2022年繼續(xù)教育公共課《課程標準》考核試題

1、繼續(xù)教育公共課課程標準（小學自然）考核試題一、單項選擇題：1、小學自然課程以培養(yǎng)學生的（）為宗旨，承擔對小學生進行科學啟蒙教育的任務，是上海市中小學自然科學學習領(lǐng)域合分一體課程體系的重要組成部分，是小學階段一門綜合性基礎(chǔ)課程。a、科學啟蒙b、科學知識c、科學素養(yǎng)d、科學原理2、小學自然課程將遵循小學生身心發(fā)展的特點，引領(lǐng)他們親近自然，感受科學，養(yǎng)成熱愛自然的情感和不斷探究自然的興趣；學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，逐步養(yǎng)成科學思維方式，發(fā)展（）能力；養(yǎng)成良好的行為習慣和科學的態(tài)度，感受科學、技術(shù)與社會的關(guān)系，發(fā)展應用科學知識解決日常生活中有關(guān)問題的能力。a、科學思維b、科學探索c、科學研究d、科

2、學學習 3 、小學自然課程以（）為核心，讓學生經(jīng)歷探究活動和解決問題的過程，體驗科學的過程和本質(zhì)，培養(yǎng)探究精神，發(fā)展“學會學習”的能力，為終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。a、科學探究b、科學研究c、科學探索d、科學學習4、小學自然課程理念之一，是確立以全面培養(yǎng)學生的（）為宗旨的教育目標，體現(xiàn)科學態(tài)度、科學知識、科學探究“三位一體”的總體要求。a、科學素養(yǎng)b、科學知識c、科學原理d、科學理論5、小學自然是科學啟蒙課程，著重于激發(fā)學生對周圍事物的（）和不斷探究的欲望，引領(lǐng)他們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和求真的科學態(tài)度，培養(yǎng)他們科學思維的能力和科學思維的方式。a、興趣 b、愛好 c、探究 d 、好奇6、小學自

3、然是科學（）課程。a、啟蒙 b、探究 c、學習 d 、研究7、小學自然課程理念之二，是面向?qū)W生，面向（） ，面向社會。a、生活 b、學習 c、自然 d 、集體8、課程設計，在內(nèi)容的選擇和組織上應關(guān)注（）對社會發(fā)展的作用和影響，從小培養(yǎng)學生從科學的角度關(guān)注身邊事物的意識，逐步樹立社會責任感。a、科學 b、大自然 c、學習 d、學生9、小學自然課程理念之三，以科學探究為核心，改進學生的（）方式。a、學習 b、生活 c、習慣 d 、行為10、在小學自然學科教學中，要使親身經(jīng)歷探究活動成為小學生學習科學的主要途徑，把課堂學習和課外學習緊密結(jié)合起來，給學生創(chuàng)造充分的（）的時間和空間。a、自主探究b、合作

4、學習c、自主學習d、自主研究11、在小學自然學科教學中還應該加強現(xiàn)代（）在教學中的應用，拓展學生的學習途徑。a、教育技術(shù)b、教育理論c、教育經(jīng)驗d、教育方式12、小學自然課程理念之四，構(gòu)建（）的發(fā)展性評價體系。a、多元化 b、全面 c、完全 d、一定13、樹立促進學生發(fā)展的評價觀念，通過（）評價和結(jié)果評價的結(jié)合，促進學生科學素養(yǎng)的全面提高。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -a、過程 b、師生 c、自我 d 、他人14、小學階段（一至五年級）目標：a、通過學習，學生應該保持對自然界的好

5、奇心和（）興趣。a、探究 b、學習 c、研究 d 、質(zhì)疑15、小學階段（一至五年級）目標：b、學生通過學習，應該了解（）的自然事物和現(xiàn)象。a、常見 b、罕見 c、少見 d 、普遍16、小學階段（一至五年級）目標：c、學生通過學習，應該體驗（）的過程，學習一些簡單的科學探究方法。a、科學探究b、科學研究c、科學學習d、自覺探究17、小學階段（一至五年級）目標：d 、學生通過學習，應該能用簡單的科學語言交流，懂得（）的重要性。a、合作 b、課堂 c、交流 d 、學科18、小學階段（一至五年級）目標：e、學生通過學習，應該初步了解科學、技術(shù)對人類生活的影響，運用所學的科學知識判斷和解決日常生活中的（

