2019年四年級上學期教師個人工作總結(jié)

1、四年級上學期教師個人工作總結(jié)期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本 學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗， 吸取教訓， 也為了使自己的教學水平有 所提高，教師需要寫工作總結(jié)。下面是出國給大家?guī)淼摹八哪昙壣?學期教師個人工作總結(jié)”，歡迎閱讀。在過去的一個學期了，我自己認為自己從思想到實踐各個方面 我都做了一定的能力， 在教學上取得了一定的成績， 總結(jié)過去展望未 來，希望我的明天更美好：只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育 教學思想， 才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。 新的國家課程標準體現(xiàn) 鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。特別是我 們小班化生態(tài)課堂的老師，

2、更應(yīng)該有先進的教育理念及教育標準。因此我把小班化生態(tài)課堂相關(guān)資料及新課程標準作為本學期業(yè) 務(wù)學習的一項重要內(nèi)容， 經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志， 不斷地學習新的現(xiàn) 代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極 探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。1 備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的 重點和難點，分析學情，設(shè)計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材 新思路新方法。2 教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每 節(jié)課中(1) 在平時的教學過程中， 以啟發(fā)式教學為主， 堅持學生為主體， 教師為主導的教學思路， 針對不同

3、的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點， 靈 活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、 合作交流數(shù)學知識的過程中， 領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。(2) 創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反 三。例如：我在教兩步計算的實際問題的時候，先以故事的形 式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列 式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。3 積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。 教研教改，對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作 用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學組來說，每次的活動，我都 是積極參與， 盡可能多與教師討論、 交流，爭取到外

4、面聽課， 既要“走 出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。我把評價作為全面考察學生的學習狀況， 激勵學生的學習熱情， 促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價， 既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他 們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 ; 既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他 們在學習過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識的掌握， 抓作業(yè)的堂堂清， 采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更 多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心， 提高學生學習數(shù)學的 興趣，促進學生的發(fā)

5、展。本學期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：根據(jù)學生作 業(yè)實際情況添加人性化評語，對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我得 一個“優(yōu)”外加三顆星字，并加上表揚及鼓勵的話語 ; 對于有進步的 作業(yè)，我就寫上“好樣的，有進步！ ”等;對于做錯了作業(yè)，我不打“X”， 而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“星”的個 數(shù)，“有進步”的次數(shù)，記在評價表里，到時看誰的個數(shù)多。效果挺 好，深受學生歡迎。1 學生沒有一種好的學習習慣，沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。2 學困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學困生沒有轉(zhuǎn)化好。3 基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知 識學得較死，沒有舉一反三的能力。4

6、 自己的知識面窄， 教學理論掌握的少， 數(shù)學方面的書看的少， 需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的 教學路子。堅持練習口算和計算題，提高計算能力。 對于應(yīng)用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力。 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。 在學困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主， 多一些關(guān)愛。不知不覺，一學期就要結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求 自己，結(jié)合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計 劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對 本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中

7、我認真學習新課 標，鉆研教材， 為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請 教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學 比上學期教學難度大多了， 有些難題教師也需要認真想一想， 讓學生 會做那就更難。比如：用 5 個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積 最大，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境 中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體 設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生主 動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的

8、最近發(fā)展區(qū)， 促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)， 讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的 數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。1. 注重課堂氣氛的活躍。 沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡， 為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍， 盡量給學生 創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2. 注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思 維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用， 從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及 時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。3. 注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生 應(yīng)用語文里縮句的方法進行審

9、題， 從而使學生能較好地理解題意， 正 確地列式解答。4. 注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。 理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生， 給他們 一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時， 要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支 持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中，我采取書上 的題學生做完后教師檢查到位， 我認為這樣能準確掌握學生學得怎么 樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強 的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能 充分調(diào)動學生

10、的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求， 效果比較明顯。一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的 語文教學工作，在教學中， 我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實 課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學 期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗， 吸取教訓， 也為了使自己的教學水平有所 提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧 總結(jié):經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項 行為習慣已形成， 大部分同學對語文學習有濃厚的興趣， 形成了學習 語文的良好氛圍。 但仍有個別學生因基礎(chǔ)差， 與班級隊伍有一定的差 距，希望通過復習能盡量縮小差距，

11、使班級總體成績上一個新臺階。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描 述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都 是引導學生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學時間的有限， 課文中的 精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 為了使這些精彩給學生留下整 體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀， 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在 感悟的基礎(chǔ)上， 引導學生居高臨下地對課文進行品評， 在品評中深化 理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社 會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展， 使課堂訓練與課外行為訓練 形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有 意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流， 這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。 也會大大激發(fā)學生在平時學 習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣 !讓學生閱讀大量的課外書 ; 通過這些收 集與閱讀， 為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 為此我還特意和學生上 了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富 知識。1 、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，