公開課記梁任公先生的一次演講

1、1、他是廣東新會人2、他是中國近代百年歷史中成就與貢獻(xiàn)巨大的人3、他參與“公車上書”，“百日維新”4、他著作頗豐，著有148卷，合編為飲冰室合集他是誰呢？梁啟超梁啟超梁實(shí)秋梁實(shí)秋梁啟超（梁啟超（1873-19291873-1929）號任公號任公 政治活動家政治活動家啟蒙思想家啟蒙思想家資產(chǎn)階級宣傳家資產(chǎn)階級宣傳家教育家教育家史學(xué)家史學(xué)家文學(xué)家文學(xué)家學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累字詞2.通過閱讀，學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法，品文品人3培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。生字詞生字詞戊（戊（）戌（）戌（）箜（箜（）篌）篌( ( ) )迥（迥（）異）異叱咤（叱咤（）蒞（蒞（）臨）臨精悍（精悍（）激亢（激亢（）酣（酣（）暢

2、）暢薊（薊（）北）北wxknghujingzhlhnknghnj 大膽質(zhì)疑：大膽質(zhì)疑：（刪（刪“大大 約約”）大約在民國十年左右大約在民國十年左右 我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演 講講不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好 （把（把“一篇一篇”改成改成一次一次）（把（把“發(fā)生發(fā)生愛好愛好”改成改成“產(chǎn)生產(chǎn)生興趣興趣”）溫馨提示溫馨提示：這種現(xiàn)象在那時是無可厚這種現(xiàn)象在那時是無可厚非的，因?yàn)楫?dāng)時白話文剛剛非的，因?yàn)楫?dāng)時白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范。興起，用字和語法并不規(guī)范。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的

3、錯誤。的錯誤。我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。品文品文第三段最后一句“這就是梁任公先生”該怎么讀，應(yīng)讀出什么樣的感情？ 第第3 39 9段是本文的主體內(nèi)容（記段是本文的主體內(nèi)容（記敘文一定要凸顯主體內(nèi)容），敘文一定要凸顯主體內(nèi)容），多角多角度寫度寫“演講演講”，并能細(xì)致刻畫，并能細(xì)致刻畫。 如：第如：第4 4段寫段寫“開場白開場白”，第，第5 5段以段以事例表現(xiàn)演講之精彩。根據(jù)這兩段事例表現(xiàn)演講之精彩。根據(jù)這兩段內(nèi)容，其實(shí)還可以這樣寫：內(nèi)容，其

4、實(shí)還可以這樣寫：“任公先生走向講臺。一段幽默的開場白立刻吸引了聽眾。然后他開始了正式演講。演講真是生動，豐富極了。既具有感染力，又具有親和力，更富有思想性。所有聽眾無不為之而傾倒，而陶醉。他講的一首古詩的具體內(nèi)容我記不清了。印象中的古詩寫得好，寫得悲壯，寫得動人心魄。古詩好，先生講得更好。以至于二十多年過去了，那生動的演講仍歷歷在目，令我終生難忘啊！”試將以上文字與原文進(jìn)行比較，談?wù)勀憔唧w的閱讀感受。分組討論，深入探究請結(jié)合課后第一題，來給下面的詞句作好批注短小精悍短小精悍禿頭禿頭寬下巴寬下巴步履穩(wěn)健步履穩(wěn)健左右顧盼，光芒四射左右顧盼，光芒四射啟超沒有什么學(xué)問啟超沒有什么學(xué)問可是也有一點(diǎn)嘍可是

5、也有一點(diǎn)嘍隨時引證許多作品，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出大部分他都能背誦得出他便用手指敲打他的禿頭他便用手指敲打他的禿頭他記起來的時候，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜我們也跟著他歡喜他真是手之舞之足之蹈之，他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓有時掩面，有時頓足，足，有時狂笑，有時太息有時狂笑，有時太息（3、4段）（7、8段）短小精悍禿頭寬下巴步履穩(wěn)健左右顧盼，光芒四射啟超沒有什么學(xué)問可是也有一點(diǎn)嘍旁批濃縮就是精華聰明絕頂大氣穩(wěn)重正直神采奕奕謙虛又自負(fù)風(fēng)趣幽默旁批他便用手指敲打他的禿頭他便用手指敲打他的禿頭知識淵博博聞強(qiáng)識個性的動作個性的動作，率真的性格率真的性格隨時引證許多作品

