 秀氣城外的遠(yuǎn)山一淡雅冬天的水色寫(xiě)水藻之綠，襯托水的清澈、透明。3

5、作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又浸透著作者的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)又寄寓對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美。（三)研讀賞析1、你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處?2、有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段，思考體味、揣摩作者的意圖。示例：a“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！卑褲?jì)南比作“搖籃里的孩子”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。b“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八薄皢拘选笔菙M人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。c“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上

6、臥著點(diǎn)雪。”“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。d“那點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色寫(xiě)出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。e“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗?！皼r且還不可去掉，“況且表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。f“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)這是不是個(gè)理

7、想的境界?(這是張小水墨畫(huà)”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。(如此要點(diǎn)，文中還有多處，學(xué)生說(shuō)到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。)3、修辭品味：濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人，是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?a好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。b全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和、安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。4、比較分析：a第3小節(jié)和第6小節(jié)寫(xiě)景順序有什么不同之處?b第3小節(jié)和第6小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?明確：a寫(xiě)山景：自上而下的順序，

8、山上、山尖、山坡、山腰寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。b都是對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美的感情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。5、互動(dòng)釋疑：文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，可否換成“冬天的濟(jì)南”？“濟(jì)南的冬天”，標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天，不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣結(jié)尾既和開(kāi)頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無(wú)盡的回味。；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。（四)拓展延伸1、體驗(yàn)反思想一想，為什么作者

9、能描繪出這么精彩的畫(huà)面，為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文春有什么相同之處?寫(xiě)好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫(xiě)出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動(dòng)了，而寫(xiě)出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。歸納五點(diǎn)：a細(xì)致觀察b抓住特征c安排順序(角度)d運(yùn)用修辭e情景交融2、拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。（五）小結(jié)文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景