6、）問題。a、簡單 b、復雜 c、廣泛 d 、大部分19、小學階段（一至五年級）目標：f、學生通過學習，應該親近大自然，懂得（） ，愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。a、自我保護b、愛護自然c、愛護他人d、愛護環(huán)境20、小學階段（一至五年級）目標：g 、學生通過學習，應該尊重（） ，不迷信。a、事實 b、科學 c、知識 d 、他人21、 上海市小學自然課程標準是以全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為基本原則，按科學態(tài)度、科學知識、 （） “三位一體”的要求確定課程目標，構(gòu)建學習內(nèi)容。a、科學探究b、科學研究c、科學素養(yǎng)d、科學方法22、 上海市小學自然課程標準以科學啟蒙為課程定位，著重培養(yǎng)學生學習科學的興趣、科學態(tài)度

7、、科學（）能力和科學思維方式，為將來進一步學習科學打好基礎(chǔ)。a、思維 b、想象 c、研究 d 、探究23、科學（）既是課程目標，又是學習內(nèi)容和主要的學習方式，并具體體現(xiàn)在課程定位、目標、內(nèi)容 (包括學習內(nèi)容、活動建議、教學案例) 、實施意見 (教材編寫、教學過程、學習評價 )等各個方面。a、探究 b、研究 c、探索 d 、知識24、 “課程目標”部分提出本課程的總目標和分目標?？偰繕耸侵感W生完成（）自然課程的學習所應達到的目標。a、五年 b、三年 c、二年 d 、四年25、 “課程目標”部分提出本課程的總目標和分目標。分目標包括科學態(tài)度、科學知識和科學探究三個方面，分成兩個階段進行表述，第二

8、階段是（）年級。a、三至五 b、四至五 c 、二至五 d、五26、本課程的總目標是使學生：a 、對自然事物和現(xiàn)象充滿好奇心和探究興趣，養(yǎng)成注重事實的科學態(tài)度和良好的（）習慣，養(yǎng)成熱愛自然、珍愛生命的情感和態(tài)度。a、行為 b、學習 c、生活 d、勞動精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -27、本課程的總目標是使學生：b、深刻體驗基本的科學探究過程，學習一些基本的科學探究方法，初步掌握一些基本的操作技能；獲得一些( )的自然科學知識，并嘗試將所學的科學知識和方法應用于日常生活。a、淺顯 b、

9、全面 c、深奧 d、廣泛28、本課程的階段目標包括科學態(tài)度、（） 、科學探究三個方面。a、科學知識b、科學概念c 、科學素養(yǎng)d 、科學原理。29、科學探究著重于探究過程，包括（）與假設、設計方案、觀察、實驗與制作、處理信息與解釋結(jié)果、表達與交流等過程或活動。a、提出問題b、質(zhì)疑問題c、解決問題d、研究問題30、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演( )角色. a、分解者 b、生產(chǎn)者 c 、反應者 d、 消費者。31、( )不屬于自然保護區(qū)所需要保護的？a、生態(tài)環(huán)境b、觀光飯店c、動植物 d、自然地理景觀。32、地球上的水資源大部分是屬于( ). a、海水 b、河水 c、地下水 d、淡水。33、( )方法不能減

10、少水污染的產(chǎn)生？a、洗碗時改用少量的洗潔劑b、減少馬桶水槽的儲水容積c、裝設省水水龍頭d、洗澡時改盆浴為淋浴。34、各種有毒物質(zhì)直接或經(jīng)由河流排入海洋，毒害海洋生物或存積在海洋生物的體內(nèi)，經(jīng)( )使其它生物受害：a、繁殖 b、傳染 c、食物鏈 d、呼吸。35、恐龍 ( ) a、是屬于爬行動物 b 、有些是食肉動物 c、有些是食草動物 d、以上都是36、感覺器官給我們觸摸的感覺，包括( ) a、熱 b 、疼 c 、壓力 d 、以上都是37、教師通過觀察學生在科學探究活動中的表現(xiàn)，對他們參加活動的興趣、技能、思維水平和活動能力作出評價，并以此為依據(jù)，及時調(diào)整教學過程。是屬于下列( )評價方法？a、