6、，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出大部分他都能背誦得出他記起來的時候，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜我們也跟著他歡喜他真是手之舞之足之蹈之，他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。有時狂笑，有時嘆息。從側(cè)面表達(dá)對老師從側(cè)面表達(dá)對老師的崇敬之情的崇敬之情自由灑脫，自由灑脫，生動有趣，生動有趣，感情投入感情投入品人作者心目中的梁啟超是什么形象作者心目中的梁啟超是什么形象呢？請用書上的原話說明？呢？請用書上的原話說明？明確：梁任公是位有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。(從容不迫從容不迫)梁任公是怎樣的一個人？梁任公是怎樣的一個人？梁任公是一個有思想，

7、有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者。三個材料：三個材料：箜篌引箜篌引桃花扇桃花扇杜詩杜詩箜篌引箜篌引公無渡河，公竟渡河！公無渡河，公竟渡河！ 渡河而死，將奈公何！渡河而死，將奈公何！我勸您不要渡河，我勸您不要渡河，您卻最終還是渡河了！您卻最終還是渡河了！您渡河而死，您渡河而死，我能拿您怎么樣呢！我能拿您怎么樣呢！王國維曾評價王國維曾評價這十六字構(gòu)成中國詩壇這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的，任公先生講這首詩時這般感慨任公先生講這首詩時這般感慨:這是一種這是一種“明知山有虎，偏向虎山行明知山有虎，偏向虎山行”的的執(zhí)著執(zhí)著精精神。

8、神。桃花扇桃花扇是反映抗清復(fù)明主題的，是反映抗清復(fù)明主題的，聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北是反映抗擊安史之亂是反映抗擊安史之亂的。的。 這三則材料有什么共同點(diǎn)？這三則材料有什么共同點(diǎn)？共同點(diǎn)當(dāng)時中國處于軍閥混戰(zhàn)時期，國家動當(dāng)時中國處于軍閥混戰(zhàn)時期，國家動蕩讓先生涕泗交流，戰(zhàn)亂平定讓他張口蕩讓先生涕泗交流，戰(zhàn)亂平定讓他張口大笑，從他的哭與笑中我們可以看出任大笑，從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷。公先生的愛國情懷?！币豢抟恍σ豢抟恍蹏鴲蹏寂c愛國有關(guān)為什么梁任公能給大家留下深刻的印象？為什么梁任公能給大家留下深刻的印象？總結(jié)總結(jié) 1 1、寫人要凸顯個性寫人要凸顯個性,要要抓住能體抓

9、住能體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié) 。 2 2、從肖像、語言、動作、神態(tài)、從肖像、語言、動作、神態(tài)等多種角度描寫。等多種角度描寫。 3 3、敘事中要帶有強(qiáng)烈的情感，、敘事中要帶有強(qiáng)烈的情感，敘事與抒情相結(jié)合。敘事與抒情相結(jié)合。 寫作啟示：寫作啟示：有人說，有人說，2 28 8段足以表現(xiàn)任公先生演講段足以表現(xiàn)任公先生演講之精彩，第之精彩，第9 9段實(shí)屬可有可無。請問：你段實(shí)屬可有可無。請問：你同意這種說法嗎？為什么？（開放性思同意這種說法嗎？為什么？（開放性思考）考）請問：第請問：第1 1、2 2段與本文主體內(nèi)容有段與本文主體內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系？你平時作文的布局謀何內(nèi)在聯(lián)系？你平時作文的布局謀篇有無類似考慮？是不是隨心所欲？篇有無類似考慮？是不是隨心所欲？第一部分（第一部分（1-1-）簡述演講的背景、講稿）簡述演講的背景、講稿第二部分（第二部分（-9-9）具體描述這次演講）具體描述這次演講第三部分（第三部分（1010） 對對學(xué)者學(xué)者梁啟超的評價梁啟超的評價“戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座。戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座?！鄙倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則