小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 汪清縣第三小學(xué)校鄧愛(ài)靜隨著高科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到 越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大 沖擊，并促使教育發(fā)生變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是 知識(shí)的傳授者，課堂的主宰者。學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被 動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn) 用信息技術(shù)可以增加學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，借 助信息技術(shù)可以直觀的演示某個(gè)圖形的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。一、利用信息技術(shù)，結(jié)合生活實(shí)際。常常聽(tīng)到許多同學(xué)說(shuō)，不喜歡數(shù)學(xué)，所以學(xué)不好。為 什么許多的孩子對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣呢？華羅庚曾

2、經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì) 數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離 實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出"數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生 活化”，我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種 信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼 近生活。例如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)億以內(nèi)數(shù)的讀法和 寫(xiě)法時(shí)，課前我安排學(xué)生自己通過(guò)訪問(wèn)校園網(wǎng)，搜集學(xué) 校內(nèi)外有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生請(qǐng)代表匯報(bào)。他們帶來(lái)的材料: 有的是我校各年級(jí)學(xué)生人數(shù)，全校學(xué)生總數(shù)，學(xué)校建筑面 積；有的是關(guān)于家鄉(xiāng)有關(guān)數(shù)據(jù)；有的是某兩個(gè)星球之間的

3、距離，有的是中國(guó)土地面積大小，有的是今年中央電視臺(tái) 春季晚會(huì)的收視率通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有 說(shuō)服力的真實(shí)數(shù)據(jù)、發(fā)生在身邊的統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生輕松的 完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、 愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。又如：在教學(xué)量的計(jì)量時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完 全的交給學(xué)生，讓學(xué)生自己搜集生活中的有關(guān)長(zhǎng)度，質(zhì)量 和時(shí)間的數(shù)據(jù)信息，可以用例子來(lái)說(shuō)明。女口： 一把尺子2 0 厘米等。學(xué)生帶回教室的數(shù)據(jù)有一頭大象有多重，閏年有 多少天，地球和月亮間的距離是多少等。通過(guò)搜集材料， 讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 興趣。并且在搜集資料的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了各種的長(zhǎng)度，面 積，重

4、量，時(shí)間的單位。通過(guò)小組交流合作，不僅很快的 完成了教學(xué)目標(biāo)，而且增強(qiáng)了生活知識(shí)，在生活中感受了 數(shù)學(xué)的魅力。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境興趣是最好的老師。有人曾說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué) 習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小 學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維 活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易 出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合 適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué) 生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教 育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可

5、使學(xué)生對(duì) 客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投 入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體 教學(xué)可以很好的展示知識(shí)間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好 的理解知識(shí)。例如：在教學(xué)加法的意義時(shí)，用動(dòng)畫(huà)的形式展示。 原來(lái)有5只雞，又來(lái)了 9只雞。學(xué)生在觀察后，用自己的 話說(shuō)說(shuō)表示的意義。引出“合并”。多媒體展示了知識(shí)的發(fā) 生過(guò)程。而且形象生動(dòng)，學(xué)生能很好的理解。三、利用信息技術(shù)，感受事物變化過(guò)程。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，隨著優(yōu) 美的音樂(lè)、抑揚(yáng)頓挫的聲音，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀 形象地展示圖形的變化過(guò)程。因此在教學(xué)中要充分發(fā)揮多 媒體課件這一優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，尋

6、求解答問(wèn)題 的最佳途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供良好素養(yǎng)。例如：教學(xué)圓面積計(jì)算公式，以往一般是用實(shí)驗(yàn)的方 法，通過(guò)圓割補(bǔ)成近似于長(zhǎng)方形的圖形推導(dǎo)出來(lái)的。圓的 面積計(jì)算公式，不是近似計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生是很難理 解的。即使教師通過(guò)把圓8等分、16等分、32等分進(jìn)行割 補(bǔ)，學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長(zhǎng)方形上 下兩邊就越接近于直線段。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師在設(shè) 計(jì)圓面積計(jì)算公式的課件時(shí)，把教師演示的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表 現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生就可以清楚地看出，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng) 就是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑，弄清了圓 與拼成的長(zhǎng)方形的關(guān)系，理解了為什么能化圓為方的道理, 切實(shí)掌握了圓面積計(jì)算公式的知識(shí)。在課件的演示過(guò)程中, 注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，逐步抽象概括出圓面積的計(jì)算 公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，思維能力也得到了進(jìn) 一步提高。繼而，學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行剪拼、操作等活動(dòng)驗(yàn) 證-一有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近 似三角形；還有的把圓剪拼成梯形學(xué)生從不同的角度, 用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過(guò)程 中，使學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思 維能力。學(xué)生沉浸在勝利的喜悅之中?？傊畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的運(yùn)用，是對(duì)教與學(xué) 方式的轉(zhuǎn)變。在運(yùn)用實(shí)現(xiàn)