11、作業(yè)法 b、行為觀察法 c、談話法 d、活動記錄法38、下列各種計劃中（）不屬于學校課程管理中所說的計劃。a、學期計劃b、學年計劃c、興趣小組活動計劃d 、課時計劃39、改進學生的學習方式，使（）成為小學生學習科學的主要途徑。a、親自體驗科學發(fā)現(xiàn)過程 b 、教師的講解與演示 c 、親身經(jīng)歷探究活動 d 、科技閱讀40、小學自然課程以（）作為課程定位。a、科學知識的系統(tǒng)學習 b 、科學技能的初步c 、培養(yǎng)科學啟蒙 d 、科學思維的綜合訓練41、 上海市小學自然課程標準在“課程內(nèi)容與要求”中，以（）為框架和載體。a、科學探究、 科學技術(shù)與社會、 科學歷史與本質(zhì) b、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙

12、c、 科學知識、科學態(tài)度、科學探究 d、科學興趣、科學態(tài)度、科學思維能力與方式精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -42、教師在教學中對教材給定的教學內(nèi)容，應持的態(tài)度是：（）a、不做修改調(diào)整，完全照搬照用。b、可以任意修改調(diào)整。 c、根據(jù)具體情況，做適當?shù)男薷?、調(diào)整。 d 、完全不用教材內(nèi)容。43、以下一段文字敘述的是教材內(nèi)容選擇的（）應注重基本的科學事實、概念和探究能力，以促進學生形成對自然世界的正確認識，發(fā)展學生的探究能力；應注重科學領(lǐng)域中對學生后續(xù)學習具有典型意義的活動，為他們將來

13、成為有科學素養(yǎng)的合格公民打下堅實的基礎(chǔ)。a、全面性 b 、開放性 c、 基礎(chǔ)性 d 、系統(tǒng)性44、水平桌面上放著一個物體，（）與物體的穩(wěn)定性沒有關(guān)系。a、物體的形狀 b、 與桌面的接觸面大小 c、 物體本身的結(jié)構(gòu) d、 桌面的光滑程度45、關(guān)于教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，以下觀點你認為不正確的是（）a、主要以情景、活動、問題等方式呈現(xiàn)b、要體現(xiàn)學科的特點c 、低年級以圖片為主，圖文搭配。 d 、高年級全部以文字方式呈現(xiàn)。46、小學自然課程以全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，體現(xiàn)“三位一體”的總體要求。這“三位一體”指的是（）a、科學知識、科學態(tài)度、科學探究 b、 科學知識、科學方法、科學技能 c 、面向?qū)W生、

14、面向生活、面向社會 d 、科學興趣、科學思維、科學習慣47、學生作業(yè)根據(jù)完成周期長短可分為短周期作業(yè)和長周期作業(yè)。以下作業(yè)中不適合作為長周期作業(yè)布置的是： （）a、向日葵的生長過程觀察。b、一周天氣變化的觀察。c、蠶的一生。 d、滴水穿石水的力量的觀察探究48、對于教學具，正確的態(tài)度是：（）a、有配套的就用，沒有配套的，就不用，“講科學”同樣能達到目的。b、配套的教具是經(jīng)過專家鑒定過的可以照用不誤。c、配套的不一定是最合適的，所以，在教學前要試用，看是否合適。d、使用配套的教學具，可以任意使用，不用進行備課，同樣可以取得好的效果。49、 上海市小學自然課程標準中關(guān)于課程理念的“三個面向”是：（

15、）a、面向現(xiàn)代化、面向生活、面向未來b、面向教師、面向教材、面向課堂c、面向?qū)W生、面向生活、面向社會d、面向科學、面向技術(shù)、面向社會50、自然教學中有許多實驗的內(nèi)容，有一類實驗叫對比實驗。要做好對比實驗，最關(guān)鍵的是要注意（）a、實驗過程的可操作性。b、實驗現(xiàn)象的可觀察性。c、實驗結(jié)果的可重復性。d、實驗條件的可比較性。二、是非題（下列各題有正有誤，請在正項后（）內(nèi)打“”，誤項后（）內(nèi)打“” ）1、 植物從太陽那兒獲得能量，制造自己的食物，這一食物就是糖，不同的植物生產(chǎn)相同的糖。( ) 2、 植物吸入二氧化碳，放出氧氣。( ) 3、 許多維生素和礦物質(zhì)的都來源于植物。( ) 4、 植物是每一條食

