2022年細胞核系統(tǒng)的控制中心

1、細胞核細胞的控制中心一、教學(xué)目標1、闡述細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。二、教學(xué)重點、難點及解決方法1、教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)重點 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。解決方法 動畫顯示教材中的四個資料，得出細胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細胞核的結(jié)構(gòu)。教師精心準備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實驗。2、教學(xué)難點及解決方法教學(xué)難點 理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。解決方法 在探討細胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認同細胞核與細胞生命系統(tǒng)的控制中心。2課時三、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實驗法。四、教具準備實驗材料、圖

2、片五、學(xué)生活動1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。六、教學(xué)程序（一）明確目標（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成的過程七、教學(xué)建議以學(xué)生為中心開展多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。以“問題探討”入手，引發(fā)學(xué)生對細胞核功能的探究興趣，指導(dǎo)學(xué)生分析資料進而總結(jié)出細胞核的功能。借助多媒體和自制教具增加教學(xué)的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生探討細胞核在結(jié)構(gòu)上有哪些與功能相適應(yīng)的特點，結(jié)合前面的知識，形成認識細胞核是生命系統(tǒng)的控制中心，細胞是一個統(tǒng)一的整體。八、教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，

3、共 5 頁 - - - - - - - - -教學(xué)階段教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課細胞是基本的生命系統(tǒng)，我們已經(jīng)認識了系統(tǒng)的邊界、系統(tǒng)的分工與合作。對一個系統(tǒng)來說，還要有一個指揮控制中心，細胞能保證各項生命活動正常、有序、順利的進行，也有一個控制中心，聯(lián)系初中學(xué)過的有關(guān)知識，推測它的控制中心在哪里呢？沒有細胞核的細胞還能存活嗎？還能合成蛋白質(zhì)嗎？還能生長和分裂嗎？細胞核究竟有什么作用呢？學(xué)生做出猜測和假設(shè)思考并表達自己的想法給出問題激發(fā)學(xué)生的探究興趣探究細胞核的作用師生互動：組織學(xué)生共同分析幾個經(jīng)典的實驗，利用多媒體課件增強直觀性，促進學(xué)生的理解。根據(jù)實驗思路的相似性，將資料

4、順序稍作調(diào)整。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析并得出結(jié)論。資料一 ：（屏幕展示）美西螈的核移植實驗討論： 1、美西螈的膚色主要是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的？2、你認為生物體性狀的遺傳主要由細胞核還是細胞質(zhì)控制？為什么？3、要使實驗結(jié)論更具有說服力，還需要做怎樣的實驗？（ 補充 ）克隆羊的誕生實驗資料二： （屏幕展示）傘藻的嫁接與核移植實驗討論： 1、只做傘藻的嫁接實驗?zāi)芊裾f明傘帽的形成一定是細胞核的作用？學(xué)生分組，每組負責一個實驗，閱讀資料后，與同學(xué)交流各自的看法，討論并得出結(jié)論，由組長描述該實驗。學(xué)生描述實驗過程和結(jié)果，并得出結(jié)論（美西螈的膚色主要受細胞核的控制）學(xué)生描述實驗，得出結(jié)論（生物

5、體的性狀主要受細胞核的控制）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、語言表達以及分析實驗、討論交流等綜合能力培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語描述實驗過程的能力在對實驗的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -2、該實驗說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細胞核還是細胞質(zhì)有關(guān)？資料三： （屏幕展示）蠑螈受精卵橫溢實驗討論： 1、實驗中怎樣設(shè)置對照的？2、為什么還要擠過去一個核，觀察兩個胚胎的發(fā)育情況？3、說明細胞核與細胞的分裂、分化有什么關(guān)系？資料四： （屏幕展示）變形蟲的核移植實驗討論： 1、這個實驗怎樣作對照？2、取

6、一個變形蟲與取兩個變形蟲有什么不一樣？3、實驗中為什么還要植入一個核？4、這個實驗說明了什么？根據(jù)學(xué)生分析的情況及時評價和補充?？偨Y(jié)兩個實驗：細胞核控制生物的遺傳。學(xué)生描述實驗，得出結(jié)論（細胞的分裂和分化離不開細胞核）描述實驗得出結(jié)論（變形蟲的生命活動主要受到細胞核的控制）總結(jié)和歸納：細胞的遺傳和代謝主要受細胞核的控制，細胞核是細胞生命活動的“控制中心”。分析和探討中提高分析問題、解決問題的能力，同時體會和學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗方法和精巧的實驗設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力觀察、認識細胞核的結(jié)構(gòu)細胞核為什么能成為細胞的“控制中心”呢？引導(dǎo)學(xué)生認識到細胞核的功能是由它的結(jié)構(gòu)決定的。結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的

7、基本觀點之一。大屏幕：細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：1、細胞核由哪幾部分組成？2、各部分的作用是什么？3、染色質(zhì)由什么組成？染色質(zhì)和染觀察、閱讀、思考與討論，回答問題培養(yǎng)學(xué)生閱讀、識圖、理解的能力精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -色體有什么關(guān)系？（屏幕展示，自制模型，幫助理解）4、為什么說細胞核是遺傳信息庫？課堂小結(jié)1、細胞核是遺傳信息庫，是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。2、染色體由dna和蛋白質(zhì)組成，是細胞核中最重要的結(jié)構(gòu)。dna攜帶遺傳信息，這是細胞核具有控制細胞生命活動的原因。3、

8、細胞是一個統(tǒng)一的整體，細胞生命活動必須建立在細胞完整性的基礎(chǔ)之上。學(xué)生總結(jié)，本節(jié)課學(xué)到了什么。檢查學(xué)習(xí)的情況課堂補充通過例題理解核與質(zhì)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成細胞是統(tǒng)一的整體的認識傾聽、思考、回答理解核質(zhì)的關(guān)系九、作業(yè)布置1、課后習(xí)題2、總結(jié)細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，從不同角度理解細胞是一個統(tǒng)一的整體。3、嘗試制作真核細胞的三維模型，注意模型的科學(xué)性、準確性，可以選擇安全的廢舊材料。十、板書設(shè)計第三節(jié)細胞核系統(tǒng)的控制中心一、細胞核：形態(tài)、數(shù)目、大小絕大部分有1 個細胞核真核細胞植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

9、 - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -二、細胞核的功能1、生物體性狀的遺傳主要由細胞核決定。2、細胞的分化、分裂與細胞核有關(guān)。3、結(jié)論：細胞核是生命活動的控制中心。4、生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細胞核有關(guān)。細胞核的功能：細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。細胞核是遺傳信息庫。三、細胞核的結(jié)構(gòu)（1）核膜和核孔（2）核仁（3）染色質(zhì)螺旋化、變短、變粗染色質(zhì)染色體（絲狀）解螺旋（桿狀）分裂間期分裂期十一、教學(xué)反思這一堂課給我很大的啟發(fā)：課改首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師不能仍用傳統(tǒng)中一些陳舊的方法即完全條理化、照本宣科地傳授給學(xué)生，應(yīng)在教學(xué)上不斷地嘗試、更新、進取。1. 學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2