更新觀念創(chuàng)新語文教學(xué)

1、更新觀念創(chuàng)新語文教學(xué)劉榮博河北省武安市康二城鎮(zhèn)招賢小學(xué)056300摘 要：在以電腦化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息時代里，語文教育不斷 交互、不斷整合的“一體化”歷程的逐步深入，產(chǎn)生一種新型的語文教育，將與 現(xiàn)實世界傳統(tǒng)意義的語文不斷“鏈接”和“交互”，共同構(gòu)成語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境， 共同促進學(xué)牛語文素養(yǎng)的形成與提升，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育創(chuàng)新更新觀念隨著時代的發(fā)展，教育方法也應(yīng)有相應(yīng)的變化，但是受傳統(tǒng)教育的影響， 目前在小學(xué)語文教育中無論是老師的教學(xué)方式還是學(xué)牛的學(xué)習(xí)方法仍停留在傳 統(tǒng)的模式下，嚴重束縛著小學(xué)語文教育的發(fā)展，如何解決這個問題已成為教育界 一個

2、亟需解決的問題。一、小學(xué)語文教育存在的問題1. 工具性和人文性不同步發(fā)展工具性著眼于形式，人文性則側(cè)重于內(nèi)容，而這個世界上不存在沒有形 式的內(nèi)容，也不存在沒有內(nèi)容的形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，它們是相輔相成的 關(guān)系。片面強調(diào)形式或者內(nèi)容都是不正確的。拋開工具性而片面強調(diào)人文性，忽 視了 “語文”的掌握與運用；只追求知識、技能、技巧，而舍棄思想、情感、個 性等人文思想的呆板工具化教學(xué)都是片面的。我們應(yīng)把工具性和人文性結(jié)合起來, 根據(jù)不同的學(xué)牛、不同的學(xué)校有側(cè)重地運用，做到二者兼顧。2. 教學(xué)因循守舊，傳統(tǒng)教學(xué)方式占主導(dǎo)傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式主要是一只粉筆，一木教參，一木現(xiàn)成的教案， 走上講臺就開始

3、傳統(tǒng)的辛苦的講授，教師是教學(xué)活動的主體，教學(xué)目標、教學(xué)過 程的設(shè)計都是由教師進行安排；學(xué)牛以接受知識為主，雖然也可與教師進行交流， 但大多是單向的，雙向交流并不占主導(dǎo)地位；對教學(xué)資源的要求相對簡單，通常 是具備書木、黑板、粉筆、紙張等即可。學(xué)習(xí)過程相對封閉、保守和緊張，學(xué)牛、 教師所接受和講授的知識均不超出書本范圍。過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機 械訓(xùn)練等，學(xué)生完全處于接受學(xué)習(xí)的被動的填鴨教學(xué)中，沒有主動參與、積極參 的機會。同吋導(dǎo)致學(xué)生的積極參與的意識不強，即使有這方面的愿望，也被扼殺 在萌芽狀態(tài)。3 傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段不能有機結(jié)合隨著網(wǎng)絡(luò)吋代的發(fā)展，小學(xué)也配備了多媒體教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，多媒體

4、的 運用能夠極大地豐富小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，圖文并茂地把課堂知 識展現(xiàn)給學(xué)生。二、探析小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新方式如何在小學(xué)語文教學(xué)中推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認為, 可從以下幾個方面入手。1開放、多元化原則只有小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才可能激發(fā)創(chuàng)新意識，加大 創(chuàng)新嘗試。小學(xué)語文教師在實施創(chuàng)新教育中，不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中， 限制在教師的可控圈內(nèi)，而應(yīng)有計劃、有組織地開展豐富多彩的語文課外興趣活 動，加強課外閱讀，這樣不但能拓寬學(xué)生知識的視野，而且能讓學(xué)生在活動中經(jīng) 受各方面的鍛煉，激發(fā)他們濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，在課外活學(xué)活用課堂中所學(xué)知 識，增強他們的主人翁意

5、識，這有助于他們自主地、創(chuàng)造性地開展活動，在活動 中提高自己的語文素質(zhì)，提高自己的綜合素養(yǎng)。2.小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的方法（1）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式現(xiàn)代教學(xué)方式是一種傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)方式，它把很多科學(xué)技術(shù)應(yīng) 用到了教學(xué)中來。多媒體并不等于現(xiàn)代教學(xué)方式，即使在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體并 不就是現(xiàn)代教學(xué)了。小學(xué)語文教師首先應(yīng)當樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)觀念。一是學(xué)生 是現(xiàn)代教學(xué)方式的主體，轉(zhuǎn)化學(xué)生的從屬地位，將學(xué)生的地位由知識的被動接受 者轉(zhuǎn)化為主動參與者?？梢岳迷捦策@種手段現(xiàn)場采訪學(xué)生，提高學(xué)生的參與意 識，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)方式。二是要注意多媒體不是教學(xué)的全部，它只是教 學(xué)的輔助工具，學(xué)校的主體永遠是老師和

6、學(xué)生，可以通過播放一些音頻和圖片， 利用電教手段把抽象、空洞的條文化為具體、生動的畫面，便于學(xué)生理解和掌握。 而且因為學(xué)生并沒有走出校園親自觀察的機會，經(jīng)過剪輯后的錄像帶恰可解決這 一問題，使之成為學(xué)生認知事物的幫手和學(xué)習(xí)的工具。(2) 打破傳統(tǒng)思維定勢，培養(yǎng)思維靈活性固定的思維方式是影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的最大障礙。為了避免這種弊端, 我們在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維，等等。力求求 新求異，提倡讓學(xué)生嘗試用不同的方法和思路去解決同類型的問題，培養(yǎng)思維的 靈活性。鍛煉逆向思維。逆向思維是一種非常好的思維方式，在教學(xué)中我們可以 引導(dǎo)學(xué)生鍛煉這種思維方式，變因為果或者變果為因，從而訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維， 優(yōu)化學(xué)生的思維方式。(3) 創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難小學(xué)課文并不是每篇都特別精彩，有很多課文是常識性的知識，如果按 部就班地講解很有