16、物鏈和食物網(wǎng)的重要組成部分。( ) 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -5、 世界上人們將面臨的最大問題之一就是食物植物食品。隨著人口的增加， 原本用于種植食物的土地現(xiàn)在用來建造新屋、公路、商店等等，但是由于科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們每個人的人均食品不會減少，還可能有增加。( ) 6、 季節(jié)是因地球相對于太陽的位置改變而引起的，白天的長短因為位置的不同而不同。( ) 7、 只發(fā)生在一朵花上的授粉叫做：“自花授粉”，發(fā)生在兩朵花之間的授粉叫“異花授粉”。但是授粉不是種子生長的第一步。( )

17、 8、 霉菌產(chǎn)生在溫暖、黑暗、潮濕的環(huán)境，它不屬于真菌類。( ) 9、 水能溶解土壤中的礦物質(zhì)。( ) 10、由于葉綠素葉子中的活躍的化學成分流失，在目前，無論采用什么保存方法，大部分葉子都會變成棕色。( ) 11、自然學科是小學生學習科學的唯一途徑。( ) 12、蟻后和公蟻都有翅膀。( ) 13、一根條形磁鐵有兩端，一端為s極，另一端為n極。不慎摔成兩塊后，其中的一塊是s 極，另一塊就是n極了。 ( ) 14、遠古時代地球上有食草的恐龍也有食肉的恐龍，它們中間最大的有一百多噸，最小的卻只有幾斤重。 ( ) 15、說到鳥的嘴部，大家都習慣喜歡將鳥嘴不管是扁平的還是尖形的都稱為“喙”。( ) 1

18、6、通常鳥類是在冬季來臨時由南向北遷徙。( ) 17、哺乳動物是動物中的一個綱。他們有乳腺。( ) 18、腹足動物意思是“胃足” ，它的代表是蝸牛。( ) 19、皮膚是最大的人體器官。( ) 20、濫砍濫伐是造成水土流失的原因之一。( ) 21、我們可以說酸雨是空氣受到污染后造成的，但它也是水污染的一種。( ) 22、生活在森林中的狼，它的生活和森林中的小草毫無關(guān)系，彼此不會影響。( ) 23、沒有了其他的生物，對于人類的生存沒有影響。( ) 24、生態(tài)系統(tǒng)是由各式各樣的動、植物和環(huán)境所組成。( ) 25、河川上游的養(yǎng)鴨戶所排出的排泄物只會污染河川上游，不會污染下游。( ) 26、環(huán)境的改變不

19、會影響生物的生存。( ) 27、污染是有國界的，所以我們使用氟氯碳化物不會使南極上空臭氣層變薄。( ) 28、垃圾污染只會污染土壤、不會污染水質(zhì)。( ) 29 、地球上的資源和大自然分解廢物的能力都是無限的。( ) 30、皮膚里的色素保護我們不受來自于太陽的紫外線輻射。( ) 31、身體是有上萬億個細胞組成的。( ) 32、我們習慣將動物分成“益蟲、益獸”， “害蟲、害獸”，你認為這樣的分法正確嗎？( ) 33、男性色盲比女性色盲少。( ) 34、不同的材料在融化前需要不同的熱量。( ) 35、自然教材中有一個實驗：將點燃的蠟燭置于浮在水中的泡沫板上，然后將鐘罩罩在整個泡精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -沫板上， 過了一會兒， 燭火熄滅了， 然后觀察罩內(nèi)水面的情況，以此驗證空氣中的氧氣含量（比例） 。這個實驗正確嗎？( ) 36、在標準大氣壓下，水的沸點為100 攝氏度。 ( ) 37、混合是不改變其組成物質(zhì)的特性的組合。( ) 38、無論是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，分子總是運動的。( ) 39、